Becas por inscripción anticipada
Dirigido a docentes, profesionales, estudiantes y padres.
Se otorgará certificado del Núcleo de Investigación e Innovación sobre TDAH, con reconocimiento internacional.
Contenido declarado de interés educativo por:
El Consejo de Formación en Educación ANEP
Ha sido apoyado en diferentes instancias por:
Departamento de Educación del MEC.
Plan de Ciudad Educadora de la Union Europea
Plan de entorno del Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña.
Universidad de Barcelona.
Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), Universidad Autónoma de Barcelona,
Universidad Ramón Llull de Barcelona.
Departamento de Educación del Gobierno de Ceará. Brasil
Universidad del Estado de Ceará - Brasil
Prof. Psic. Fernando Bryt
Universidad de Barcelona
Ex Asesor del Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña
Requisitos
Interés en la educación y Salud Mental
Organizan
Núcleo de Innovación e Investigación en TDAH
MvdPsi Salud Mental
Becas por inscripción anticipada
Dirigido a docentes, profesionales, estudiantes y padres.
Se otorgará certificado del Núcleo de Investigación e Innovación sobre TDAH, con reconocimiento internacional.
Contenido declarado de interés educativo por:
El Consejo de Formación en Educación ANEP
Ha sido apoyado en diferentes instancias por:
Departamento de Educación del MEC.
Plan de Ciudad Educadora de la Union Europea
Plan de entorno del Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña.
Universidad de Barcelona.
Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), Universidad Autónoma de Barcelona,
Universidad Ramón Llull de Barcelona.
Departamento de Educación del Gobierno de Ceará. Brasil
Universidad del Estado de Ceará - Brasil
Prof. Psic. Fernando Bryt
Universidad de Barcelona
Ex Asesor del Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña
Requisitos
Interés en la educación y Salud Mental
Organizan
Núcleo de Innovación e Investigación en TDAH
MvdPsi Salud Mental
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Los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) implican una serie de disfunciones graves que afectan a la interacción social, el comportamiento y la comunicación desde el nacimiento. Son de ca- rácter generalizado y afectan al desarrollo en su conjunto, acompa- ñando a la persona durante toda su vida.
Los niños con TEA que no se diagnostican y no se tratan adecuadamente a menudo entran en una espiral de aislamiento, des- motivación, baja autoestima y trastornos afectivos secundarios. El TEA se manifiesta de forma muy diferente en cada niño teniendo en cuenta el sexo, la capacidad cognitiva y el contexto, entre otras variables. El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neuro-desarrollo que se manifiesta durante los tresprimeros años de vida y que perdurará a lo largo de todo el ciclo vital. En TEA, el tratamiento e inclusión educativa se pueden considerar sinónimos. Entendiendo la inclusión educativa en todos los ámbitos de la vida del sujeto y no sólo en las instituciones formales. Si bien hay roles diferenciados, los padres, acompañantes terapéuticos y docentes forman un equipo terapéutico con el psicólogo tratante que coordina el mismo. No hay medicación específica para tratar TEA, sin embargo, psiquiatras y neuro-pediatras son también parte del equipo, ya que a menudo es necesario medicar para el tratamiento de trastornos asociados, como TDAH o ansiedad. O para colaborar en la contención de determinados síntomas de descontrol emocional o auto-lesivos. Es necesario que todos los integrantes del equipo manejen los mismos códigos y lenguaje compartido. Es por esto la importancia de la capacitación en inclusión educativa específica para TEA. |
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La especialización en Trastorno en el Espectro del Autismo (TEA) e inclusión educativa va dirigida a los profesionales y futuros profesionales de la salud y educación, así como a familiares que deseen adquirir herramientas terapéuticas y de inclusión educativa. Al finalizar la especialización el estudiante podrá identificar niños y adolescentes con TEA, tendrá un lenguaje técnico y un panorama actualizado sobre diagnóstico y tratamiento. Pero, fundamentalmente, será capaz de elaborar proyectos de tratamiento (en caso de profesionales de la salud) o proyectos de inclusión (en caso de docentes y acompañantes terapéuticos) y podrá participar como actor privilegiado en el equipo de tratamiento e inclusión, en el caso de familiares. |
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La especialización consta de dos cursos complementarios diseñados para ser implementados a distancia con un seguimiento individualizado del alumno y acompañamiento cercano de los tutores y del Prof. Psic. Fernando Bryt, con el cual el estudiante podrá aclarar dudas en cualquier momento.
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Flexibilidad:
Se cursa a distancia en su totalidad. Atemporal: La duración de la especialización depende del ritmo del propio estudiante con un límite que va de 4 meses a 2 años. Comienzo: En cualquier época del año. Acceso 24hs: El estudiante elige sus horarios Accesibilidad: Cursa con el 90% de subvención a través de las becas. Para solicitar la beca escribe a [email protected] ¿Hasta cuándo tengo tiempo de aprovechar la beca? Hasta agotar cupos. Para saber si hay cupos cuando entres a la inscripción te aparecerá la opción de pago con beca, si no te aparece es que se agotó. |
Precios y becas
Gracias al apoyo de diversas instituciones y a la demanda, fundamentalmente del interior del país tenemos la oportunidad de ofrecer becas que cubren mas del 90% del costo de la especialización Las becas son limitadas por orden de auto-inscripción, son directas, no hay sorteo. En caso de que en la auto-inscripción te de la posibilidad de pago con beca puedes proceder a pagar con este beneficio.
ATENCIÓN: Si vas a pagar en efectivo no utilices la inscripción online con entrada, lo haces mediante la opción 1 a cuenta bancaria.
En caso que MercadoPago no te ofrezca tu medio de pago preferido nos escribes a [email protected] especificando esto en el asunto. Te lo solucionamos!.
La especialización consta de dos cursos complementarios diseñados para ser implementados a distancia
Puedes pagar cada curso por separado o aprovechar la beca de la especialización completa con un importante descuento
ATENCIÓN: Si vas a pagar en efectivo no utilices la inscripción online con entrada, lo haces mediante la opción 1 a cuenta bancaria.
En caso que MercadoPago no te ofrezca tu medio de pago preferido nos escribes a [email protected] especificando esto en el asunto. Te lo solucionamos!.
La especialización consta de dos cursos complementarios diseñados para ser implementados a distancia
Puedes pagar cada curso por separado o aprovechar la beca de la especialización completa con un importante descuento
Beca cada cursoCON TARJETA
Precio cuota mensual $U 456 pesos uruguayos Muy económico y accesible\ Son $U 5480 precio total en 12 cuotas Acepta todas las tarjetas EN EFECTIVO
Depósito bancario a través de RedPagos o transferencia Tienes un descuento $U 5280 Pesos uruguayos o U$ 125 Dólares |
Beca
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Beca Especialización completa
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Existen tres opciones de inscripción:
Recuerda que el precio no es mensual, sino es un único pago para todo la Especialización.
ATENCIÓN: Si vas a pagar en efectivo no utilices la inscripción online con entrada, lo haces mediante la opción 1 a cuenta bancaria.
1. Depósito bancario con descuento sobre la beca. Recomendada por ser más simple y más económica. (Y nos envías comprobante de operación por email) El precio a depositar es el que indica en la sección precios y becas arriba, te ahorras costo de transacción y lo puedes hacer al número de cuenta BBVA indicado abajo por redes de cobranza (Abitab - RedPagos), cajero automático en sucursales de BBVA o transferencia online. No admite cuotas para la especialización.
2. Adquisición de ticket - entrada online con opción a cuotas sin recargo (Y nos envías la entrada por email [email protected])
Si recoges la opción seminario presencial + especialización, es necesario ir a la página del seminario para adquirir la entrada con la opción que incluya la especialización.
3. Master Card o Visa mediante PayPal
Accedes en los botones que dice desde le exterior en la sección precios y becas. Si es tu opción preferida lo puedes hacer desde Uruguay también
1. Depósito o transferencia bancaria con descuento
Si prefieres hacer una transferencia o depósito bancario, tendrás un descuento sobre la beca ya que te ahorras el costo de transacción.
Se realiza por transferencia o por depósito Bancario a través de RedPagos (No se realiza en sucursal bancaria)
BBVA
Tipo de Cuenta (Cuenta Corriente en Pesos o en Dólares)
Nº de cuenta: 22872027
Suc Villa Biarritz
Fernando Bryt
Precio final con la beca con costo de transacción incluida son los que informa arriba en la sección precios
Envía comprobante de operación a [email protected]
Dudas escribe al email indicado o envía WhatsApp a +598 99604860
2. Adquisición de ticket - entrada online
Múltiples formas de pago. Entre 6 y 12 cuotas sin recargo en la opción MercadoPago:
Recuerda que el precio no es mensual, sino es un único pago para todo la Especialización.
ATENCIÓN: Si vas a pagar en efectivo no utilices la inscripción online con entrada, lo haces mediante la opción 1 a cuenta bancaria.
1. Depósito bancario con descuento sobre la beca. Recomendada por ser más simple y más económica. (Y nos envías comprobante de operación por email) El precio a depositar es el que indica en la sección precios y becas arriba, te ahorras costo de transacción y lo puedes hacer al número de cuenta BBVA indicado abajo por redes de cobranza (Abitab - RedPagos), cajero automático en sucursales de BBVA o transferencia online. No admite cuotas para la especialización.
2. Adquisición de ticket - entrada online con opción a cuotas sin recargo (Y nos envías la entrada por email [email protected])
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3. Master Card o Visa mediante PayPal
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1. Depósito o transferencia bancaria con descuento
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Emisión de certificados c/u U$ 10,5
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Docente Prof. Psic. Fernando Bryt
Lic. en Psicología - Udelar, Máster en Salud Mental - Universidad Ramón Llull, Doctorando en Psicología Clínica - Universidad de Barcelona. Exasesor del Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña. Especialista en TDAH y alteraciones emocionales (ansiedad, depresión). Profesor Invitado en la Universidad del Estado de Ceará - Brasil Fundador del Núcleo de Investigación e Innovación sobre TDAH y Adicciones: TDAH Uruguay. Autor del Programa Convivir, implementado en varias ciudades como proyecto financiado por Unión Europea, por Ayuntamientos en Cataluña, y en Brasil a través del Gobierno del Estado de Ceará. El programa ha tenido un impacto sobre más de cinco mil padres y educadores. |
¿Hasta cuándo tengo tiempo de aprovechar la beca?
Hasta agotar cupos. Para saber si hay cupos cuando entres a la auto-inscripción te aparecerá la opción de pago con beca, si no te aparece es que se agotó. Para asegurar tu beca es recomendable inscribirse ahora.
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EVALUACIONES DE LOS PARTICIPANTES
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Participa en forma gratuita del grupo online de aprendizaje colaborativo. Pulsa en la imagen para solicitar membresía por un año. |
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PRESENTACIÓN
Los cursos de TDAH - TEA Internacional han formado parte del plan de formación permanente del Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña – España y ha estado ligado a proyectos educativos de la Comunidad Europea, así como en Brasil a través de la Universidad del Estado de Ceará. En Uruguay ha sido dictado en la Universidad de Montevideo.
Dirigido a docentes, profesionales, estudiantes y padres.
El precio incluye:
El formato interactivo del curso ofrece además la oportunidad de:
Inclusión educativa
El alumno con necesidades educativas especificas, que no logra adaptarse a los requerimientos de la institución debe ser acompañado desde una planificación de inclusión educativa. Cuando estas necesidades no son atendidas, por más molesto, difícil e incómodo que sea el alumno, se está ejerciendo sobre él una violencia institucional que no tardará en emerger en comportamientos también violentos del alumno no incluido.
Los alumnos con TDAH - TEA y otros trastornos mentales o psico-sociales que presentan problemas de conducta producen gran sufrimiento a compañeros y docentes. Pueden ser el polo agresor o el agredido en el fenómeno conocido como Hostigamiento o Bullying en el cual la violencia psicológica y/o física es sostenida en el tiempo. La medicación no puede ser el único modo de tratamiento para estos alumnos, en tanto que la reducción del horario escolar no es inclusión.
El abordaje debe abarcar los factores emocionales, no sólo del alumno sino también de los adultos implicados: educadores, padres, docentes, psicólogos u otros profesionales que deben lidiar cotidianamente con la problemática.
En los trastornos mentales la discapacidad no es visible. Y fundamentalmente se ubica, no en la persona, sino en las barreras que la sociedad les impone a sus necesidades educativas específicas.
La inclusión educativa sólo es posible con capacitación de los diversos actores educativos; padres, educadores, docentes, psicólogos, asistentes sociales, acompañantes terapéuticos, psico-pedagogos. Es necesario contar con recursos humanos que estén capacitados con herramientas concretas, respaldadas por los consensos internacionales en las ciencias de la educación y la salud mental.
Construyamos juntos para que las familias y las escuelas demos más importancia a la felicidad de nuestros niños que a sus calificaciones. Entendiendo que la felicidad está ligada a los vínculos afectivos y al permitir la expresión de la potencialidad de todos los alumnos, en su diversidad de características y condiciones.
Los cursos de TDAH - TEA Internacional han formado parte del plan de formación permanente del Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña – España y ha estado ligado a proyectos educativos de la Comunidad Europea, así como en Brasil a través de la Universidad del Estado de Ceará. En Uruguay ha sido dictado en la Universidad de Montevideo.
Dirigido a docentes, profesionales, estudiantes y padres.
El precio incluye:
- Guía didáctica que te acompaña paso a paso en el transcurrir del curso.
- Espacios online de interacción con otros estudiantes y con tu tutor designado, con acceso por dos años.
- Artículos académicos actualizados
- Audiovisuales sobre la temática
- Beca parcial directa para jornadas, cursos u otras instancias organizadas por nosotros.
- Tres certificados académicos emitidos por el Núcleo de Innovación e Investigación en TDAH. Los dos cursos y el final de la especialización con reconocimiento internacional.
El formato interactivo del curso ofrece además la oportunidad de:
- Networking
- Actualización
- Flexibilidad, 24 horas de accesibilidad.
- Se cursa a distancia en su totalidad.
- El estudiante elige sus horarios y su ritmo.
- Comienza en cualquier momento del año.
Inclusión educativa
El alumno con necesidades educativas especificas, que no logra adaptarse a los requerimientos de la institución debe ser acompañado desde una planificación de inclusión educativa. Cuando estas necesidades no son atendidas, por más molesto, difícil e incómodo que sea el alumno, se está ejerciendo sobre él una violencia institucional que no tardará en emerger en comportamientos también violentos del alumno no incluido.
Los alumnos con TDAH - TEA y otros trastornos mentales o psico-sociales que presentan problemas de conducta producen gran sufrimiento a compañeros y docentes. Pueden ser el polo agresor o el agredido en el fenómeno conocido como Hostigamiento o Bullying en el cual la violencia psicológica y/o física es sostenida en el tiempo. La medicación no puede ser el único modo de tratamiento para estos alumnos, en tanto que la reducción del horario escolar no es inclusión.
El abordaje debe abarcar los factores emocionales, no sólo del alumno sino también de los adultos implicados: educadores, padres, docentes, psicólogos u otros profesionales que deben lidiar cotidianamente con la problemática.
En los trastornos mentales la discapacidad no es visible. Y fundamentalmente se ubica, no en la persona, sino en las barreras que la sociedad les impone a sus necesidades educativas específicas.
La inclusión educativa sólo es posible con capacitación de los diversos actores educativos; padres, educadores, docentes, psicólogos, asistentes sociales, acompañantes terapéuticos, psico-pedagogos. Es necesario contar con recursos humanos que estén capacitados con herramientas concretas, respaldadas por los consensos internacionales en las ciencias de la educación y la salud mental.
Construyamos juntos para que las familias y las escuelas demos más importancia a la felicidad de nuestros niños que a sus calificaciones. Entendiendo que la felicidad está ligada a los vínculos afectivos y al permitir la expresión de la potencialidad de todos los alumnos, en su diversidad de características y condiciones.
METODOLOGÍA Y ESTRUCTURA
El material fue específicamente construido para lograr un proceso de aprendizaje acorde a las necesidades de cada participante. Se añaden materiales complementarios y grupos online para compartir las experiencias, humanizar y enriquecer el proceso a través de la interacción entre los estudiantes.
La metodología es participativa y vivencial. Donde se integra el conocimiento, la experiencia, las herramientas y los componentes emocionales que intervienen en el fenómeno de los trastornos de conducta y de la atención en el ámbito educativo.
¿Cuándo comienza el curso?
El curso comienza en cualquier época del año, una vez realizada la inscripción, ya que si bien existen espacios online colectivos, el mismo es individual.
Horarios:
Los horarios los gestiona el propio estudiante.
Estructura
La especialización consta de dos cursos complementarios diseñados para ser implementados a distancia con un seguimiento individualizado del alumno y acompañamiento cercano de los tutores y del Prof. Psic. Fernando Bryt, con el cual el estudiante podrá aclarar dudas en cualquier momento en un grupo virtual de aprendizaje colaborativo.
No hace falta tener ningún conocimiento específico sobre internet, sólo el que pueda tener un usuario de las redes.
Aunque es posible completar cada curso en dos meses, el participante tendrá un lapso de un año para completar cada uno y los podrá seguir a su propio ritmo. Para comenzar el segundo se debe terminar el primero.
Para obtener el certificado de la especialización en TEA e inclusión educativa, con reconocimiento internacional, el participante tendrá que presentar un trabajo escrito breve (4 a 6 carillas) que refleje una experiencia donde haya aplicado los conocimiento de ambos cursos. Esta opción debe de enmarcarse dentro del límite del año del segundo curso y su tutoría no tiene costo extra para el estudiante.
El participante podrá optar por presentar el trabajo final en congresos, simposios u otros eventos científico- académicos. También podrá ser aprovechado para otras instancias formativas que estuviera cursando el estudiante.
Certificados otorgados
Al finalizar la especialización el estudiante obtendrá 3 certificados. Uno por cada curso y el certificado de especialización con reconocimiento internacional.
La metodología es participativa y vivencial. Donde se integra el conocimiento, la experiencia, las herramientas y los componentes emocionales que intervienen en el fenómeno de los trastornos de conducta y de la atención en el ámbito educativo.
¿Cuándo comienza el curso?
El curso comienza en cualquier época del año, una vez realizada la inscripción, ya que si bien existen espacios online colectivos, el mismo es individual.
Horarios:
Los horarios los gestiona el propio estudiante.
Estructura
La especialización consta de dos cursos complementarios diseñados para ser implementados a distancia con un seguimiento individualizado del alumno y acompañamiento cercano de los tutores y del Prof. Psic. Fernando Bryt, con el cual el estudiante podrá aclarar dudas en cualquier momento en un grupo virtual de aprendizaje colaborativo.
No hace falta tener ningún conocimiento específico sobre internet, sólo el que pueda tener un usuario de las redes.
Aunque es posible completar cada curso en dos meses, el participante tendrá un lapso de un año para completar cada uno y los podrá seguir a su propio ritmo. Para comenzar el segundo se debe terminar el primero.
Para obtener el certificado de la especialización en TEA e inclusión educativa, con reconocimiento internacional, el participante tendrá que presentar un trabajo escrito breve (4 a 6 carillas) que refleje una experiencia donde haya aplicado los conocimiento de ambos cursos. Esta opción debe de enmarcarse dentro del límite del año del segundo curso y su tutoría no tiene costo extra para el estudiante.
El participante podrá optar por presentar el trabajo final en congresos, simposios u otros eventos científico- académicos. También podrá ser aprovechado para otras instancias formativas que estuviera cursando el estudiante.
Certificados otorgados
Al finalizar la especialización el estudiante obtendrá 3 certificados. Uno por cada curso y el certificado de especialización con reconocimiento internacional.
CONTENIDO
La especialización consta de dos cursos complementarios.
En el primer curso el estudiante:
1. Comenzará con una introducción global del fenómeno TEA en el contexto actual de la psicopatología y la inclusión educativa. Con los últimos consensos académico- científicos sobre la materia.
2. Aprenderá a identificar a niños y adolecentes con TEA, adquirirá un lenguaje actualizado sobre clasificaciones e instrumentos diagnósticos de vanguardia, para poder integrar un equipo con códigos compartidos, docentes, profesionales de la salud y familias.
Sabrá los diagnósticos diferenciales y las comorbilidades (trastornos asociados)
3. Finalmente, se dará a conocer los distintos métodos de tratamientos vigentes y sus evidencias científicas.
En el segundo curso el estudiante:
Adquirirá herramientas terapéuticas y educativas para la inclusión de alumnos con TEA desde la educación inicial a secundaria. Para ello profundizará en
Forma de cursada
El estudiante aplicará las herramientas educativas en su contexto clínico o educativo, o elaborará programas terapéuticos o de inclusión.
El estudiante cursará a su propio ritmo y compartirá sus tareas en un grupo de aprendizaje online supervisado por el Prof. Psic. Fernando Bryt.
Contenido curso 1
PROCESO DE DETECCIÓN
1.2 A los 6 meses
1.3 Al año
1.4 A partir de los 2 años
2.2 M-CHAT
2.3 Indicadores de riesgo
ENTREVISTAS CON LOS PADRES O CUIDADORES
1.2 Antecedentes personales
EXAMEN DEL NIÑO
Interacción social. Habilidades comunicativas
Intereses restringidos o comportamientos inusuales
1.2 Otros síntomas
1.3 Juego
1.4 Dibujo
Pruebas de Teoría de la Mente
Pruebas para valoración de la conducta adaptativa Pruebas de función ejecutiva
Valoración del funcionamiento familiar
Valoración medica
Exploración
Pruebas complementarias
Aspectos de la exploración médica recomendados por algu- nos protocolos internacionales, pero no aceptados para uso generalizado
Estudios que se deben considerar en la exploración neurope- diátrica cuando hay sospecha clínica de una alteración estructural específica
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
2.3.1.b Trastorno semántico-pragmático
Curso 2
TRATAMIENTO
INTRODUCCIÓN ORIENTACIONES TERAPÉUTICAS
1. Modelo cognitivo
1.1 Programas de intervención conductual
1.1.1 Terapia Lovaas
1.1.2 Análisis de la Conducta Aplicada (ABA)
LA PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
En el primer curso el estudiante:
1. Comenzará con una introducción global del fenómeno TEA en el contexto actual de la psicopatología y la inclusión educativa. Con los últimos consensos académico- científicos sobre la materia.
2. Aprenderá a identificar a niños y adolecentes con TEA, adquirirá un lenguaje actualizado sobre clasificaciones e instrumentos diagnósticos de vanguardia, para poder integrar un equipo con códigos compartidos, docentes, profesionales de la salud y familias.
Sabrá los diagnósticos diferenciales y las comorbilidades (trastornos asociados)
3. Finalmente, se dará a conocer los distintos métodos de tratamientos vigentes y sus evidencias científicas.
En el segundo curso el estudiante:
Adquirirá herramientas terapéuticas y educativas para la inclusión de alumnos con TEA desde la educación inicial a secundaria. Para ello profundizará en
- Programas de intervención conductual. Análisis de la Conducta Aplicada (ABA)
- Sistemas de fomento de las competencias sociales. Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación (SAAC)
- SistemaTEACCH (Tratamiento y Educación de Niños con Autismo y Problemas Asociados de Comunicación).
Forma de cursada
El estudiante aplicará las herramientas educativas en su contexto clínico o educativo, o elaborará programas terapéuticos o de inclusión.
El estudiante cursará a su propio ritmo y compartirá sus tareas en un grupo de aprendizaje online supervisado por el Prof. Psic. Fernando Bryt.
Contenido curso 1
PROCESO DE DETECCIÓN
- Signos de alarma
1.2 A los 6 meses
1.3 Al año
1.4 A partir de los 2 años
- Screening específico para autismo
2.2 M-CHAT
2.3 Indicadores de riesgo
- El lugar de la detección
ENTREVISTAS CON LOS PADRES O CUIDADORES
- Antecedentes médicos y psiquiátricos
1.2 Antecedentes personales
- Historia anamnésica
2.1 Embarazo, parto y puerperio
2.2 Desarrollo psicomotor, del lenguaje y afectivo
EXAMEN DEL NIÑO
- Valoración psicopatológica
Interacción social. Habilidades comunicativas
Intereses restringidos o comportamientos inusuales
1.2 Otros síntomas
1.3 Juego
1.4 Dibujo
- Instrumentos de valoración
- Instrumentos diagnósticos
- Instrumentos de valoración cognitiva
- Instrumentos de medición del desarrollo evolutivo
- instrumentos de medición de las capacidades cognitiva
- Otros instrumentos
Pruebas de Teoría de la Mente
Pruebas para valoración de la conducta adaptativa Pruebas de función ejecutiva
- Procedimientos de medicación informales
Valoración del funcionamiento familiar
Valoración medica
- Aspectos que se deben incluir de forma rutinaria en la explo-
Exploración
Pruebas complementarias
Aspectos de la exploración médica recomendados por algu- nos protocolos internacionales, pero no aceptados para uso generalizado
Estudios que se deben considerar en la exploración neurope- diátrica cuando hay sospecha clínica de una alteración estructural específica
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
- Diagnóstico en el primer año de vida
- Diagnóstico diferencial
2.1 Retraso mental y Trastornos del lenguaje- 2.1.1 Retraso Mental
- 2.1.2 Trastornos del lenguaje
- 2.2.1 Esquizofrenia
- 2.2.2 Trastornos de la personalidad
- 2.2.3 Trastorno por déficit de atención con
- 2.2.4 Trastorno oposicionista desafiante
- 2.2.5 Mutismo selectivo
- 2.2.6 Trastornos de ansiedad
- 2.2.7 Trastorno obsesivo compulsivo
- 2.2.8 Trastorno por movimientos estereotipados
- 2.2.9 Depresión
- 2.2.10 Trastorno reactivo de la vinculación
- 2.3.1 Trastornos neuropsicológicos del desarrollo
2.3.1.b Trastorno semántico-pragmático
- 2.3.2 Nuevas propuestas nosológicas psiquiátricas
Curso 2
TRATAMIENTO
INTRODUCCIÓN ORIENTACIONES TERAPÉUTICAS
1. Modelo cognitivo
1.1 Programas de intervención conductual
1.1.1 Terapia Lovaas
1.1.2 Análisis de la Conducta Aplicada (ABA)
- 1.2 Sistemas de fomento de lascompetencias sociales
- 1.3 Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación
- 1.4 SistemaTEACCH (Tratamiento yeducación de alumnado
LA PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
- Educación
- Salud Mental
- 2.1 Diagnóstico y coordinación
- 2.2 Abordajes terapéuticos
- Tratamiento farmacológico
- Abordaje psicoterapéutico
- Intervención familiar
- Hospital de Día
- Seguimiento
- Integración y apoyo social
RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL - PREMIOS
Premios:
Además de los más de 3000 docentes y profesionales en Uruguay que ha participado de nuestras instancias académicas desde 2015 (Ver abajo evaluaciones) desde 2000 han participado más de 10000 educadores (docentes y padres) que avalan con resultados nuestras capacitaciones en Europa y Latinoamérica junto con instituciones de prestigio como:
. Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña - España, incluido en el Plan de Formación Permanente.
. Proyecto Ciudad Educadora de la Unión Europea.
. Area de Bienestar Social de la Diputación de Barcelona.
. Fundación Blanquerna. Universidad Ramón LLull
. Fundación Adana de Barcelona.
. Fundación Johan Cruyff
. Fundación Laureus Internacional
. Asociación de Maestros Rosa Sensat. Barcelona
. Asociación TDAH Catalunya
. Colegio Sant Ignaci Barcelona
. Fundación Pere Vergés. Badalona.
. Departamento de Educación del Ayuntamiento de Sant Adría de Besós. Barcelona.
. Departamento de Educación del Ayuntamiento de Santa Coloma de Gramanett.
. Departamento de Educación del Gobierno de Castilla y León. España.
. Secretaría de Educación del Estado de Ceará. Brasil
. Fundación para el desarrollo científico y tecnológico del Gobierno de Ceará Brasil
. Universidad de Estado de Ceará.
. Universidad Autónoma de Barcelona, a través del Instituto de Ciencias de la Educación.
. Universidad de Montevideo. A través del curso de Magisterio.
Los cursos del Núcleo de Innovación e Investigación en TDAH han sido apoyados por Inspección Nacional de Educación Especial ANEP. . Dirección de educación del Ministerio de Educación y Cultura - Uruguay
- III Premio Josep M. Rueda 2004 del Área de Bienestar Social de la Diputación de Barcelona.
- II Premio de Investigación en Salud Mental Infantil y Juvenil. 2006 de la Fundación Orienta
- Primer premio al mejor trabajo científico na XVIII Jornada Quixadaense de Saúde Mental e Cidadania III Colóquio Internacional de Saúde Mental do Semi – Árido. 2010. Centro de Atenção Psicossocial-Caps de Quixadá, Ceará, Brasil.
Además de los más de 3000 docentes y profesionales en Uruguay que ha participado de nuestras instancias académicas desde 2015 (Ver abajo evaluaciones) desde 2000 han participado más de 10000 educadores (docentes y padres) que avalan con resultados nuestras capacitaciones en Europa y Latinoamérica junto con instituciones de prestigio como:
. Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña - España, incluido en el Plan de Formación Permanente.
. Proyecto Ciudad Educadora de la Unión Europea.
. Area de Bienestar Social de la Diputación de Barcelona.
. Fundación Blanquerna. Universidad Ramón LLull
. Fundación Adana de Barcelona.
. Fundación Johan Cruyff
. Fundación Laureus Internacional
. Asociación de Maestros Rosa Sensat. Barcelona
. Asociación TDAH Catalunya
. Colegio Sant Ignaci Barcelona
. Fundación Pere Vergés. Badalona.
. Departamento de Educación del Ayuntamiento de Sant Adría de Besós. Barcelona.
. Departamento de Educación del Ayuntamiento de Santa Coloma de Gramanett.
. Departamento de Educación del Gobierno de Castilla y León. España.
. Secretaría de Educación del Estado de Ceará. Brasil
. Fundación para el desarrollo científico y tecnológico del Gobierno de Ceará Brasil
. Universidad de Estado de Ceará.
. Universidad Autónoma de Barcelona, a través del Instituto de Ciencias de la Educación.
. Universidad de Montevideo. A través del curso de Magisterio.
Los cursos del Núcleo de Innovación e Investigación en TDAH han sido apoyados por Inspección Nacional de Educación Especial ANEP. . Dirección de educación del Ministerio de Educación y Cultura - Uruguay
Difusión en los medios de comunicación de especialización complementaria en TDAH:
VIDEO PRESENTACIÓN
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