Evaluaciones y testimonios

Experiencias y reflexiones de estudiantes del Diplomado en TDAH y TEA

Pilar Santos

Bueno, mi reflexión de este curso, qué decir? Qué cada vez que puedo ponerme a leer no puedo dejar, no soy capaz de levantarme a buscarme un vaso de agua. Me atrapa de tal manera, me fascina. Es permanente que se me viene a la mente un alumno u otro, situaciones también con mi hija. Soy consciente que he puesto en práctica ya muchas de las herramientas que este curso me esta brindando. Agradezco infinitamente la oportunidad de acceder a todo este material. Muchísimas gracias por su generosidad en compartir todos sus conocimientos. Nos vemos en el próximo módulo, allá voy 3.

Nélida Moitiño

Buenas tardes Pilar, yo recién estoy iniciando este camino pero estoy muy contenta también, no soy mamá todavía pero lo abordo desde el ámbito de la educación. Les comento que realice mi hoja de ruta y me sumo 85 puntos! Ahora continuaré leyendo el material.

Yolanda Sosa Colina

Hola a todos!! Coincido en que el curso es atrapante!!! Leer los relatos reales de niños diagnosticados con TDAH me ha impactado! Estoy en la Primera parte del curso, en la página 43. Saludos!!!!

Lore Méndez

Culminando la primera especialización de este Diplomado, debo expresar que durante el camino recorrido aprendí mucho y siento que crecí como persona, como mamá y también como docente. A comienzos del año pasado, tras haber recibido un diagnóstico, tuve la necesidad de encontrar respuestas y estrategias que ayudaran a mantenerme fuerte como mamá y poder brindarle lo mejor a mi pequeña hija. Además desde mi profesión siempre he tenido la intención de tener mayores herramientas para enseñar acorde a las necesidades de mis alumnos.Fue entonces cuando decidí embarcarme a estudiar nuevamente y aventurarme en este Diplomado, que sin dudas vale la pena. En esta Especialización, me encontré con un material teórico súper rico e interesante, que de forma clara y simple nos muestra lo complejo y esperanzador que resulta ser la inclusión educativa. Aprendí a gestionar mis tiempos de estudio, a compartir y debatir mis opiniones con otros, a reflexionar sobre mis propias prácticas, a re pensarlas desde distintos puntos de vista acorde a lo que pensaban y escribían mis compañeros, a cuestionar y analizar situaciones con la que muchas veces me sentí identificada, a sensibilizarme y empatizar con varios de los casos escritos o audiovisuales que se nos proponía analizar. Hoy en día aplico muchas de las estrategias, tanto con mi hija como con mis alumnos y si bien aún falta camino por recorrer, entiendo que siempre se puede reversionar, fortalecerse emocionalmente, aprender y desaprender prácticas y empatizar con el otro. Visualizar que todavía socialmente estamos a tiempo de entender a conciencia que la diversidad existe, que de ella nos enriquecemos como seres humanos y que los niños merecen ser valorados y educados acorde a sus necesidades. Especialización en TEA: ¡Voy por vos!.

Noelia Sanguinet

Corriendo el riesgo de repetir algo que ya dije de los cursos anteriores: he aprendido muchísimo con este curso. El conocimiento que obtuve del curso 1 TDAH sobre el sistema de recompensas se perfeccionó y llegó a otro nivel con este curso. Antes lo conocía, ahora lo entiendo. Entiendo el porqué y el para qué de cada parte del sistema de recompensas, gracias a todo lo que aprendí de las técnicas ABA. Ya perdí la cuenta de cuantas veces adapté el sistema de recompensas que uso con mis alumnos, cada vez para mejor. También adquirí una empatía muy especial hacia las personas con TEA. Finalizo este curso sintiéndome muy realizada y con muchas ideas nuevas para utilizar en mi salón de clases.

Lourdes Anabel Elías Daher

Comparto contigo.pues nos brinda un conjunto de herramientas que nos sentimos con mucha fuerza y fé que lograremos muchas con los alumnos.

Ana Singlan

Esperaba con mucha ansiedad este curso ya que actualmente estoy trabajando con un estudiante TEA, el pasado año realizó 7mo año, para poder conectar con él y ayudarlo desde mi rol de adscripta, busque mucha información, dinámicas, pictogramas, intenté aplicar alguna de estas herramientas y logró muy buenos objetivos. En muchas instancias con sus profesores, pensábamos y repensábamos el mejor camino para él, mucho amor y compromiso pero me faltaba esta instancia de aprendizaje. Para poder ayudar más y mejor. Este curso me permitió entender cosas que desconocía, otras que no me quedaban del todo claras. Lo que me llevo sobre todo es conocer ABA, el uso de los reforzamientos para qué y cómo darles un buen uso en el aula. Entender que son individuales y que por ello son tan importantes pensarlos y adecuarlos a cada uno de nuestros estudiantes. Por otra parte conocer acerca del trastorno en profundidad, con conceptos claros nos acerca, acorta las distancias, estoy muy agradecida de poder hacer este proceso.

Yanella Britos Gandini

Ana Singlan, muy lindas tus palabras en esta reflexión final y creo nos identifican a todos los educadores que tratamos de entender los procesos de aprendizaje de cada individuo como únicos. Es una búsqueda de soluciones donde los docentes seguimos interesados en formarnos para mejorar la calidad educativa de todos nuestros educandos.

Gime Bizera

Este último curso me pareció muy enriquecedor e interesante, como los tres anteriores. Pero este último lo sentí mas vivencial y practico, así como el curso uno de TEA, los dos fueron muy prácticos, en los cuales hubieron muchos videos donde se podía visualizar de forma sencilla aspectos que, solo leyéndolos se hacían, tal vez, más difíciles de entender. Estos últimos dos cursos me dejan pensando en la importancia de que existan formaciones accesibles para que las personas que trabajen dentro de instituciones educativas, tengan la posibilidad de aprender y formarse para poder poner en practica herramientas y estrategias que van a ayudar a los alumnos con diferentes capacidades dentro y fuera del aula. Si no existen formaciones accesibles, no podemos pretender que las personas que trabajan dentro de las instituciones educativas sepan cómo abordar las situaciones complejas que se pueden presentar en el día a día. Noto que cada vez hay más personas interesadas en aprender sobre los temas de inclusión educativa, y esto es un indicio de que estamos atravesando un cambio grande que a futuro va a ser muy productivo y positivo para la educación de nuestro país. El camino no es fácil ni corto, pero si es importante que lo hagamos todos trabajando en equipo y aprovechando de las oportunidades que se nos brindan para poder aprender. Llegue a este diplomado porque una compañera de trabajo lo compartió en nuestro grupo, y soy afortunada de poder pagarlo, pero hay muchas personas interesadas en aprender que no tienen la posibilidad de acceder al mismo económicamente, por eso es que me parece importante recalcar que tienen que haber más oportunidades para que los interesados en estos temas puedan adquirir herramientas, estrategias y oportunidades para ponerlas en práctica, ya sea en su lugar de trabajo o en su hogar. Otro problema importante es que tampoco existen muchas ofertas a la hora de hablar de inclusión educativa, un punto que no depende de nosotros, y que es importante para que los interesados en aprender sobre estos temas tengamos la oportunidad de hacerlo. Si queremos hablar de inclusión, las instituciones educativas deben estar preparadas para recibir a la gran diversidad de alumnos que existen, y para esto, los/las trabajadores/as dentro de la institución deben estar capacitadas para poder colaborar, y para esto tienen que acceder a formaciones (las cuales son pocas), es una cadena que se va formando y para logar el objetivo se tienen que cumplir aspectos específicos a la hora de hablar de inclusión educativa. El curso me encantó, me atrapo desde el comienzo. Si bien los primeros dos cursos de TDAH me parecieron súper enriguecedores y me ayudaron mucho en mi rol de trabajo, estos últimos dos cursos me interpelaron un montón, y no sabría explicar el porqué. No he trabajado especificamente e individualmente con alumnos con TEA o Asperger, pero es algo que me gustaría hacer y me lo propongo como un objetivo a mediano plazo. Considero que estos últimos dos cursos me han dado muchas herramientas, estrategias y oportunidades que voy a poder poner en práctica en algún momento de mi carrera profesional. Me gusto poder leer las tareas de mis compañeros, si bien a veces se hace difícil comentar, todas fueron aportando a mi proceso de formación desde que comencé el diplomado. Estos dos años fueron muy enriquecedores y estoy orgullosa de haber tomado la decisión de comenzar este camino de la inclusión educativa, el cual, como mencione antes, no es un camino fácil ni corto, pero no es imposible y cada vez hay más personas interesadas en unirse y ser parte para logar el objetivo que todos queremos, una educación inclusiva de calidad para todos y todas. 2. Adquirí muchas herramientas de inclusión en esta especialización. Una de las que más utilice fue ABA (método de análisis de comportamiento aplicado), el cual consiste en aumentar las conductas adaptativas y disminuir las conductas disruptivas, con el objetivo de lograr desarrollar una buena integración del alumno con su entorno. En mi trabajo pude aplicarlo casi a diario y me funciono mucho, lo cual lo he mencionado en varias tareas anteriores, con ejemplos y como lo he llevado a cabo. Si bien, como dije antes, no he trabajado especificamente con niños con TEA diagnosticados realmente, aplique varios aspectos, como por ejemplo: la estructuración del entorno, la importancia de las rutinas, ayudas visuales (pictogramas, fotografías, dibujos). La importancia de secuenciar las tareas, que haya un paso a paso para mayor entendimiento. Todos estos aspectos colaboran en la rutina del día a día y en la enseñanza de los niños que tienen capacidades diferentes (y los que no, también). Y por último, un aspecto muy importante, el trabajo constante con las familias. La familia es el pilar más importante y el cual debemos cuidar y atender de manera responsable y cálida. Al fin y al cabo, la familia es el vínculo más cercano al niño, y el que está en constante acompañamiento. Tenemos que hacerlos parte de todo el proceso y trabajar en equipo desde el inicio hasta el final. Siempre me va a quedar grabado un triángulo importante para este trabajo, FAMILIA, INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y EL NNA (niño, niña, adolescente). Con este triángulo trabajando en conjunto y con un correspondiente grupo interdisciplinario que acompañe en todo el proceso, se pueden lograr grandes cosas.

Gustavo Adolfo Díaz Ruiz

Ha llegado la instancia de finalización de este curso tan motivador, práctico y nutritivo en cuanto a información. Doy las gracias por ello. Considero tener mayores herramientas, la cuales me permiten alcanzar mayor calidad de atención y acompañamiento para entablar vínculo con mis alumns. Posicionarnos desde una mirada niñocentrica, es fundamental para generar buenos tratos y experiencias significativas en nuestros alumnos. Debemos ser conscientes al respecto, porque acompañamos grandes tesoros, responsables de nuestra futura sociedad. Comprender que somos seres diversos con gustos e intereses particulares enciente el motor de la empatía, tan necesaria para no herir-nos y dejar de lado nuestro EGO que en su justa medida puede ser necesario.

Al trabajar con personas que están aprendiendo y construyéndose como sujetos deseantes que forman parte de un todo como es la infancia. Etapa sagrada y significativa para los seres humanos. Es necesario ofrecer RESPETO y comprensión para garantizar seres saludable con infancias libres y críticas en sociedad.

Ha sido un desafío confortable el hecho de haber podido seguir la lectura y tareas de la Diplomatura. Comprendo que este es un camino de ida, donde uno tiene que ser permeable para asimilar y aprender de las situaciones vivenciales, y vincularlas con la teoría que tan valiosa y necesaria. Expectante por ahondar en los siguientes cursos.

Ana Claudia Cobas Sellanes

En ésta oportunidad obtuve 122 y en la primera 104.

A modo de reflexión dcir que al comparar los puntos obtenidos al comienzo y ahora al finalizar se ve claramente la incorporación de herramientas.

En aquella primera instancia señalaba que autoevaluarse no era tarea sencilla y ¡vaya que no lo es! pero hay algo que me quedó claro,de la cursada obtuve un montón de herramientas y nuevas ideas para pensar y repenar las prácticas y las rutinas en casa.

A lo largo de este año me nutrí de todos los aportes,de las lecturas,videos,reflexiones,etc.

Sinceramente me siento una madre/docente diferente a la de hace un año atrás.Hoy ya con muchas más posibiidades y herramientas para a su vez brindar nuevas y mejores posibilidades y experiencias.Ojalá entre todos logremos cambiar todo aquello que no ha sido favorable.

Claudia Galli

Compañera la verdad nos hace muy feliz que hayas culminado este curso porque eso demuestra que usted ha logrado facilitarse y facilitar la vida de muchas personas.

Natasha González Arce

Ha llegado la instancia de finalización de este curso tan motivador, práctico y nutritivo en cuanto a información. Doy las gracias por ello. Considero tener mayores herramientas, la cuales me permiten alcanzar mayor calidad de atención y acompañamiento para entablar vínculo con mis alumn(Ws. Posicionarnos desde una mirada niñocentrica, es fundamental para generar buenos tratos y experiencias significativas en nuestros alumnos. Debemos ser conscientes al respecto, porque acompañamos grandes tesoros, responsables de nuestra futura sociedad. Comprender que somos seres diversos con gustos e intereses particulares enciente el motor de la empatía, tan necesaria para no herir-nos y dejar de lado nuestro EGO que en su justa medida puede ser necesario. Al trabajar con personas que están aprendiendo y construyéndose como sujetos deseantes que forman parte de un todo como es la infancia. Etapa sagrada y significativa para los seres humanos. Es necesario ofrecer RESPETO y comprensión para garantizar seres saludable con infancias libres y críticas en sociedad. Ha sido un desafío confortable el hecho de haber podido seguir la lectura y tareas de la Diplomatura. Comprendo que este es un camino de ida, donde uno tiene que ser permeable para asimilar y aprender de las situaciones vivenciales, y vincularlas con la teoría que tan valiosa y necesaria. Expectante por ahondar en los siguientes cursos. GRACIAS.

Mariela Waller

Esta primera parte del curso ha sido muy enriquecedora para mí, como estoy segura de que lo ha sido para todos. Esta modalidad de aprendizaje nos brinda la oportunidad, a aquellos que estamos alejados de la capital, de formarnos en nuestros propios tiempos y sin tener que desplazarnos de casa. He encontrado explicaciones para muchas conductas que he observado a lo largo de mis años de trabajo en educación media, especialmente en el ámbito público. A menudo, estas conductas carecían de explicación o diagnóstico. Considero que todos deberíamos tener acceso a esta formación, ya que nos proporciona una amplia gama de herramientas que son beneficiosas para el desarrollo de nuestros estudiantes e hijos. Es fundamental que la formación en este ámbito esté integrada en las carreras que nos preparan para trabajar con alumnos de todas las edades. Además, el sistema de salud debería ofrecer apoyo a las familias, y los centros educativos deberían contar con equipos interdisciplinarios que actúen como vínculo entre educadores, estudiantes y sus familias. La mayoría de los docentes se sienten perdidos frente a estudiantes que presentan desafíos diarios, y en muchos casos, no somos conscientes del impacto que podemos tener en ellos, ya sea para bien o para mal. Este curso me ha proporcionado numerosas herramientas que puedo aplicar en mi trabajo diario, tanto si los estudiantes tienen un diagnóstico como si no. Es sabido que en muchos casos el diagnóstico no se realiza, debido a diversos factores como la falta de recursos de los padres, la falta de conocimiento por parte de los docentes o la falta de atención hacia los niños. Mi deseo es seguir formándome y adquiriendo herramientas que me ayuden a potenciar a todos mis estudiantes, independientemente de su situación. Todos sabemos que el cambio depende de cada uno de nosotros y la suma de todos ellos, provoca el cambio educativo que necesitamos.

Valeria Furtado Cedres

Para culminar no solo el cuarto curso sino también llegando al final de la capacitación, la misma amerita destacar la sencillez y a su vez la profundidad con que se trató cada tema, con recursos visuales qué favorecen la dinámica del curso, con casos y ejemplos concretos.Con pautas específicas de intervención.Como madre y docente de niños Tea ha sido enriquecedor y sobre todo útil el conocimiento que ha brindado la capacitación. Pude poner en práctica varias estrategias con buenos resultados, atendiendo siempre al entorno, a los intereses, aprendiendo a leerlos, comprenderlos y pautar todas las rutinas.Utilizar agendas, etiquetar los espacios y los objetos, proponer objetivos concretos y luego de lograrlos avanzar.La negociación, el contrato manteniendo lo pautado, han sido algunas de la acciones propuestas a partir del curso.En ocasiones consultaba nuevamente el material y replanificaba algunas intervenciones.Mas que satisfecha con la formación!

María Soledad Gómez Fernández

Me pareció sumamente interesante y aprendí mucho acerca de las adecuaciones curriculares, los ajustes necesarios que hacen posible la Inclusión Educativa en los estudiantes con TEA. La metodología TEACCH me parece genial, y muy posible de aplicar en los centros educativos. Si bien tenía alguna idea de las necesidades especiales de las personas con TEA, aprendí algunas cosas como que el aislarse no es siempre por un deseo o elección, sino que es porque no saben cómo relacionarse, les da miedo y el ambiente no está adaptado. Tampoco sabía la importancia de las ayudas visuales y que el canal visual es el prioritario para el aprendizaje de los estudiantes con TEA. La metodología empleada por el experto de Burgos me pareció excelente, la estructuración de los juegos del recreo es realmente brillante. Muchas gracias por esta experiencia de aprendizaje que me permitieron transitar.

Noelia Bordón

He podido sentir en mis prácticas educativas y familiares, el poder de transformación en mi hija y alumnos desde que comencé este curso. Son muchas las puertas que se abren dentro de mi mente, y poder vincular estos aprendizajes con la música que es mi profesión, ha logrado seguridad y crecimiento profesional y personal en mi. Poder compartir con mi familia los recursos brindados aquí (historias, relatos, entrevistas, etc) y aprender de los mismos, ha logrado un entusiasmo por seguir aprendiendo y formándome. Recuerdo cuando comencé con la visualización de la película “Estrellas en la tierra”, fue muy emocionante y por supuesto volví a mirarla una vez más, porque no solamente aprendemos, sino que nos sensibilizamos ante los casos de tantos niños que sufren de este trastorno. Como madre, tengo muchísimas cosas que trabajar, con los conocimientos adquiridos, debo reforzarlos y seguir aplicándolos, porque ya lo estoy haciendo y los resultados son ¡increíbles! Estoy agradecida de tener la oportunidad de formar parte de este diplomado lleno de oportunidades de crecimiento en todos los aspectos, es gratificante que en nuestro país existan este tipo de formaciones tan fundamentales para ser un docente/padre empático y responsable con la crianza y/o enseñanza de los niños que tenemos a cargo. Estoy entusiasmada y motivada en seguir adelante con el diplomado. Muchas gracias.

Alicia Pons

Hola comparto tus palabras un nuevo "estar" desde otra perspectiva más comprensiva y empática. ¡¡Felicitaciones!!

Giovanna Pereira

Hola...cómo estás...? Felicidades...!!! Comparto la idea que es muy buena la oportunidad que nos brinda el Diplomado...no solo por cómo está pensada la formación sino también por los materiales que nos ofrece durante su cursada. Saludos. Giovanna.

Graciela Gisele Dutra Baldizzone

Felicitaciones. Opino igual que tú. Agradecer éstas capacitaciones.

Yolanda Milanes

El valor que tiene una formación que tiene la capacidad de transformarnos.

Loreley Gonnet Costabel

Sinceramente, el curso, hilvana perfectamente las diferentes situaciones que hipotéticamente- y sin hipotéticamente- abordamos como docentes y/o padres. Algunos de los ejemplos planteados los he tomado al pie de la letra, para implementarlos, otros, los he adecuado o modificado según la situación, y otros iban encauzados al manejo que intuitivamente estaba realizando. Verdaderamente puedo afirmar que se aprenden diferentes estrategias, se enriquece el curso con los aportes de los distintos compañeros, que ayudan, a pensar las situaciones desde otro punto de vista. Es el curso una valiosa herramienta, que debería implementarse en todos los centros de enseñanza. Aporta instrumentos para la heterogeneidad del aula, específicamente hablando, ya que llegan a ella en forma más asidua estudiantes con diferentes grados de aprendizaje y trastornos; algunos de ellos diagnosticados, pero otros no, colocando al docente en un brete difícil de sortear. Entendamos que al docente se le enseña sobre su asignatura y no sobre las posibles estrategias que debe llevar adelante ante alumnos que no son uniformes. Por lo tanto, cuando un alumno no responde al curso con las expectativas que tenemos, no sólo lidiamos con su frustración, sino también con la nuestra. Habiendo tenido la oportunidad de cursar, estamos en posición de preguntarnos ¿es una verdadera inclusión lo que hacemos en nuestra aula con los alumnos que padecen diferentes trastornos? Y nuestros alumnos ¿sienten verdaderamente que se les ha incluido? No sé si podré lograr que las expectativas que ahora tengo se concreten, sin embargo, he alcanzado una nueva mirada, y he recibido instrumentos para poner en práctica. Espero con expectativas renovadas el nuevo curso. Me queda agradecer a todos los que de una manera u otra han aportado a mi práctica como madre y como docente. ¡Nos vemos!

Gustavo Adolfo Díaz Ruiz

En primer lugar, quiero felicitar a Fernando por brindarnos información tan relevante y esclarecedora, la cual resulta reconfortante tanto para docentes como para padres. Ahora puedo vislumbrar una luz al final del túnel en lo que parecía ser una situación desafiante. Durante esta entrevista, pude aclarar y comprender varios conceptos que hasta ahora no tenían total claridad para mí.

En primer lugar, aprendí que un trastorno como el TDAH puede ser reversible y manejable con las herramientas y estrategias adecuadas. Es crucial que tomemos conciencia de que el TDAH afecta al 5% de la población mundial y es de origen neurobiológico, pero también comprendí que puede ser tratado a través de la psicoterapia.

Quedó perfectamente claro que el TDAH se caracteriza por la hiperactividad, desatención e impulsividad, así como los posibles efectos de la medicación por sí sola y en combinación con la terapia psicológica.

Me impresionó enormemente el enfoque enriquecedor que se puede tener tanto con el paciente como con la familia a través del control de contingencias en el hogar. A menudo, los padres y los docentes, sin darse cuenta, se centran en críticas y etiquetas que no contribuyen al desarrollo del niño, adolescente o adulto. Es importante buscar estrategias para prevenir, compensar y abordar los problemas mediante métodos de resolución de conflictos y transformación.

Es fundamental conocerse a uno mismo y comprender cómo aprendemos. El trabajo basado en los intereses de los estudiantes, con el niño en el centro del aprendizaje, creo que es la clave para ver a los niños felices en las instituciones educativas.

Jessica Battistessa Paz Fagundez

Después de completar nuevamente la encuesta al comienzo del primer curso, me di cuenta de cuánto había aprendido en este viaje y respondí con mucha honestidad en ambos casos. En el primer intento mi índice de aprendizaje fue de 80, y ahora, al finalizar, de 123. Además del hecho de que las puntuaciones son sólo un indicador, es importante para mí pensar y hacerme estas preguntas con regularidad para saber de qué estamos hablando realmente. Durante el curso adquirí un conjunto de herramientas que me permitieron desarrollar mejor mi práctica, siendo consciente de que aún queda mucho trabajo por hacer. Sin embargo, creo que tengo mejores estrategias para acompañar a mis hijos e alumnos en su viaje educativo. Muchas gracias Prof. Psic. Fernando Bryt por compartir tu sabiduría. Excelente curso.

Claudia Sosa

Este curso en particular me pareció muy interesante. Los audiovisuales me agradaron muchísimo ya que me permitieron mayor comprensión del Transtorno Espectro Autista. Me conmovió mucho como lo vive la familia, como también lo vive quien tiene TEA ya que muchas veces son discriminados y acosados. Me pareció super interesantes, las estratégias de como ayudarlo, comprenderlo y empatizar. Interesantísimo el aporte de cómo trabajar la conducta, y las herramientas de inclusión educativa basadas em ABA. Sin dudas creo que es um curso que realmente uno no se va igual de cómo comenzó. Nos enriquece como padres, como profesionales, como sociedad. Por qué este conocimiento que me llevo no me lo guardo, lo promoveré y ayudare siempre que me sea posible. Creo que de eso se trata cuando aprendemos algo tan valioso, como cambiar la existencia y la forma de vivir Cuando se refiera a salud y calidad de vida siento que es más relevante aún. Gracias.

Giovanna Pereira

Hola...cómo estás...? Coincido contigo en lo claro que son los audiovisuales para mostrar la realidad del trastorno...sin duda que nos invitan a ser más empáticos. N Saludos. Giovanna.

Yanella Britos Gandini

Claudia Sosa, comparto tu reflexión. La exposición a los audiovisuales durante las técnicas que explicaban el modelo ACA fueron indispensables para ver la teoría aplicada a casos de la vida real. Trabajar en la observación de las conductas y adquirir herramientas que nos permitan ayudar a nuestros alumnos a transitar sus dificultades de la manera más amena posible resulta de suma importancia. Es necesario escuchar las opiniones y sentimientos de todos los involucrados en la educación de un alumno con TEA. La premisa principal siempre debe empezar con un objetivo que sea factible de cumplirse. No comparamos a nuestros educandos, el progreso es de cada alumno con él mismo. Los adultos necesitamos estar emocionalmente educados para gestionar nuestras emociones y ayudar a otros a manipular las suyas. El camino hacia una educación más inclusiva es un desafío que nos hace cuestionar nuestro accionar como docente y nos inspira a ser mejores profesionales pero sobre todo mejores personas. Hacen falta más personas empáticas que sean capaces de desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar del otro.

Jaime Ibáñez

Concuerdo plenamente. Este curso nos está ayudando a comprender su entorno. Felicitaciones!

Gabriela García Zapater

La decisión de realizar el curso responde a una necesidad de mejorar mi labor docente, por medio de la información y preparación. Cada vez es más común encontrar en nuestras aulas niños con TEA o TDAH y es muy cierto, aunque suene como frase repetida que "no estamos preparados” para atenderlos y brindarles todo lo que merecen. Durante el Curso 1, he podido afirmar y recordar aspectos e información adquiridas en talleres O jornadas realizadas previamente e incorporar nuevos conocimientos. Destaco la manera amena en que el material es presentado, variando su presentación (videos, casos de vida, entrevistas, lectura) facilitando así el desarrollo del mismo y contemplando todos los modos de aprendizaje. El camino recorrido desde la definición de trastorno, la identificación del mismo y los problemas que trae aparejado, el poder de la palabra hasta la responsabilidad de educar describe de manera muy rica y de sencilla comprensión aspectos, conductas y estrategias a tener siempre en cuenta. Luego de realizado este curso seguramente tengo más herramientas para observar, entender y poder actuar con más seguridad y acierto. Me ha resultado muy útil todo lo expuesto, y me ha hecho reflexionar mucho sobre mi rol y desempeño docente. Cuánto desconocimiento hay sobre el tema, cuantas veces con la mejor de las intenciones cometemos errores, lo solo que nos encontramos para poder realizar una inclusión educativa con todo lo que significa. Y más solas aún la mayoría de las familias que no pueden acceder a un diagnóstico, a un equipo interdisciplinario.

Loreley Gonnet Costabel

Interesante lo q planteas. Somos unos docentes cuando entramos al curso y otros cuando salimos de él, respecto a herramientas adquiridas y comprensión de las difucultades q enfrentamos cada día Felicitaciones!!!

María Soledad Gómez Fernández

Es cierto, es muy interesante el curso, se aprende mucho, se sensibiliza y toma conciencia acerca de la problemática y los abordajes.

Isabel Vomero

Me produce gran satisfacción, a la vez que asombro, constatar cuánto ha influido en mí este Diplomado. Realmente constato cambios significativos en mi forma de gestionar el aula, de planificar las intervenciones y orientar los aprendizajes. Estos cambios trascienden de la atención a los estudiantes con TDAH o TEA, y se proyecta a todos los alumnos, beneficiándolos. Los alumnos se sienten más comprendidos y respetados, y el docente tiene una mayor satisfacción con su tarea. Se adjunta la planilla de autoevaluación.

María Mercedes Moreira Jaureguy

En este nuevo curso, he consolidado ciertos conocimientos que he venido adquiriendo desde que el Trastorno del Espectro Autista entró en mi vida hace 14 años. Como ya he explicado anteriormente soy madre de una adolescente con TEA por lo que gran parte de lo presentado ya era familiar para mí. Aunque tengo formación al respecto del autismo y la discapacidad, encontré sumamente beneficioso actualizar y repasar conceptos, técnicas y temas diversos. Desde mi rol como docente, considero esencial continuar mi formación para trabajar de manera efectiva con mis estudiantes, ya sean aquellos que tienen TEA o no. Es muy importante trabajar con el grupo de pares, empoderarlos en su rol de agentes de inclusión. La formación además me permite estar más preparada para orientarlos, enseñarles estrategias y proporcionarles herramientas para interactuar con sus compañeros.

Gisella Bálsamo

Me siento identificada con tu opinión, nos muestra este curso otro camino, otra mirada, otro apoyo emocional para seguir guiando a nuestros hijos. Leer también que cada día hay más personas capacitándose sobre TEA, da esperanzas para cambiar aspectos que desde la sociedad son muros para niños con TEA.

María Soledad Gómez Fernández

Felicidades y felicitaciones!! admiro la sabiduría de sus palabras. Ojala que cada vez mas gente se capacite para ayudar a los estudiantes con TEA. Sin duda esta formación es de gran ayuda.

Mayra Guerra Morales

Sin duda ha sido un largo camino el que recorrí y del que fui parte a través de cada publicación e interacción con demás compañeros. Me ha resultado muy útil y provechoso cada artículo, cada video (el material en general) que se nos ha brindado. Resalto de todo lo leído y aprendido que son estrategias que fácilmente pueden llevarse a cabo en el aula y con beneficios para la diversidad que allí convive. Por otra parte, así como rescato su amigable implementación también manifiesto que he sido testigo de los resultados que he obtenido aplicando estas herramientas, los cambios positivos que he llegado a presenciar a través de las mismas. Otro aspecto a destacar es la dinámica del curso el cual permite poder organizarlo a conveniencia de quien lo realice, pudiendo establecer los tiempos siempre y cuando se cumpla con lo acordado desde un principio. En líneas generales he quedado muy contenta y conforme con lo aprendido aquí, por lo que me siento agradecida con quien me motivó a hacerlo y mis compañeros virtuales que con cada reflexión aportan distintas experiencias y opiniones las cuales me han hecho crecer y comprender otras realidades que hoy en día ya las siento un poco mías.

Lourdes Anabel Elías Daher

Efectivamente compañera.lo esencial de este curso son las situaciones que nos presentan y las herramientas para poder desarrollar mejor nuestra labor con responsabilidad y compromiso. A seguir adelante y con más cursos de esta calidad profesional.

Virginia Roque

Al igual que el curso 1 sobre TEA, el segundo curso me resultó muy interesante y enriquecedor. El hecho de haber visto pautas concretas de inclusión educativa y las diferentes estrategias de intervención para alumnos con TEA hizo que lo visto en la teoría se visualizara en aplicaciones concretas de la práctica docente. Me siento mucho más preparada para llevar a cabo estrategias de inclusión cuando vuelva a tener un estudiante con TEA, también he podido reafirmar ciertas herramientas que ya venía empleando y me siento satisfecha de estar haciendo las cosas bien. Es un camino para ir paso a paso, con mucho compromiso y dedicación, pero sin dudas el curso me brindó muchos conocimientos para hacerlo de la mejor manera.

Micaela Díaz

La verdad que ha sido una experiencia muy enriquecedora. Desde la bibliografía e información brindada, las tareas, el intercambio entre compañeros, todo ha sido valioso para seguir aprendiendo y formándome en este gran desafío que es la inclusión educativa. Desafío que quienes somos docentes lo vivimos a diario en nuestra sala y aportamos nuestro granito de arena desde nuestro rol. Cada día hay más niños que necesitan ser escuchados, comprendidos y es nuestra responsabilidad estar actualizados y responder a sus necesidades con una educación que realmente sea inclusiva y que les brinde aprendizajes significativos.

Micaela Díaz

Mi puntaje al realizar de nuevo el cuestionario fue 126. Mi índice de aprendizaje es 49. Reflexión: El curso me parece una gran posibilidad de formación, ya que se tocan temas y situaciones que vivimos a diario en nuestras aulas como docentes. Cuando nos recibimos no tenemos este tipo de información, ni sabemos muy bien a donde recurrir cuando nos enfrentamos a distintas realidades. En lo personal me parece muy enriquecedor y productivo, ya que nos brinda herramientas y estrategias para poder usar en nuestras clases. También nos hace cuestionar y reflexionar todo el tiempo acerca de nuestro rol, nuestras prácticas y acerca de qué tan comprometidos estamos con la inclusión educativa. Nos hace tener presente la empatía y las emociones que son tan importantes a la hora de enseñar, así como también al momento de aprender. Este curso nos hace ver a los niños, las clases y a la educación en sí, con otros ojos. Apostando siempre a mejorar la educación, desde todos los ámbitos.

Ana Singlan

Mi reflexión final de este curso gira entorno a el enriquecimiento que obtuve a partir del mismo. Siento que no veo de la misma manera situaciones de la vida cotidiana, tanto como mamá como educadora. Los conflictos que me generaban estrés y muchas veces angustia por no saber por dónde ir, o de qué modo ayudar, ahora se me presentan desde otro lugar, como parte de la vida de nuestros adolescentes, entiendo que nos posibilitan a pensarlos como desafíos, y que como adultos referentes debemos transmitirles estructura, compañía, respeto. Entiendo que estos puntos o índice de aprendizaje pueden tener una lectura cuantitativa, pero considero que este tránsito, en mi caso lento, por trabajo y porque quería tomarme la seriedad y el tiempo para leer y pensar las propuestas, ha sido sumamente valioso para ir asimilando las herramientas que nos han brindado. Las estrategias del coaching educativo, la importancia de la adquisición de hábitos de autonomía, me han enriquecido y brindado la posibilidad de seguir repensando mi quehacer educativo.

Jessica Battistessa Paz Fagundez

El curso TEA 2 me pareció sumamente valioso y enriquecedor. Tanto en el hogar como en los entornos educativos se utiliza una amplia variedad de herramientas para satisfacer las necesidades de los niños y adolescentes. Se proporcionan instrucciones muy claras que le permiten seguir cada paso sin sentirse abrumado. Los elementos de diagnóstico y las características del TEA, si bien no convierten a los docentes en profesionales de la salud mental, ya que ese no es el objetivo, sí permiten una mejor interpretación del diagnóstico y la colaboración con las familias para navegar el proceso. enseñanza y aprendizaje efectivos.

María Soledad Gómez Fernández

La verdad este curso fue muy disfrutable y útil, permitiendo pensar y aplicar las estrategias a la vida cotidiana. Poder identificar los distintos tipos de modalidades existentes para la resolución de conflictos, y las consecuencias que generan. Aprender acerca de la comunicación asertiva y la educación emocional para el desarrollo de hábitos y conductas saludables. Tomar conciencia de la importancia de la escucha atenta para los niños y adolescentes. Aprender estrategias de coaching educativo, y poder comprender el origen de muchos conflictos y comportamientos que se podrían evitar. Aprendí mucho, y fui más consciente que nunca de mis aciertos y desaciertos. Siento que recibí un tratamiento intensivo de psicología cognitivo-conductual. Muchas gracias Prof. Psic. Fernando Bryt por compartir tu sabiduría. Excelente curso.

Juan Manuel García Alvisto

Este curso ha sido extremadamente significativo ya que pude acceder a una gran gama de estrategias para promover la inclusión de alumnos con TEA. Significativo en todo sentido, ya que como expuse con anterioridad, tengo un familiar directo con síndrome de Asperger, de forma que cada vez que se citaban diversos ejemplos de comportamiento, me venían a la mente vivencias similares que experimenté con él. Se presentaron ante mi recuerdos o evidencias que fueron construyendo esas tres dificultades básicas que hacen puntualmente al Síndrome de Asperger, la interacción social, la comunicación y la carencia de flexibilidad en el pensamiento. Por tanto para mí este curso fue muy relevante tanto en el ámbito profesional como en el personal.

Virginia Scorza

Al culminar este primer curso centrado en el Trastorno del Espectro Autista (TEA), quiero expresar mi profundo agradecimiento por la oportunidad de participar en esta experiencia enriquecedora. A lo largo de estas páginas de reflexiones, he transitado por distintas tareas que me han llevado a profundizar en mi comprensión del TEA y a desarrollar habilidades básicas fundamentales para abordar este desafío en mi rol como profesora de inglés en una escuela primaria pública. Desde la presentación inicial que motivó mi participación en este curso, he reafirmado la convicción de que la capacitación docente en inclusión educativa, especialmente en lo relacionado con el TEA, es crucial para brindar un apoyo adecuado a nuestros alumnos. Como docentes, estamos en una posición privilegiada para acompañar a los niños a lo largo de su ciclo escolar, y la detección temprana y el abordaje de las necesidades específicas de cada estudiante son esenciales para su desarrollo y bienestar. El conocimiento adquirido sobre los síntomas fundamentales y los signos indicadores para la detección del TEA ha ampliado mi comprensión de esta condición. La observación de videos, como el de Fede, ha despertado en mí una mayor empatía y conciencia sobre la importancia del diagnóstico temprano para guiar adecuadamente el tratamiento y el apoyo a los niños con TEA.

Virginia Roque

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un tema complejo que requiere una comprensión profunda y una intervención adecuada. En este primer curso adquirí conocimientos sobre el trastorno de una manera muy dinámica y enriquecedora, me brindó herramientas muy valiosas que espero poner en práctica, sobre todo cuando vuelva a tener un estudiante con TEA. Los conocimientos más interesantes fueron el análisis de las características indicativas de una persona con TEA, posibles causas del trastorno, las características del juego y el dibujo en niños con TEA, y el Análisis Conductual Aplicado en que se basa el tratamiento para personas con dicho trastorno, cuestión que me resultó muy novedoso y valioso, y que desconocía. Estoy muy feliz de haber tomado la decisión de hacer este diplomado ya que estoy actualizando los conocimientos sobre inclusión educativa, he recibido diferentes estrategias de intervención y me parece muy interesante también el espacio de reflexión con compañeros que están en el mismo camino.

Catherine Pérez Gómez

El curso sobre TEA e inclusión educativa ha sido una experiencia enriquecedora y reveladora para mí como docente. A través de este curso, he obtenido información, conocimientos y herramientas fundamentales para comprender y atender de manera adecuada a los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en mi salón.

Una de las principales reflexiones que me llevo de este curso es que la inclusión educativa no solo implica tener a los estudiantes con TEA en el mismo espacio físico que el resto de los alumnos, sino también adaptar la forma de enseñanza para garantizar su participación y aprendizaje efectivo. Esto implica replantear la forma en que diseño mis clases, adaptar materiales y evaluaciones, así como también crear ambientes inclusivos y respetuosos. Asimismo, he reflexionado sobre la importancia de conocer y comprender las características individuales de los estudiantes con TEA. Cada uno de ellos es único y requiere estrategias y apoyos personalizados. Como docente, es mi responsabilidad adaptar mi enseñanza y acompañamiento de acuerdo a las necesidades de cada estudiante, con el objetivo de promover su desarrollo y bienestar.

Finalmente, este curso me ha brindado una oportunidad para reflexionar sobre mis propias actitudes y creencias hacia la diversidad. He comprendido que es fundamental derribar prejuicios y estereotipos, y promover una cultura de respeto, tolerancia y aceptación en mi aula.

En definitiva, este curso ha sido una experiencia transformadora que ha ampliado mis horizontes como docente. Me siento más preparada y comprometida para promover la inclusión educativa de los estudiantes con TEA, e intentare continuar actualizando y mejorando mis prácticas con el fin de proporcionar una educación de calidad para todos mis alumnos.

Leticia Lara Martínez

Primero quiero compartir que la eleccion de este curso no ha sido de casualidad, me anote como Psicologa y como Mama de un hijo que recientemente le han diagnosticado TEA. El curso lo evaluó sumamente positivo en cuanto a riqueza de contenido, los ejercicios son praticos y te ponen a prueba continuamente.También tengo un trabajo en la educación y continuamente este curso me ha llevado a la realidad que me enfrento como Educadora. Sin duda que hubo un antes y un después que me permite reflexionar también en mi rol como Madre. Ahora ansiosa por comenzar el siguiente curso de TEA. Solo me queda agradecer y seguir en carrera para adelante.

Rosana Belén

El curso me parece muy interesante y práctico por todo el contenido.

Destaco especialmente el material aportado sobre ABA. Es muy positivo que se proporcione un método de análisis conductual que puede aportar grandes logros en la mejora de las conductas que sean inadecuadas en los casos con Tea.

Es imprescindible realizar un seguimiento y tratamiento en forma conjunta con las familias, y si este vínculo se hace fuerte la tarea puede ser más fácil y en cuanto a las conductas,el análisis de las mismas puede ser más asertivo.

Me pareció excelente ese compartir que se da de dificultades, métodos efectivos, soluciones, reforzadores, todo contribuye a una mejor atención de los casos con Tea y otros.

También brinda a los profesionales una confianza y cierta seguridad al abordar los casos.

Muchas gracias.

Valeria Roggia

Momento de reflexionar sobre este camino que estoy transitando a más de un año. Me siento satisfecha y muy motivada para continuar avanzando. Hasta el momento he adquirido una gran capacitación, herramientas para actuar en mi profesión en la cual me he encontrado y sin dudas que surgirán otras situaciones en donde me tenga que enfrentar con alumnos con algún trastorno, y al estar capacitada mi desempeño será positivo y el beneficiado será el niño. Lo importante aquí es la comunicación efectiva y afectiva al establecer ese primer contacto con el niño, el establecimiento de estructuras claras y predecibles, fomentar la autonomía y la promoción de un entorno de aprendizaje que favorezca la inclusión, el respeto mutuo y la tolerancia. El curso me hizo reflexionar, estar en el lugar del otro, buscar estrategias. En otras palabras el curso me ha cambiado la mirada en lo referente a alumnos con TEA. En un mundo con prisa, que cambia, se transforma a un ritmo acelerado, pienso que nosotros debemos acompañar estos cambios de la mejor manera, y para mi la actualización permanente es fundamental. Nuevas miradas a un mismo tema, nuevos enfoques pero lo más importante con ganas de aceptar los retos que se presenten en mi trayectoria como docente. De aquí en más, herramientas tengo, me siento segura, con un marco teórico que respaldará mi accionar en el futuro.

Catherine Pérez Gómez

A lo largo del curso, he tenido la oportunidad de aprender y aplicar diversas estrategias que han contribuido significativamente al desarrollo emocional y social de mis estudiantes.Ha sido de gran beneficio y ayuda contar con las herramientas enseñadas en el curso. En esta memoria, describiré la utilización de algunas de estas estrategias, así como los resultados obtenidos.

Joselin Castro

En este primer tramo he adquirido conocimientos y herramientas las cuales no conocía, he podido empatizar con niños TDH, ya que, en mi caso personal, mi hija ha vivido el agravio en su escuela ocasionado por un niño TDH, los que estamos del otro lado solemos proteger a nuestro hijo sin ponernos a pensar en el sufrimiento del que agrede, y nos olvidamos de que sigue siendo un niño. En mi caso en particular creo que más allá de las agresiones fue la falta de respuestas del centro educativo, cuando dicen no hay nada que podamos hacer. Este curso me ha permitido saber que hay mucho para hacer y mucho por hacer, solo faltan los recursos humanos, adquirir conocimientos herramientas para poder resolver y contener en diferentes situaciones. Ya sea contener al agredido, como al agresor o a sus respectivas familias. Agradezco haber tomado la mejor decisión de emprender estos nuevos conocimientos que sin dudas nos dan otra apertura a la convivencia en sociedad.

Felicia Chevalier

En la primera actividad del Curso 3 expresé mi deseo de conocer más sobre el trastorno TEA y cómo poder realizar acciones en el ámbito educativo que aporten a un aprendizaje más efectivo para los niños que lo padecen y a un crecimiento personal y profesional. Desde mi visión como docente estos cursos son muy enriquecedores y depende de cada uno si aplicará las estrategias brindadas en su trabajo diario, pero también es necesario un apoyo desde el Estado, con personal especializado que asista a centros educativos para guiar y aconsejar a cada docente. También expresé la necesidad de la implementación de un centro donde dichos especialistas deriven a aquellos niños que necesiten una atención más personalizada sin dejar de asistir a los centros educativos de ed. Común y que trabajen con las familias, ya que significan un puntal fundamental al ser las que están más tiempo con el niño o niña. Sé que en nuestro país es algo ambicioso, pero seguramente tenemos el personal capacitado para ello. En cuanto a los recursos materiales no se necesitan grandes gastos para su instalación. Para ello se necesita también un seguimiento continuo de aquellos niños que muestran desde temprana edad conductas TEA, ya sea a través del juego, del relacionamiento con sus pares, testimonios de las familias, etc. Así y con un diagnóstico del especialista (especializado solo en niños con TEA) que concurre al centro se tendrá fundamentos para tener un diagnóstico seguro. Así, el docente se verá respaldado en el momento de comunicárselo a la familia; en la mayoría de los casos, aunque haya intervenido un psicólogo en el diagnóstico, los padres se muestran reacios a asumirlo y optan por cambiarlo de institución. Muchas veces esta institución lo acepta y se vuelve a repetir la misma historia, no habiendo un trabajo conjunto entre instituciones para decidir el tratamiento especial que necesita ese niño o niña. A esto se suma la gran variedad de trastornos que incluye el TEA y sus síntomas, lo que refuerza la idea de que se necesitan profesionales capacitados para dicha especialidad. Con el análisis de los videos donde se explica la metodología ABA se aprenden a usar herramientas que involucran observación, registro, toma de decisiones, modificaciones de lo planificado para adaptarse a los cambios que se suceden en el proceso, evaluaciones, retroalimentaciones, análisis final de las consecuencias y autorreflexión. Pienso que esta metodología se irá incorporando de a poco en nuestra práctica docente, con aciertos y errores, lo importante es comenzar, dar ese paso para poder cambiar nuestras prácticas y encontrar la brecha que no nos deja tener resultados más positivo.

Dalma Nerea Kosolap

Al haber culminado el último curso de la Especialización en TEA e inclusión educativa, debo destacar los beneficios de haber transitado por dicha formación. La misma ha promovido un espacio de aprendizaje, reflexión e intercambio continuo que permite una apertura en cada uno de los espacios personales. Con respecto a la segunda parte de la especialización, destaco las estrategias de intervención educativa para alumnado con TEA brindadas, así como la ejemplificación de una propuesta de intervención educativa para alumnos con TEA, lo que facilita la comprensión y aplicación de los conocimientos adquiridos. Uno de los puntos que más destaco es que se promueva la inclusión desde la individualidad, considerando no solo las limitaciones o características comunes de las patologías, sino también los puntos fuertes de cada alumno. Se crea de esta forma un perfil individual de cada alumno, lo que facilita la elección de métodos de aprendizaje adecuados.

Liliana Pulero

Por dónde comenzar... sin lugar a dudas en lo personal fue una excelente decisión haberme inscripto en este curso. Me siento muy agradecida a todos ustedes por la formación que me están brindando y creo que todos los que decidimos iniciar y que hoy formamos parte de esto, estamos en un gran camino de compromiso, trabajo, responsabilidad, amor y sobre todo esperanzados en lograr cambios positivos para con nuestros niños, ya sea desde el ámbito familiar como el institucional. Recibí un gran aporte de recursos, materiales, ejemplos e información en un lenguaje claro y fácil de entender para poder bajarlo a clase. Resalto que el leer y compartir con las compañeras/os las actividades, me fue muy enriquecedor, ya que es un ida y vuelta de información y experiencias que nos nutren constantemente. Simplemente un GRACIAS enorme a todos... a seguir por este camino...

Alejandra Lambrosquini

En esta memoria final, quiero destacar los puntos positivos del curso que he transitado. He encontrado, a lo largo del tiempo una gran cantidad de herramientas que me han posibilitado una mejor atención de cada caso. A través de este curso, adquirí conocimientos valiosos que me ayudaron a comprender mejor a varios de mis estudiantes y a encontrar nuevas formas de apoyarlos.

Sofi Hernández

Me acercó a conceptos nuevos y necesarios para el desempeño de la tarea docente, a la vez que me proporcionó herramientas posibles de ser aplicadas. Compartir las tareas y participar en foros y grupos, también me permitió conocer otros trabajos y ampliar la mirada o el proceso que estuve desarrollando. Entiendo que este es un camino que recién comienza, que falta mucho por recorrer, pero que me ha ayudado a revisar y reflexionar sobre mi practica docente y no docente, así como también me ha permitido formular dudas o preguntas, que espero ir respondiendo en los siguientes cursos.

Liliana Pulero

Felicidades Sofía, es tal cual mencionas, un curso sumamente enriquecedor. A seguir avanzando 3 LL LLEGE

Ana Lucía Bellagamba Caputto

Felicidades! Rescato de tu comentario el que has podido revisar y reflexionar tus practicas, creo que en todas las profesiones es necesario hacerlo y más aún los que trabajamos con material humano!

Giovanna Pereira

Hola...cómo estas...? Comparto tu reflexión...este Curso nos brinda la posibilidad de aprender también de otros compañeros docentes a partir de sus prácticas exitosas y no tanto. Saludos. Giovanna.

Silvia de los Santos

En el cierre de esta primera parte encontré un gran espacio para todos de tener la oportunidad de adquirir aprendizajes, compartir experiencias, enseñanzas.El curso aporta videos, informes mediante experiencias y material teórico muy claro y fácil de entender. Dando herramientas, estrategias,utiles y aplicables.Aprendi un poco a manejar la PC.Quiero destacar al grupo, otro espacio muy grande de aprendizajes, leyendo sus experiencias, comentarios, tareas, reflexiones, muy enriquecedoras.Para mi fue como trabajar en equipo, de mucha ayuda,fundamental para llevar a cabo este primer paso para seguir formandome.Gracias.

Maira Olivera

Comparto tus palabras, muy enriquecedor el curso y sin dudas el intercambio es fabuloso.

Felicitaciones! Adelante..\*

Liliana Pulero

Muchas felicidades, comparto tu comentario. Es muy enriquecedor este curso. A seguir adelante 220200

Giovanna Pereira

Hola...cómo estás...? Adhiero a tus palabras...muy enriquecedor el Curso. A continuar aprendiendo...!!!. Saludos. Giovanna.

Claudia Sosa

Las estrategias que he aplicado han sido realmente muy gratificante y enriquecedoras. Lo que he podido adquirir y aplicar en la vida diaria con éste curso es indecriptible.

Beatriz Sánchez Vila

Felicitaciones, realmente es una transformación el paso por el diplomado, sobre todo el modo de tratar al otro, respetándolo, comprendiéndolo, acompañándolo.

Mary Élida

Este recorrido me proporciona nuevas herramientas, nuevos recursos para pensar sobre mi práctica docente en las clases de Idioma Español. Poco a poco voy adquiriendo nuevos recursos, se hace necesario pensar clases tentativas, relacionar lecturas anteriores y seguir trabajando. Es un gran desafío, pues cada estudiante es único independiente de su condición. Cito una frase de Melina Furman en el libro Enseñar Distinto (2021), que dice:” A quienes buscan cada día formas de enseñar que hagan que los ojos brillen y los horizontes se expandan”” Agradezco esta oportunidad formativa que me permite continuar transitando por el camino de la Educación y me desafía a seguir aprendiendo. Sin dudas, estas lecturas me dejan las interrogantes, ¿cómo puedo adaptar mi enfoque pedagógico para comprender las necesidades individuales de mis estudiantes en un aula heterogénea? ¿Que estrategias puedo implementar para ayudar a los estudiantes a manejar sus emociones y construir una identidad positiva y sana? ¿Cómo puedo colaborar con las familias y el centro educativo? En este momento la suma del cuestionario inicial es mayor porque estoy atenta a otras cuestiones que en su momento pasaron inadvertidas por desconocimiento.

Lourdes Anabel Elías Daher

Muy buena interrogantes las que planteas, pues son puntos esenciales que todos nos replanteamos.Excelente la posibilidad de poder tener contacto de ese estudiante con su ambiente familia y el intercambio con el centro educativo.

Agush Mart

He finalizado este cuarto módulo y ha sido increíble cuánto he aprendido, solo me queda decir gracias. Los y las docentes deberíamos obtener cursos dedicados a estos trastornos para poder ayudar a estos niños y niñas a transitar su propio desarrollo al igual que lo hacen otros/as niños/as. Deben tener la misma igualdad de aprendizaje y la misma empatía, utilizar la información que se obtiene y hacer de ella un nuevo aprendizaje para todos/as. Además, se debe concientizar a sus compañeros/as de este trastorno y sus principales características. Considero que he aprendido mucho acerca de las diferentes herramientas a utilizar con mis alumnos/as. Una de ellas fue la utilización del lenguaje positivo y/o el uso positivo del error, dejando claro el mensaje que dentro de un aprendizaje es normal la frustración o estos mismos errores en el camino hacia el aprendizaje. Es indispensable valorar sus logros. Otra de las estrategias fue la muestra de fotos anunciando la organización del día, esta es colocada en un punto del aula a donde todos/as puedan visualizarla. Anuncia qué pasará en Cada momento, eliminando la incertidumbre en la jornada escolar. Además, la variedad de rincones funcionales para diferentes puntos del desarrollo de un niño y su respectiva imagen donde se explica qué se hará allí, han sido de gran ayuda. Estas son sólo algunas herramientas que hasta ahora he podido utilizar, pero hay una variedad de ellas que espero con ansias practicar con mis niños/as.

Claudia Sosa

Cómo mamá gracias a este curso he logrado conocer más a mi hija a través de todos los conocimientos que puede adquirir. Desde escucharla más, fomentar la cooperación en casa, como disminuir los estímulos, no excederme en la critica, etc. Logré un cambio enorme en mi hija cuando comencé a comunicarle previamente, 10 minutos por ejemplo cuando se estaba terminando el tiempo de pantallas, hablar menos y actuar con más firmeza. Fomentar su independencia, fomenta su autoestima, hoy podemos trabajar en cooperación me resulta reconfortante, y menos cansativo. Desde ese lugar también comencé a trabajar su autoestima desde los elogios reforzadores. “eres capaz” “intentalo intentalo lo lograras” “eres muy inteligente” “eres valiente como Mohana” ( que es quien le gusta muchisimo). Que claramente los há podido incorporar, sin que yo se los diga siempre. Ya que muchas veces me comunica “mamá viste tanto tanto que lo intente lo logre". Las transiciones, el cambiar de uma actividad a outra, oh los horários de almuerzo o merienda, hasta ir a dormir, muchas veces fue desafiador, hoy utilizando la respiración (inalamos y exalamos, lentamente) y siempre comunicandole minutos antes es increíble el cambio notório. Como mamá Creo fielmente que nuestros hijos son nuestro espejo. Si nosotros como padres no incorporamos por ejemplo una alimentación saludable será muy difícil que ellos en el momento la incorporen. Asi como también si le décimos que no griten, o que no hablen determinadas palabras, será muy difícil cambiarlo si nosotros actuamos de esa forma. La organización es vital marcar horários tanto para pantallas, como colaciones, y actividades didáticas nos resulta indispensable, para su auturegulación y frustración. Conversar com ellos y escucharlos es fundamental. El modelo punitivo que hace muchos años fue el tradicional y que aún se opera em algunas familias creo absolutamente que no esta ni un poco cerca de ser el mejor. Creo que somos muchos los que fuimos a terapia a causa del mismo y conocemos muchos que es el motivo de su consulta. Creo que hoy en día hay muchisima información que probablemente no era tan fácil de acceder antiguamente. Pienso que hoy debemos aprovechar la oportunidad que tenemos de adquirir éstos conocimentos,tanto para aplicarlos en nuestros hijos como para aquellos que nos rodean.

Beatriz Sánchez Vila

Al llegar al final ya no me siento sola, perdida y abrumada por el desconocimiento. Se me ha abierto un mundo de posibilidades para pensar mi modo de relacionarme y trabajar con niños y con conocimiento teórico y práctico para acompañar, relacionarme y trabajar con estudiantes con TEA. Escuchar la voz de los propios niños con trastorno, hace pensar en las injusticias que cometemos a veces los docentes por falta de conocimiento; pero esa ya no soy yo, ahora me voy dotada de estrategias para que todos podamos ser un poquito más comprendidos y felices.

Yhara White

Desde el día 1 que comencé con la lectura de los materiales del diplomado recibí aportes super valiosos y enriquecedores para mi tarea diaria como docente. A medida que avanzaba en el curso pude ir visualizando situaciones de aula, vinculando el material teórico con la práctica aplicando las distintas estrategias sugeridas en el mismo. La lectura es amena, la información brindada es muy clara y las herramientas que se plantean son fácilmente aplicables en la cotidianeidad de una clase. Puedo decir que todos los aportes y herramientas del curso me resultaron muy enriquecedores. Pero sin dudas algo que cambié fue la forma de comunicarme con los alumnos. Me di cuenta que las propuestas de trabajo las daba siempre a través de la palabra no teniendo en cuenta la utilización de recursos gráficos para transmitir los mensajes. A partir de tomar contacto con la lectura de los distintos materiales que ofrece el diplomado comencé a crear variados apoyos visuales para el aula en general y para alumnos en particular y eso fue muy beneficioso para todos. Lo primero que hice fue la creación de una agenda con pictogramas, la coloqué en un lugar visible de la clase y todos los días al llegar la completamos en forma conjunta. Observé que una alumna en particular, que manifestaba mucha ansiedad al comienzo de la jornada y estaba muy pendiente de horarios de merienda y recreo, a partir de que comenzamos a manejar la agenda y podía visualizar la secuencia de acciones logró seguir de otra manera el ritmo de la clase ya que podía anticipar la transición de actividades y eso la hacia sentirse más segura. Otro aspecto de la comunicación que mejoré utilizando los aportes del curso, fue el tener presente de informarle al alumno de cambios durante la jornada y comprobar con preguntas si logró entender el mensaje o la tarea. Hasta ese momento no había tenido en cuenta ese aspecto de la comunicación. Me di cuenta que muchas veces el mensaje lo daba en forma general para toda la clase y siempre oralmente y no utlilizaba otros canales para llegar a ese alumno/a que quizás no había recibido

Mariela González Torena

El curso 2 de TDAH ha sido oportuno, valioso y enriquecedor desde nuestro rol de adulto, ya sea como padres, educadores o docentes. Expone, propone y evalúa herramientas para solucionar problemas de niños y adolescentes que tienen conductas inadecuadas en diferentes contextos y que debemos ayudar a superar. Dichas estrategias forman parte de un proceso que paso a paso dan cuenta de avances hacia los propósitos previamente establecidos. Parten de la resolución de conflictos mediante la metodología participativa como alternativa a los métodos punitivos, los acuerdos sustituyendo órdenes, la posibilidad de que los menores elijan y no se les imponga, la implementación de elogios durante todo el proceso y de premios acordes a pautas claras, concretas y estrictas. Siempre tratando de focalizar la atención en un aspecto a mejorar, en que el menor sienta interés en dicha mejora porque significa para él un avance significativo, en sostener el estímulo para anular los distractores. El curso está fundamentado teóricamente y explicita hacia dónde vamos como educadores en un futuro. Como memoria, haré alusión a mi trabajo como Directora (maestra unidocente) pero también a toda mi trayectoria como docente.

Tatiana Peña

Este curso ha brindado mucha información sobre el TEA concisa y de variadas fuentes.

Las herramientas que se presentan son de fácil aplicabilidad y se entienden a la perfección.

Los docentes como en mi caso que trabajamos en escuelas con diversidad de alumnado debemos estar capacitados para entender las características del autismo y las necesidades.

Trata de estimular los procesos de aprendizaje y desarrollo en ambientes que sean lo menos restrictivos posible y favorables. La formación docente en trastornos del aprendizaje es vital para alcanzar una verdadera educación competencial e integral de todo el alumnado.

Continuo con la formación en el próximo curso que seguramente será muy ameno como el que estoy finalizando.

Isabel Vomero

El curso 2 de TEA me ha resultado sumamente valioso y enriquecedor. Se despliega una amplia gama de herramientas para abordar las necesidades de estos niños y adolescentes, tanto en el hogar como en la institución educativa. Se dan pautas muy claras, que permiten ir "paso a paso”, evitando sentirse agobiado. Los elementos de diagnóstico y caracterización del TEA, si bien no hacen de un docente un profesional de la salud mental, porque no es ese el propósito, permiten interpretar mejor un diagnóstico, y colaborar con las familias, a la vez que encauzar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva.

Verónica Lazzarini

Transitar por este curso permitió que entendiera las conductas de mis estudiantes y de mi hijo, pero no sólo desde el comprender, sino, desde el adquirir herramientas para contribuir en el aprendizaje y crecimiento de todos ellos. Reconocí errores y aciertos en mis acciones, tanto en el ámbito familiar, como en el escolar. Sigo el recorrido para continuar aprendiendo y creciendo profesionalmente.

Alejandra Lambrosquini

Esta primera parte me ha dejado muchas cosas, como a todos. Sin duda que ha sido una gran instancia de aprendizaje. Esta modalidad nos permite a los que estamos "lejos” de la capital, poder formarnos en los tiempos en los que podemos y sin movernos de casa.

He encontrado explicaciones a un sinnúmero de conductas que he visualizado durante mis años de trabajo en educación media (pública). Algunas veces, esas conductas no tenían explicación, ni diagnóstico. Todos deberíamos acceder a esta formación porque nos aporta un sinfín de herramientas que ayudan al desarrollo de nuestros estudiantes /hijos.

La formación debería existir en las propias carreras que nos preparan para estar trabajando con alumnos (en todas sus edades). Debería, el sistema de salud, incorporar ayuda para las familias y los centros educativos deberían contar con equipos reales que fueran nexo entre los educadores, el estudiante y sus familias.

El general de los docentes se siente perdido frente a estudiantes “distintos” que nos ponen a diario desafíos, y en la gran mayoría de los casos no somos conscientes de cuánto los podemos marcar (para bien o para mal) Este curso me brindó un gran número de herramientas para mi trabajo diario, tenga o no, estudiantes diagnosticados. Todos sabemos que muchas veces el diagnóstico no existe, por un montón de factores: falta de recursos de los padres, ignorancia de los docentes, falta de atención a los gurises, entre otros.

Mi deseo es poder seguir formándome y seguir teniendo herramientas que me ayuden a potenciar a todos los estudiantes. TODOS.

Sin dudas que depende de cada uno. Pero apostemos a cambiar y a pensar en todos los estudiantes que tenemos en el aula y no solo algunos.

Karen Espinosa

A modo de cierre de esta primer parte del curso debo destacar la importancia de generar estos espacios de reflexión individual y compartida. Cada una de las instancias fueron sumamente enriquecedoras para fortalecer mi practica docente, pero también para conocer al otro y conocerme, reconstruirme en el sentido personal en el acercamiento que se genera con los otros, con el que piensa y actúa diferente. En líneas generales, se trata de un curso sumamente útil, productivo, que te permite con pequeños esfuerzos generar cambios importantes que dan resultados asombrosos. Me quedo con el deseo de continuar proyectando en el otro curso, seguir profundizando en la importancia de la inclusión.

Liliana Pulero

Muy lindo todo lo que decís, lo comparto totalmente. Es más que beneficioso el poder leer y compartir los comentarios y ejemplos de otros compañeros, hay una retroalimentación constante. A seguir adelante 7 3.2

Sofi Hernández

Comparto lo expuesto por varios comañeros/as en relación a lo enriquecedor que resulta leer los comentarios y trabajos de los demás. Aportan nuevas perspectivas y ejemplos, que complementan y amplían el proceso idnividual que cada uno está teniendo, volviéndolo colectivo.

Coral Cecilia Negri Firpo

es sumamente nutritivo leer los comentarios de otros compañeros, sirve para proyectarnos más allá de nuestras propias experiencias e interpretaciones.

Lore Méndez

Recién he leído la frase " ¡Gracias por tu participación y compromiso con la inclusión educativa!” y me genera gran emoción saber que no me equivoqué en estudiar algo que realmente me interesa y me sirve como apoyo para mi hogar y mi profesión. Hoy repaso cada una de las actividades, cada uno de los comentarios e intercambios con mis compañeros y me siento entusiasmada de haber transitado este camino, porque aprendí mucho y me alegra querer continuar en ello. Con un vocabulario claro, preciso y aplicable, el curso me abrió puertas que desconocía con respecto a la inclusión educativa. Logré interiorizarme en la temática con cada lectura, cada video o film, cada relato sugerido y también con aquellos intercambios con los compañeros. También considero que el curso me permitió reflexionar sobre mis propias prácticas como mamá y como docente, cuestionando ciertas acciones o hábitos que realizamos en la diaria y también emocionarme (muchas veces hasta las lágrimas), de algunos relatos que tocaron fibras sensibles en mi. Debo señalar que me siento orgullosa de haber logrado este gran paso, porque siempre se puede seguir aprendiendo a pesar de los contratiempos y las labores del día a día. Curso 2 de TDAH, ¡voy por vos!.

Liliana Pulero

Felicidades, hermosas palabras las comparto totalmente, es un curso que nos brinda muchas herramientas y conocimiento para nuestras prácticas y vida personal. Adelante a seguir avanzando 12020200

Sofi Hernández

Aún no finalizo el curso, pero comparto lo expresado. Estoy aprendiendo mucho y fundamentalmente, adquiriendo herramientas muy importantes para el desarrollo de la tarea docente.

Lourdes Anabel Elías Daher

Realmente no te arrepentirás es un excelente curso yo estoy haciendo el tercer curso y mucho más atrapador que los demás.exitos

Victoria Lapaz

¡Totalmente! Qué lindo leerte, la importancia de evaluar nuestras prácticas es muy importante.

Gime Bizera

Primero que nada quiero mencionar que estoy muy contenta con el diplomado, y justamente este curso me hizo reflexionar muchísimas cosas y también he aprendido mucho sobre cosas que no tenía la menor idea. El trastorno del espectro autista siempre fue algo que me intereso estudiar, la educación inclusiva siempre fue una rama que me llamo la atención y un día se me presento la posibilidad de realizar este diplomado a lo cual ni dude en hacerlo. Si bien aún no he tenido la oportunidad de trabajar con personas con TEA, este curso me ha servido un montón para poner en práctica muchas cosas con niños con los que trabajo diariamente. Me pareció un curso súper enriquecedor y lleno de contenido importante e interesante. El curso ABA me encanto, y me gusto que sea a través de videos ya que escuchar a alguien y poder ver ejemplos concretos sirve para adquirirlo y ponerlo en práctica luego. Por momentos me encontré con palabras que eran bastante complejas y tenía que buscar el significado porque no sabía que era, algunas veces también tuve que indagar sobre ciertos temas que me parecían interesantes o que no entendía alguna cosa y buscaba información extra. Hay muchos conceptos y evaluaciones que hay que tener en cuenta a la hora de hablar de TEA, muchas escalas y pruebas en las cuales profundizar. La importancia de trabajar en equipo, escuela, casa y consulta como una sola fusión para un trabajo mejor y con enfoque en el niño y su bienestar. Estoy muy entusiasmada con seguir el último curso para profundizar más y adquirir más herramientas de trabajo. Cada vez estoy más convencida de que la inclusión educativa es un ámbito que tiene que crecer más y ser más visible, y vamos en camino a eso, aunque aún falta mucho por recorrer. Me pone muy contenta que hayan tantas personas haciendo este diplomado, porque eso demuestra que las personas estamos interesadas en que haya un cambio positivo para nuestro país, para nuestra población y para esas personas que lo necesitan.

María Fernanda Settimano González

El curso colmó mis expectativas, al igual que el Diplomado en su totalidad, motivándome a seguir leyendo cada material y a realizar las tareas con entusiasmo y siempre pensando en “mis” alumnos. A medida que ¡ba avanzando en el curso, leyendo los materiales o viendo algún video se me “venían” a la mente y visualizaba con quién podría utilizar tal o cual estrategia y/o herramienta. Así como pensar en mis compañeras docentes para apoyarlas y compartir con ellas las posibles herramientas y estrategias para trabajar y acompañar juntas a los alumnos con TEA. A lo largo del curso he podido reflexionar y repensar mi tarea educativa, lo cual me ha permitido replanificar las propuestas, pensando siempre en cada alumno, en sus singularidad, respetando sus tiempos y ritmos de aprendizaje y promoviendo un clima armónico en el cual se sientan parte y sean felices.

Sofi Hernández

Aún continuo transitando los cursos, pero destaco las herramientas adquiridas.

Espero que ellas también me permitan re pensar y re planificar las propuestas y mi labor.

Leticia Pereira Morales

Hoy termino una etapa y comienza otra.No soy la misma que comenzo.Me siento preparada para nuevos desafíos. Gracias al gran equipo que no se ve pero se siente.Gracias a los compañeros de Ruta.Nos vemos en el camino. Me seguiré perfeccionando para que mi trabajo sea cada dia mejor y entre todos logremos una verdadera inclusion. Saludos Leticia.

Natalia Berretta

Hola a todos, mi nombre es Natalia, tengo 47 años, soy docente, profesora de matemática y mamá de una hermosura de 10 años, que acaba de culminar su cuarto año de escuela. Cuando Victoria tenía 6 años, casi comenzando la pandemia, por sugerencia de las maestras, su psicóloga y por convencimiento propio se le realizó psicodiagnóstico en el que se obtuvo diagnóstico de TDAH. En realidad ni siquiera me percaté de lo que implicaba, creo que desde la ignorancia pensé, tiene problemas para atender, siempre va a estar charlando y me van a llamar muchas veces de la escuela por su conducta. Vino la pandemia, las clases por zoom, y todo transcurrió como en pausa, recién el año pasado, cuando en Agosto me quebré un hombro y debí quedarme en casa me di cuenta de todo lo que pasaba a mi alrededor y yo no podía ver, por estar trabajando y por la locura en la que vivimos.. Empecé a notar un montón de conductas y situaciones que no me "cerraban" por así decirlo y comencé a investigar el TDAH en la web. Fue un gran impacto para mí reconocer un montón de situaciones, conductas y comportamientos de mi hija y de muchos de mis estudiantes en esas páginas. Busqué alguna producción nacional al respecto y me encontré con algunos videos y publicaciones de Fernando Bryt. Me fascinó su forma de abordar el tema, compré su libro, lo devoré, le leí a mi hija algunos de los testimonios que aparecen en él y ella, con toda la humildad y sencillez en un abrazo apretado me dijo GRACIAS MAMÁ, AHORA SÍ ME VAS A PODER ENTENDER... Y eso fue lo más conmovedor, lo más inspirador, lo más fuerte hasta ahora en éste viaje que me alegra poder emprender... para conocer sobre la neurodivergencia, para encontrar herramientas para ayudar a mi hija, a mis queridos estudiantes y a mi misma. Sin dudas, todos somos estrellas en la tierra, sólo hay que ver la luz.

Sole Pacheco

Luego de culminar este primer curso, reflexiono sobre el tiempo invertido, el cual ha sido considerable debido a mi carga laboral. Al revisar las actividades realizadas, me doy cuenta de que no solo he adquirido un conocimiento sustancial, sino que desde las primeras páginas del curso se nos insta a realizar un análisis honesto sobre nuestras acciones. A lo largo de este proceso, he tenido que reflexionar sobre aspectos que, en el ajetreo diario, pasan desapercibidos; acciones que simplemente realizamos sin cuestionar. El enfoque en la empatía, evidenciado a través de casos como el de David, Charly y Santiago, me ha enseñado valiosas lecciones sobre la importancia de la paciencia, la comprensión, la comunicación y el papel crucial de la familia asi como de los profesionales en el apoyo a diversas situaciones, ya sean emocionales, pedagógicas o patológicas. Este aprendizaje resalta que no todas las situaciones requieren necesariamente intervenciones medicamentosas. Además, destaco la relevancia de replantear la organización escolar para adaptarse a las cambiantes realidades sociales, siempre respetando la singularidad de cada niño, niña y adolescente. Promover su desarrollo en condiciones adecuadas implica no solo reconocer las diferencias individuales, sino también fomentar un entorno educativo que se ajuste a ellas. Este curso no solo me ha proporcionado conocimientos técnicos, sino que ha sido un viaje introspectivo que ha enriquecido mi comprensión de la importancia de la empatía, la paciencia y la adaptabilidad en el ámbito educativo. Estoy convencida de que estos aprendizajes influirán positivamente en mis practicas docentes y en la manera en que abordo las diversas situaciones que se presenten.

Giovanna Pereira

La realidad en nuestras aulas nos exige una profesionalización permanente especialmente en estas temáticas ya que cada vez más, tenemos en nuestras aulas estudiantes con diagnósticos dentro del espectro autista. Como docentes tenemos la responsabilidad de acompañar las trayectorias educativas de todos nuestros estudiantes. Los estudiantes con TEA son personas únicas, por lo tanto, debemos de conocer las características de cada uno para luego sí poder acompañar los procesos de aprendizajes. Este curso me ha brindado muchas y variadas estrategias. La metodología ABA me permite observar y analizar el comportamiento de los estudiantes identificando patrones y factores desencadenantes. Respecto a las intervenciones y estrategias de enseñanza planificadas nos sirven para fomentar conductas deseables y reducir conductas problemáticas. A través de las recompensas y de los refuerzos positivos podemos motivar y fortalecer las conductas deseadas, y también emplear la extinción (ignorar o retirar la atención) de conductas no deseadas. Estoy muy feliz de haber llegado a esta instancia.

Gime Bizera

Tal cual compañera! Coincido con tu reflexión, y también me da felicidad haber... llegado a esta etapa. Felicitaciones

Jaime Ibáñez

Comparto tu opinión. Es nuestra responsabilidad como educadores capacitarnos.

María Alejandra

Es un excelente material muy bien expuesto. Me sirvió mucho para ser consiente de los beneficios a lo que los tenemos acostumbrados a nuestros hijos. Nos brinda herramientas para aprender a observar y ver sus fortalezas para afirmarnos allí y ayudarlos a reafirmarse y que ellos mismos las puedan reconocer. Hay infinidad de situaciones referidas a la cooperación, por ejemplo, de tareas domésticas que funcionan, cuando se aplica, otorgamiento de beneficios si logramos, por ejemplo, limpiar el patio de las cacas de los perros, y va beneficio agradecimiento y felicitación. Nos brinda la posibilidad de vernos como los creadores de los ambientes inmediatos de nuestros niños/as, y nos acerca a un vínculo más transparente con las personas que estén a cargo de su educación académica. Me brinda enriquecimiento personal para poder manejar con firmeza situaciones en donde antes podía sentir que no podía controlar por sentirme no capaz de guiar, ya que quita mitos de la crianza, aportando información accesible, generando claridad. Espero que estas herramientas estén cada vez más al alcance de las personas comunes son útiles y necesarias.

Karina Pomárico

Estoy muy contenta de haber terminado esta especialización que me ha enseñado tanto; soy maestra de Educación Inicial y he tenido la oportunidad de trabajar con niños que tienen TDAH y TEA, lo que me ha motivado a saber más sobre este tema, porque en nuestro trabajo educativo nos encontramos con estos casos a menudo, y a veces nos sentimos agobiados por no tener claro cómo "actuar" para darles la mejor atención. Empecé este aprendizaje con muchas ganas, y conforme fui avanzando, me di cuenta de lo importante que es estar atentos y dispuestos al aprendizaje continuo, especialmente, como docente, creo que es esencial informarnos y formarnos para enfrentar de la mejor manera la inclusión educativa sobre todo desde temprana edad. Quiero resaltar que hay un cambio en mí, y se debe a mi forma de pensar, de hacer las cosas tanto en mi rol como docente, pero sobre todo, como persona. He puesto en práctica algunas estrategias que aprendí en los cursos, creo que el modelo de resolución de conflictos es muy útil en el aula donde convivimos con grupos diversos (inclusivos), con intereses y necesidades propias, esto ayuda a fomentar la autonomía y la confianza de nuestros alumnos. Por otro lado, el modelo ABC de la conducta permite abordar esas conductas inapropiadas, teniendo en cuenta las consecuencias lógicas y reparadoras, con el fin de ir mejorando hasta el punto de corregirlas por completo. Hay que destacar que se trata de un proceso constante, y siempre se busca resaltar y motivar al alumno. Creo que todas las estrategias que aprendí hasta ahora han sido fundamentales en mi aprendizaje, el poder aplicarlas en el aula, observar y analizar el proceso y los resultados, me han generado una gran satisfacción como docente y en lo personal, ya que me han permitido mejorar mi perspectiva crítica, la autoconciencia y sobre todo, buscar siempre resolver todas las cuestiones. Desde luego, todos estos cursos y background teórico requieren de un proceso de racionalización y puesta en práctica que brinda resultados progresivos. Lo que resulta interesante, es ver la fe puesta en los distintos contenidos y a posteriori ver en la realidad, como mucho de los ejemplos que se han visto a lo largo de los distintos capítulos tienen su reflejo en la realidad. Al contemplar la diferencia entre la teoría, los ejemplos y la realidad, debemos hacer un trabajo de escucha y refinamiento de dichos contenidos para hacerlos aplicables a nuestras situaciones particulares. Este ejercicio me resulta en lo personal muy fructífero porque me ha permitido pensar el TDAH ya como un técnico con conocimiento en el asunto, aunque es un tema muy amplio que debemos asumir con la humildad de que el perfeccionamiento es continuo. La sensación de que estamos llegando a más niños y de un modo más efectivo, ha hecho mi trabajo más gratificante. Antes de profundizar en estos temas, yo solía frustrarme pensando que poco o nada podía hacer en algunos escenarios y que todo era cuestión de hacer meros intentos y dejar el curso transcurrir. Ahora, un año después, he aprendido a valorar, los pequeños avances de mis alumnos que hoy veo como pasos gigantes y antes consideraba avances casi insignificantes. Cada día, cada mínimo avance, cada gesto social que muestra integración, cada tarea en la que de algún modo logró incluir a los niños con estas dificultades, representa una pequeña victoria, y un alivio al corazón de unos padres que buscan todas las vías para que sus niños progresen.