Psicólogos en Montevideo. Ansiedad, depresión TDAH, diagnóstico.

Diplomado en Inclusión educativa. Prof. Psic. Fernando Bryt. TEA Primeros signos

3/12/2020

Comenta el audiovisual en la siguiente publicación y luego copia como publicación en el grupo.

Liliana

8/24/2020 05:11:14 pm

Claramente están expuestos los principales indicadores que diferencian a los niños con TEA de los demás, me ha llamado la atención la no interacción de los niños con TEA con sus madres, tenía una idea equívoca acerca del comportamiento de ellos para con sus vínculos primarios.
Definitivamente, es “fácil” identificar estos trastornos si se toman en cuenta los primeros signos que presenta este trastorno.

Responder

Erika Silva link

10/29/2022 05:13:42 pm

Erika Silva
Estudiante de diplomado en educción inclusiva
Curso 1 TEA

Tarea: cuáles son los signos indicadores para la detección de TEA.
Página 17
Creo que el video nos muestra de manera clara los indicadores a los que debemos estar atentos para así poder diagnosticar un niño con TEA. Conocer estos indicadores nos brinda herramientas para la detección e inicio de tratamiento precoz .
 Falta de interés social.
 No comparten intereses, no comparte la diversión.
 Ausencia de juego simbólico.
 Escaso contacto visual, no sonríe a los demás.
 No entienden las bromas, chistes, los dobles sentidos ni sus metáforas.
 Evitan el contacto físico.
 Presentan intereses inusuales y además son repetitivos.
 Tensión corporal inusual.

Responder

Rita Rodríguez

6/30/2024 08:14:11 am

Como hace un tiempo he tenido experiencia de trabajar con ayuda con este tipo de niños. Sin duda este video e información ayuda a reafirmar conocimientos y nos brinda ideas para reconocerlos.

Responder

Flavia Gianina Scaglia

12/10/2024 04:08:55 pm

Estudiante de diplomado en educación inclusiva. Flavia Scaglia Curso 3 Estoy de acuerdo los sintomas de TEA son claramente identificables.

Responder

Sabrina Constantín

1/30/2025 08:17:05 am

Tarea 6. Página 32. Curso 1 TEA.

¿Cuáles son los primeros signos de TEA?

En la tarea audiovisual se muestran las diferencias existentes en los niños con y sin signos de TEA.
Se observan signos en la manera que responden con su cuerpo, mirada, voz, etc.
No hay intención de comunicación o de socializar en el juego.
Se centra en el objeto y no responde a otros estímulos: niños, adultos.
No hay juego simbólico, explora el juguete de manera inadecuada, no participan en el juego por imitación.
No hay contacto visual o este es fugaz.
No responde a su nombre.
Realiza movimientos repetitivos, auto estimulantes; como aleteo, balanceo, caminar en puntitas,
No integra a otras personas en su juego, ni siquiera para pedir ayuda.
Falta de sonrisa social.
Falta de interés en la interacción social, con su entorno más próximo, con sus pares.
Evitan contacto físico.
No obstante en el aula podemos ver estos indicios pero es de vital importancia la valoración de los especialistas, para formular el diagnóstico correcto, y de esta forma buscar las terapias adecuadas que mejoren y ayuden en sus avances durante su desarrollo.

Responder

Gladys Carballo link

9/6/2020 08:30:25 pm

Los vídeos evidencian claramente los signos de Tea en algunos de los casos presentados a través del análisis de tres dimensiones, en comparación con otros trastornos:
la comunicación efectiva y el juego compartido, las conexiones sociales y la percepción de oportunidades sociales a través del juego simbólico.
Algunas de los síntomas de Tea observados son:
- La no respuesta a su nombre y la ausencia de juego creativo, muestra interés en el juguete pero no comparte, no realiza contacto visual con su mamá.
- Presenta aleteo, no realiza el recorrido del gesto buscando el objeto que requiere atención, no muestra interés en la terapeuta.

Responder

Laura Alejandra Cruz

2/24/2021 06:42:34 pm

TAREA# 3 PÁG 19: CURSO 1 - TEA - PARTE 1. ESTUDIANTE DE DIPLOMADO.
Para entender los signos indicadores es necesario establecer tres grupos grandes de identificación.
El primero es evaluar la comunicación interactiva y el disfrute compartido. Es decir que cuando se encuentra con otras personas, inclusive pares, es necesario evidencia que el niño no intenta comunicarse con el otro para jugar, incluso para solicitar ayuda ante algo que se le dificulta. De igual forma el disfrute ante el juego debe ser indispensable.
En segundo lugar las conexiones que se establecen son mínimas, no se evidencia contacto visual por lo que no mira ni sonríe a los demás, es decir que no hay contacto social. Por ende el juego creativo y el juego simbólico no existe, no hay interés social ni responde ante el señalamiento.
Finalmente se debe evaluar que hay presencia de repetición de comportamientos de manera consecutiva, los cuales son extraños y autoestimulatorios como por ejemplo el balanceo y el aleteo.

Responder

Cecilia

3/19/2021 09:20:49 pm

En el video se muestra la realización de grupos focales con niños con TEA , en el mismo se observan tres aspectos del desarrollo Comunicación efectiva y disfrute compartido, conexiones sociales, y percepción de oportunidades sociales a través del juego en los tres videos se puede observar cómo los niños en esta etapa, muestran un interés inusual en los objetos que los divierte, pero no son capaces de compartir esa diversión con los demás, manifiestan su placer a través de respuestas corporales (aleteo) no realizan juegos simbólico con dichos objetos, no hay en ellos interés social, no se vinculan a través de la mirada, ni responden a su nombre.

Responder

Tatiana Luciano

3/25/2021 07:52:23 am

Curso 1- Diplomado Especialización en TEA.
Tarea 2- pág. 19

A continuación, se realizará una síntesis sobre los signos indicadores para la detección de TEA, con ayuda del audiovisual anterior, el cual muestra de forma muy clara, aspectos a tener en cuenta y categorías afectadas, en niños a los que se le diagnosticará TEA.
Actualmente, se tiene una amplia gama de aspectos a valorar, cuando se está frente a un niño con Trastorno del Espectro Autista.
Los mismos, pueden afectar diferentes áreas y ámbitos, ya que no todos presentan los mismos signos, síntomas y características iguales.
Las categorías que se encuentran afectadas y que actúan como indicadores para su detección, son principalmente: la comunicación afectiva y el disfrute compartido, es decir; el niño no comparte la diversión, no incluye a otras personas en su “juego”. A su vez, al darle un objeto (juguete), centra demasiado su atención en él, pero no explora diferentes formas de usarlo, simplemente se mantiene enfocado plenamente en este. Puede agregarse que, ante la oferta de un adulto u otro niño a compartir, el niño se mantiene indiferente, no respondiendo a dichas demandas.
Otra categoría que se ve afectada, es en lo referido a mantener conexiones sociales, puesto que los niños con TEA, no demuestran prácticamente interés social. En muchas ocasiones se ha observado que el niño se encuentra en el aula con otros pares, pero no responde ante sus llamados e invitaciones. Más aún, establece conexiones oculares muy pobres, ya que existe ausencia o evitación de la mirada.
En diferentes episodios, se puede observar también movimientos repetitivos como aleteos, irritabilidad frente al bullicio, y en muchos casos, puede observarse el desagrado ante el contacto físico con otra persona, en oportunidades puede mantenerse pasivo, (hipotonía), o en la mayoría de los casos, mostrar rechazo, inquietud, rigidez y arqueo de columna dorsal cuando lo alzan en brazos.
Es muy común que presente momentos de gran irritabilidad, desencadenando estos en gritos, llantos y rabietas intensas, muy difíciles de controlar.
Una tercera categoría donde se presentan particularidades, es en lo referido a las oportunidades sociales que pueda tener gracias al juego. Es realmente difícil llamar la atención del alumno con un juego o un juguete, pero en los casos en que el educando presenta interés por ejemplo en un juguete, se centra de forma intensa, pero no realiza ningún tipo de actividad con el mismo, no establece ningún patrón al respecto, mucho menos, integra a otro en su accionar.
Es necesario aclarar que los niños con TEA, son extremadamente rutinarios. Se acostumbran a determinadas actividades que deben ser siempre realizadas todos los días, en igual orden. Si se generan cambios drásticos en las mismas, puede afectar gradualmente al niño, de forma negativa.

Responder

Bettina Mallorca

6/22/2021 01:12:43 pm

Diplomado a distancia curso 1 TEA. pág 19.
Queda muy claro las diferencias de un niño con y sin TEA, en edades que normalmente te dicen que son difíciles de diagnosticar.
Al prestar atención sobre todo en la mirada o en la no mirada en este caso es un ejemplo muy claro.

Responder

NATALIA MUÑOZ

9/4/2021 10:50:29 am

Este video pone en evidencia la importancia de conocer los indicadores de TEA que pueden observarse en primera infancia. Identificarlos y poder diferenciarlos de los signos esperables en el desarrollo determina la detección, derivación e intervención oportuna desde los primeros años que favorece un mejor pronóstico en el desarrollo de los niños.

Responder

Daiana

1/8/2022 12:14:56 pm

Estudiante Curso 1 Tea e inclusión educativa. Pág: 19
En el presente video se puede vislumbrar la pertinencia de la detección e inicio de tratamiento precoz a efecto de lograr un mejor pronóstico en los pacientes afectados con TEA.
Se observa en el documento que los examinadores a través del juego con niños de un año de edad pueden distinguir indicadores de posible afectación de Tea. Las características que alertan del posible desarrollo de TEA que se observan en el vídeo están divididas en tres pautas de desarrollo: comunicación efectiva y disfrute compartido, conexiones sociales y percepción de oportunidades a través del juego.
En primer lugar la comunicación efectiva y disfrute compartido, se observa comprometida en situaciones donde el niño a pesar de prestar atención al juguete no incorpora la interacción social al juego al no compartir su entusiasmo
Además de presentar exploración inadecuada del juguete y tensión inusual de su cuerpo, no utiliza el contacto visual, vocalización ni gesto para solicitar ayuda,

Otra área que se advirtió afectada es la de las conexiones sociales, dado que entre los signos que destacan está el carente interés en la interacción social, no comparte su diversión ni establece sonrisa y mirada social con los demás . Otros signos a destacar es la no respuesta a su nombre, ni a señalamientos.También se pueden detectar comportamientos extraños y repetitivos como los aleteos.

En cuanto a la percepción de oportunidad a través del juego, se observa en niños que aun cuando presenten interés en el juguete no comparte con los demás dicha atención. No sonríe ni mira a los demás, no ve en el juego una oportunidad para socializar. Otro signo a destacar es que a pesar de prestar atención al juguete no muestra juego creativo con este.

.

Responder

Daiana Ávila

1/8/2022 01:00:01 pm

Responder

Rosana Berrutti

1/11/2022 07:38:51 pm

Estudiante diplomado TEA Curso 1. pág. 18

.¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?

Los signos idicadores de TEA en el video son:
- el niño no muestra interés en el otro, en la otra persona que está en la habitación con él, incluso su madre
- no hace contacto visual
- no reconoce gestos sociales como de ayuda por ejemplo
-falta de respuesta ante su nombre
- no hay interés social

Responder

Beatriz Sánchez

3/20/2022 12:51:18 am

Estudiante de diplomado. Especialización en Tea e inculsión educativa. Curso 1, tarea pág. 19.
Interesante saber a partir de la visualización del video, que a temprana edad se pueden detectar los signos con ciertos indicadores como ser interacción social con los otros, responder a su nombre, rigidez corporal, no presentar contacto visual con el adulto, no presentar sonrisa social, no siguen indicaciones, no comparten objetos, entre otros.

Responder

Leonardo Vernazza

3/28/2022 10:55:00 am

Me impresionó mucho. El video es muy claro. Me conmueve ver a estos niños, sobre todo en la dificultad de interacción social, lo que les puede hacer muy difícil llegar a ser felices. Me motiva a seguir adelante en el curso para poder adquirir herramientas para poder apoyarlos.

Responder

micaela

4/2/2022 05:53:40 pm

Estudiante del Diplomado en inclusión educativa – TEA e inclusión educativa
Curso 1, Página 18 Audiovisual
Interesante, es muy claro el video y los ejemplos son súper claros, soy estudiante de Psicología y recién hoy por lo que vengo leyendo y este video me queda más claros la forma de detección de los síntomas con lo importante que es, siempre remarcando que un buen diagnóstico a tiempo es imprescindible, en estos caos como en el de otros trastornos el tiempo es oro.

Responder

María Posada

4/2/2022 11:55:00 pm

Diplomatura en Inclusión Educativa- CURSO 1 TEA - p.18. Me gustaría comenzar compartiendo que parece una tarea de suma responsabilidad, el audiovisual permite identificar claramente algunos indicadores tales como: *Interés por un juguete * Falta de contacto visual * Controversia corporal, movimientos como "aleteo" * Ausencia de Juego simbólico como tal, solo exploración del objeto * ausencia al reconocimiento del nombre propio; rigidez tanto en el pensamiento como en el comportamiento social (comunicación verbal y corporal en mayoría de casos).

Responder

Viviana Banchero

5/5/2022 02:18:15 pm

Es un video interesante por que al realizarse la comparación entre las acciones de un niño neurotípico y los signos de un niño con TEA podemos entenderlo más cabalmente.

Responder

Betina Armand Pilón

5/7/2022 03:00:40 pm

CURSO 1 TEA - p.18.
El video permite visualizar claramente algunos indicadores tales como:
* Interés únicamente por el juguete de su preferencia
* Falta de contacto visual
* Cuerpo tenso.
* Movimientos como "aleteo"
* Ausencia de Juego simbólico
* Ausencia de reacción al llamado por su nombre
* Rigidez de pensamiento.
* Rigidez en el comportamiento social o nulo comportamiento social (comunicación verbal, visual y corporal)

Responder

Claudia RIBAS LANTES

5/17/2022 10:10:17 pm

El recurso audiovisial desde la observación de conductas concretas me resulta de gran valor para identificar los primeros indicadores del trastorno.
A la vez que obsevo como docente me pregunto...
¿Resultarían del mismno modo estos indicadores si la experiencia se realizara con estos niños y niñas en contexto áulico ?

Responder

Marcela Machado

5/31/2022 11:16:05 am

Curso 1 Diplomado. TAREA .Pag. 19
El audiovisual es de una gran claridad y esta muy bien hecho. Permite observar como detectar los signos identificatorios del TEA. Es muy interesante ver como cada niño actua de acuerdo al grado se su patología.
Se pueden identificar algunos indicadores como : falta de contacto visual con el otro, incluso su madre. Interes por un solo juguete, movimientos corporales reiterados, Aleteo, no responde a gestos sociales, como una sonrisa o muestra de afecto,. Es muy interesante sber que con el diagnostico precoz se pueden abordarmejor las patologias.

Responder

Graciela Pastor

6/3/2022 10:36:37 pm

Curso 1 Diplomado Tarea

En este video se pueden observar con claridad los indicadores de TEA en edades tempranas de los niños.
Se observa también el tratamiento precoz para lograr un mejor pronóstico.
El contacto visual con el otro no existe, tampoco la interacción.
No responden cuando se les llama por su nombre tampoco existe el juego simbólico y el disfrute del juego lo demuestra solamente consigo mismo aleteando.

Responder

Victoria Lapaz

3/4/2024 10:12:29 pm

Los primeros signos de indicadores son el aleteo, movimiento con sus brazos a partir de la sorpresa, felicidad, entre otros sentimientos. También, el no responder a la oferta de los demás para compartir juguetes o juegos en común, la falta de respuesta al nombre, el interés intenso por un objeto o temática, la tensión corporal, el no realizar contacto visual y el no involucrar a los demás durante el juego.

Responder

Lourdes Elichirigoity

6/8/2022 02:44:55 pm

En el vídeo podemos ver como se realizan experimentos con niños menores a 2 años a partir de tres categorías: Percibir oportunidades a través del juego, establecer relaciones sociales ,y comunicación eficaz y el intercambio en la diversión. En cada una de estás categorías se muestran dos niños; uno de ellos no muestra signo de TEA y el otro si muestra signos. En los primero podemos ver como hay una interacción con el experimentador a través de la mirada, compartiendo la diversión que muestra el juego, el cuál en todos los casos es simbólico. Busca llamar la atención, sin perder de vista los juguetes, ni los movimientos de los adultos que se encuentran presentes en el momento. En cambio los niños que muestran signos de TEA, presentan un interés inusualmente intenso en el juguete que se le proporciona. No interactúa con los otros, no responde a su nombre (ni siquiera cuando es su madre quien lo llama). No involucra a otros ni en su diversión, ni en su juego. Su atención se centra exclusivamente en el juguete, no presentando un juego simbólico. También se pudo apreciar un aleteo constante. Al finalizar el vídeo, se explica como desde temprana edad algunos signos de TEA se pueden apreciar, incluso antes de tener un diagnóstico.

Responder

Maria Cecilia Gonzalez Cardoso link

6/13/2022 02:45:24 pm

En cuanto al video sobre los indicadores de los niños con Tea o con un diagnostico que no es acorde al desarrollo normal, haciendo una comparación con los niños que no tienen un trastorno o déficit, me resultó interesante. Importante para ver las características de unos y de otros.
En cuanto a aquellos pequeños que presentan conductas de tea se pueden ver similitudes entre ellos: Ausencia del juego simbolico.
No involucrar al adulto en su juego
Reiteracion de un mismo patrón de juego o interes en un juguete en particular.
No hay respuesta al llamado por su nombre.
Ausencia de contacto visual.
Aleteo.

Responder

Eumery Ward

6/30/2022 10:31:43 pm

Basándome en la guía del curso y el audiovisual primeros signos, los indicadores para la detección del TEA se pueden dividir en 3 categorías. Comunicación afectiva y disfrute compartido, conexiones sociales y percibir oportunidades sociales a través del juego.

Tenemos que tener en cuenta la particularidad de cada individuo, ya que no todos presentan los mismos signos y características iguales.

Hay que destacar que estos signos no son transitorios, sino que perduran en el tiempo.

Comunicación efectiva y disfrute compartido.

Tensión corporal inusual.

No comparte la diversión.

No responde a la oferta de los demás para compartir juguetes.

Conexiones sociales.

No hay interés social.

No hay respuesta a los requerimientos para compartir la atención.

No hay respuesta al nombre.

No acostumbran a señalar con el dedo aquello que les llama la atención para compartirlo con los demás.

Aleteo de las manos u otros comportamientos repetitivos y auto estimulantes como el balanceo o caminar de puntillas.

Percibir oportunidades sociales a través del juego.

Ausencia de juego simbólico.

Interés inusualmente intenso por algún juguete en particular.

No involucra a los demás durante el juego.

No reaccionan ante el nombre.

Falta de contacto visual.

No acostumbran a realizar la sonrisa social.

Responder

Laura Martínez link

7/9/2022 04:42:32 pm

Especialización: TEA E INCLUSIÓN EDUCATIVA.
Curso: 3.
Página: 18
Comenta el audiovisual en la siguiente publicación y luego copia como publicación en el grupo.
El audiovisual claramente evidencia algunos aspectos observables en niños que poseen algunos indicios de TEA. Para hacer visibles y claramente estos indicadores muestran el comportamiento de niños que no poseen ningún indicio y de niños que sí.
El contenido del audiovisual se organiza en tres ejes:
• Comunicación efectiva/ Disfrute compartido.
• Conexiones sociales.
• Percibir oportunidades sociales a partir del juego.
En lo que refiere al primer punto, el recurso evidencia que aquellos niños que presentan indicios de TEA, se muestran muy interesados ya sea en un juguete o un objeto. No prestando atención al comportamiento de las otras personas presentes en la sala, aunque sea su madre. No hace partícipe a su madre de la situación, no le muestra el objeto que le interesa, no se lo comparte, ni le participa de su emoción por él. No intenta comunicarse con los demás, no interpreta la intervención de otros (ya sea a través de gestos o palabras) como una forma de participación, ayuda o interacción. Ninguna actitud evidencia que le preocupa que el otro sepa que él está o no haciendo, disfrutando o pudiendo realizar cualquier cosa.
Con lo referente al segundo punto, los niños que presentan indicios de TEA prácticamente no responde al llamado por el nombre. Tampoco responde a los requerimiento de otros, no interactúa, ni con la mirada, ni con los gestos. Puede observarse alguna respuesta como el aleteo frente a alguna experiencia que le resulta interesante, pero no interviene o buscar hacer participar a otros.
Con respecto al tercer punto, puede evidenciarse claramente que juega manipulando el objeto de su interés, pero no se identifica un uso creativo del mismo. No invita a otros a jugar, no otorga significados a los objetos que le permiten clasificar o desarrollar un juego simbólico.

Responder

Graciela Pastor link

7/13/2022 07:47:51 pm

Primeros signos de TEA tarea

En el video se puede ver claramente las diferencias entre niños TEA y otros no Tea
Las diferencias comparables respectó a los signos esperables para esta etapa del desarrollo.

Lo observable como primeros signos son : la no respuesta a su nombre ,en el juego no comparte ni realiza con
Ntacto visual con su madre.,no hay interés social ,su comportamiento es auto estimulado rio (ej aleteo, balanceo)
No hay juego simbólico no comparte ni incluye a la terapeuta.

Responder

Yolanda Sosa link

7/18/2022 11:16:18 am

Estudiante de Diplomado en Inclusión Educativa-TEA 1- página 19- El TEA es un trastorno neuroevolutivo que afecta principalmente a las habilidades sociales y comunicativas. Los niños con TEA a menudo muestran un interés intenso en ciertos objetos y en ciertas experiencias sensoriales. Pueden repetir algunos comportamientos una y otra vez. Estos signos no son transitorios, sino que persisten en el tiempo.

Las características de detección de niños con TEA están divididas en 3 categorías principales que incluyen: a- Comunicación efectiva y disfrute compartido,
b- conexiones sociales y
c- percibir oportunidades sociales a través del juego.

Responder

Nathaniel Clavijo

7/31/2022 07:16:06 pm

Los indicadores se pueden percibir claramente a partir de los dos o tres años. Particularmente se destaca la falta o carencia de habilidades sociales y comunicativas hacia el otro, la falta de interacción con otras personas, juego y acciones repetitivas y constantes. Presentan además de una importante focalización en una sola actividad, donde no pueden atender dos cosas a la vez o interactuar con otros mientras juega. Al llamarlos por su nombre no responden. Por tanto, hablan poco en general, ya que no desarrollan función comunicativa. Es importante su detección y diagnóstico lo más rápido posible.

Responder

Agustina Gomez

8/1/2022 05:53:15 pm

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa /Curso 1 TEA.
Tarea 3. Pág. 19 ¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?
Los indicadores para la detección del TEA son:
- No mantiene contacto visual
- No involucra a los demás durante el juego.
- No comparte la diversión.
- Falta de respuesta al nombre.
- No mira ni sonríe a los demás.
- Falta de juego simbólico y ausencia de la imaginación.
Es muy amplio el tema ya que las conductas pueden ser diferentes para cada niño y debemos estar muy atentos para poder detectar cualquier síntoma a tiempo. Mucho por aprender de esta especialización.

Responder

Nathaniel Clavijo

8/5/2022 10:46:59 am

Creo que los principales signos de TEA se dan en los primeros años de la vida del niño, incluso en los primeros meses. La mirada, la sonrisa social por ejemplo, son signos tempranos y a los cuales los padres debemos estar atentos. Allí hay primeros indicadores. Por otra parte, luego a medida que van creciendo, prestar atención en la interacción con otros niños, si comparten el juego o el mismo es en solitario, reiterativo y monotemático, el aleteo de brazos y manos, etc.
Es importante estar atentos a estos fenómenos, de modo de poder diagnosticar con precisión al niño y hacer propuestas de tratamiento y acompañamiento pedagógico. Vemos en Enseñanza Secundaria cada vez más jóvenes con una serie de dificultades, jamás diagnosticadas y donde muchas veces nos preguntamos si no hay algún rasgo del espectro autista.

Responder

Alicia Medina

8/6/2022 03:20:47 pm

Estudiante de Diplomado Inclusión Educativa TDAH-TEA curso 1 p.p 19 ¿Cuáles son los indicadores para la detección del TEA?
Se dividen en tres categorías: conexión efectiva y disfrute compartido, conexiones sociales, percibir oportunidades sociales a través del juego.
Los primeros indicadores que podemos detectar son: falta de contacto visual con las personas en su entorno, no reacciona sonriendo, no tiene control cefálico.
No se involucra con otros niños durante el juego (se concentra solo en eso que llamo su atención) no presta atención a las personas a su lado, no involucra al otro en su juego, no responde al llamado por su nombre.

Responder

Maria Victoriapranka Pranka

8/16/2022 09:07:20 pm

Estudiante del Diplomado. Página 19 Curso 1 TEA.
Actividad 3- Signos indicadores para el TEA

En lo que respecta a los indicadores para el TEA, podemos observar una gama variada de signos que pueden ser tomados con indicadores de riesgo respecto a dicho trastorno. Ya desde los primeros meses de vida pueden observarse diversas conductas que alertan de también los procesos de desarrollo de cada niño en su individualidad, cuando ya excede el una posible dificultad. Cuando hablamos de “posible dificultad” tiene que ver con respetar tiempo de desarrollo “adecuado” debemos suponer que existe algún tipo de dificultad asociada. Dentro de los signos que expresa el TEA podemos encontrar la hipotonía que consiste en la inaceptabilidad para ser recogido, implicando una quietud extrema y paralizándose frente a el contacto del otro. Los niños que presentan signos de TEA por lo general se muestran más irritables, con menos capacidad de socialización. No expresan un juego simbólico o de roles y presentan una dificultad para expresar contacto visual con otros individuos. Muchas veces tienden a realizar sonidos fuertes y monótonos carentes de contexto. Es importante destacar que podemos observar desde temprana edad diferentes signos asociados. La dificultad para hablar, o la nula necesidad de establecer vínculos, el juego individualizado transformado en conductas repetitivas, entre otros. Son signos claros de detección para el TEA, y que teniéndolos en cuenta puede ayudar a diagnosticar tempranamente para un tratamiento que apacigua los síntomas propios del trastorno.

Responder

María Belén Subirán link

9/7/2022 12:24:04 pm

Estudiante del Diplomado de Inclusión Educativa,
TEA e Inclusión Educativa.
Curso 1 - Actividad 3 – página 19.

Muy interesante el audiovisual. Veo cómo en muchos casos los indicadores son sutiles, pero al tener presentes situaciones a considerar se hace más sencillo identificar indicadores. En el video se nota claramente como en los niños con TEA no existe ningún interés en la búsqueda de la socialización, no intentan interactuar más que con algún elemento y ellos mismos. También se puede ver como el disfrute se efectúa, pero es personal e interior. No existe búsqueda de comunicación.

Responder

Gustavo Bóve Villagrán

9/19/2022 10:43:23 am

Excelente vídeo que enseña las características principales del TEA. Se ve claramente la inatención, el no mirar a la cara, el no compartir, el no pedir ayuda, en definitiva el ´´no saber´´ sociabilizar, y/o ´´no saber´´ que hay un otro que puede ejercer como facilitador con el cual puedo compartir mis intereses.
No involucrar al otro en el juego recursivo, nos habla de sus intereses restrictivos. De su escasa efectividad y afectividad a la hora de socializar.
No sonreir, no señalar, no responder a su nombre ni pedir ayuda son características nucleares en el TEA.
Lo que sí se deja ver es su interés ´´compulsivo´´ por su juego sin ningun efecto.

Responder

Ruben Díaz

9/19/2022 01:44:23 pm

Luego de observar el video, es claro que en algunos de los casos se pueden ver signos de TEA, tales como no establecer contacto con la mirada, desinterés por interactuar con otras personas o el característico aleteo. Pienso que es importante estar atento a este y otros signos que puedan aparecer, ya que estos se manifiestan desde muy pequeños.

Responder

Andrea Da Silva

9/22/2022 09:29:57 am

Tarea 3. Pág. 19 ¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?

Observando el video considero que uno de los pilares para que exista una buena detección pasa por la buena información de los familiares así como el acompañamiento por parte de los profesiones.
Me parece de suma importancia el acompañar a la familia ya que el diagnóstico del niño no se da al nacer sino pasado los años y esto puede traer consigo una ruptura de las expectativas de los padres del "niño ideal".
Los indicares que se pueden constatar a través del video son los siguientes:
- indiferencia hacia los padres o cualquier otro adulto que intente interactuar con el niño.
- No responden, ni tampoco anticipan.
- No emiten sonidos, gestos o expresiones.
-Hay un escaso o nulo contacto ocular.
- Se observa una ausencia de conducta de señalizacion con el dedo ( para mostrar algo, ni para pedir algo).
- No les interesa jugar con otras personas.( niños o adultos).
- Juegos pocos imaginativos. Fijación en un objeto.
- Movimientos extraños ( aleteo).
Una de las cosas que me parece importante resaltar es que la evaluación se realiza a través de la capacidad de relación del niños, es decir, los especialistas evalúan su comunicación, el lenguaje que utiliza, el juego y su flexibilidad mental.
Por último como se menciona al final del video cuanto más rápido y temprano se realice el diagnóstico más eficaz será el abordaje terapéutico.

Responder

Andrea Da Silva

9/26/2022 08:56:00 am

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa Curso 1 TEA.
Tarea 3. Pág. 19 ¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?
En video podemos oberservar que cuanto más rápida sea la detección y el diagnóstico temprano son clave para iniciar las intervenciones terapéuticas más adecuadas.
Me parece de suma importancia el acompañar a la familia ya que el diagnóstico no se da al nacer sino pasado los años y esto puede traer consigo una ruptura de las expectativas de los padres.
Los indicadores para la detección del TEA se pueden dividir en 3 categorías. 1) Comunicación afectiva y disfrute compartido, 2) conexiones sociales y 3) percibir oportunidades sociales a través del juego.

1) Comunicación efectiva y disfrute compartido.
Existe una tensión corporal inusual.
No comparte la diversión.
No existe respuesta a la posibilidad de compartir juguetes con los demás.

2) Conexiones sociales.
No existe el interés social.
No hay respuesta a los requerimientos para compartir la atención.
No hay respuesta al nombre y tampoco anticipan.
Ausencia de conducta de señalizacion con el dedo, es decir ni para mostrar algo que les interese, ni para solicitar algo.
Se puesen observar movimientos extaños como el aleeteo de las manos u otros comportamientos repetitivos y auto estimulantes como el balanceo o caminar de puntillas.

3)Percibir oportunidades sociales a través del juego.
No existe de juego simbólico.
En los niños con TEa se puede observar un interés fijo por algún juguete en particular.
No involucra a los demás durante el juego.
No reaccionan ante el nombre.
Hay un escaso o nulo contacto ocular.

Responder

Angélica Parodi

10/3/2022 09:08:45 am

Por lo que podemos observar los niños con estos este trastorno, carecen de muchas habilidades sociales que les dificulta la interacción social y el desarrollo de su personalidad. Las habilidades sociales son aquellas que nos permiten interactuar con el otro, utilizando las miradas y los gestos, el contacto físico y la expresión oral. Al parecer estos niños, no logran mantener un contacto físico capaz de contribuir en una interacción. Evitan las miradas y el contacto físico, no responden a su nombre, no logran compartir la diversión o el uso de un objeto con el resto de las personas en situaciones de juego. No logran la capacidad de utilizar el conocimiento de otro como ayuda, ni mucho menos solicitarla. Se podría decir que la presencia de otra persona puede pasar desapercibida por el niño, ya que no demuestra interés por el otro. Otra observación son las conductas a la hora de la frustración. Pude ver que si el objeto no responde de cuerdo a como venía repitiéndose, el niño realiza una serie de movimientos o tensión en su cuerpo, sin ausencia de resolución.

Responder

Andrea M

10/11/2022 04:02:33 pm

Estudiante del diplomado en Inclusión educativa. Curso 1 TEA, pág. 19, Primeros signos de TEA.
Actividad: Comenta el audiovisual.

Me resulta muy válido el paralelismo que se lleva a cabo en el video, deja muy clara la diferencia en los distintos tipos de desarrollo y actividad, en el niño normal no existe la dificultad de relacionamiento con el medio, mientras que en los niños con TEA hay poca o nula integración del entorno, principalmente en lo social, sin intención de comunicarse.
La importancia de atender a los niños con primeros signos de TEA hace que se logre un diagnóstico temprano, por ende, una atención inmediata.

Responder

Ana Claudia Di Gruccio Chocho

10/24/2022 04:12:37 pm

Curso No 1. TEA
Tarea 3. Página No 19.
Indicadores de TEA

Los indicadores son variables, lo importante es que sean observables en la primera infancia.
Tener muy en claro lo esperable para la edad del niño y así actuar en edades tempranas.
En el video se ve muy claro la detección precoz del trastorno a efectos de poder actuar.

Responder

Yanella

11/26/2023 12:31:34 am

Ana Claudia Di Gruccio, coincido con tus aportes sobre lo visto en los videos. Nos brindan un panorama más claro de los signos visibles en los niños que tienen TEA. Vamos tomando apuntes sobre estos indicadores para usarlos en nuestra observación diaria en los diferentes momentos del desarrollo de los niños.

Responder

Marcela Machado

10/28/2022 05:59:28 pm

Estudiante del Diplomado TEA , Curso 1 Pag 19. El video deja en claro las diferencias entre los niños con TEA . El TEA es unconjunto de sintomas que pueden asociarse a muy distintos trastornos neurobiologicoas a niveles intelectuales muy variados
Los indicadores para la detección del TEA son:
- No mantiene contacto visual
- No involucra a los demás durante el juego.
- No comparte la diversión.
- Falta de respuesta al nombre.
- No mira ni sonríe a los demás
-Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento , intereses o actividades.

Responder

Marcela Machado

10/29/2022 07:42:51 pm

TAREA 3
Marcela Machado Curso 1 Diplomado TEA Tarea Pag 19 ¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?
El video es muy interesante y aclaratorio. Con claros ejemplos de cómo identificar los signos de del TEA. Es muy interesante ver como niño actúa de acuerdo con el grado de su patología y acá nos permite ver las diferencias entre los niños con TEA y los que no lo padecen.
Algunos signos identificadores para la detección del TEA como podemos ver en el video son:
• Retraso en las destrezas del lenguaje.
• Retraso en las destrezas de movimiento ( también podemos mencionar el aleteo),retraso en destrezas cognitivas o de aprendizaje
• Conducta hiperactiva, impulsiva o distraída.
• Falta de respuesta al oír su nombre
• Hábitos de alimentación y del sueño inusuales.
• Interés desmedido por un solo objeto. No involucrar a los demás durante el juego.
• No hay interés social ni repuesta ante un requerimiento.
• No responde a la oferta de los demás para compartir un juguete.
Queda claro también que con un buen diagnóstico precoz se pueden trabajar muchos síntomas que harán mucho más funcional la vida del niño.

Responder

Yanella

11/26/2023 12:28:25 am

Marcela Machado, comparto tus descripciones de los señales de alerta de un niño con TEA. Los videos muestran la falta de contacto visual, el no interesarse por compartir con el otro y hasta no responder al llamado del nombre como síntomas presentes en niños con TEA. Por otro lado, había niños que interactuaban con los adultos y se involucraban en el juego simbólico involucrando a los otros.

Responder

Andrea Rocca

11/2/2022 06:24:17 pm

Estudiante de Diplomado Inclusión Educativa TDAH-TEA Curso 1 TEA página 19.
Tarea: ¿Cuáles son los indicadores para la detección del TEA?
Los especialistas distinguen 3 categorías, las mismas son la conexión efectiva y disfrute compartido, las conexiones de tipo sociales, y poder percibir oportunidades sociales a través del juego.
Primeros indicadores quese pueden detectar son: falta de contacto visual con las personas en su entorno.
No reacciona mirando ni sonriendo.
El niño no interactúa con otros niños ni su madre es así que durante el juego presta atención a las personas a su lado, no involucra al otro en su juego, no responde cuando es llamado por su nombre.
No interactúa con miradas, ni comparte su diversión con el otro.

Responder

FERNANDA CASURIAGA

11/20/2022 09:24:15 pm

Estudiante de diplomado. Curso 3, TEA. Página 18
El Trastorno del Espectro Autista es un Trastorno del neurodesarrollo que se manifiesta durante los tres primeros años de vida y que perdurará durante todo el ciclo vital.
Muy interesante el video, se pueden observar claramente los síntomas de TEA.
Algunos de ellos serían:
No involucra a otros en su juego.
Escasez de contacto visual.
No responde a su nombre.
No comparte intereses con los demás. Presentan intereses inusuales y repetitivos.
No realiza juego simbólico.
Pueden mostrar comportamientos extraños, repetitivos y autoestimulantes como el balanceo, el movimiento de aleteo de manos o caminar de puntas de pie.
Su lenguaje, si existe, es literal.
Evitan el contacto físico o les gusta poco.
Interés intenso por un determinado objeto.

Responder

Claudia Rodríguez

12/12/2022 12:13:57 pm

Los videos permiten realizar comparaciones claras en aspectos como relacionamiento social, comunicación e intereses que facilita la identificación de signos de TEA.
Me parece interesante cómo mediante el juego se identifican patrones de conducta que permiten un posible diagnóstico.

Responder

María Fernández

12/30/2022 07:39:09 pm

Estudiante de Diplomado Inclusión Educativa TDAH-TEA curso 3. pág. 19 ¿Cuáles son los indicadores para la detección del TEA? Tarea 3.
Comenta el audiovisual en la siguiente publicación y luego copia como publicación en el grupo.
El audiovisual nos muestra algunos aspectos que dejan evidencia en niños que poseen algunos indicios de TEA. Para hacer visibles estos indicadores se pueden ver los comportamientos de niños que no tienen ningún indicio y de niños que sí.
El contenido del audiovisual se organiza en tres formas:
• Comunicación efectiva/ Disfrute compartido.
• Conexiones sociales.
• Percibir oportunidades sociales a partir del juego.
En tanto refiere al primer punto, el recurso deja claro que aquellos niños que presentan indicios de TEA, se muestran interesados en un juguete o un objeto. No prestando atención al comportamiento de las otras personas que están en la sala, aunque sea su madre. Su mamá no es partícipe de la situación, no le muestra el objeto que le interesa, no se lo comparte, ni le participa de su emoción por él. No intenta comunicarse con los demás, no interpreta la intervención de otros (ya sea a través de gestos o palabras) como una forma de participación. Ninguna actitud evidencia que le preocupa que el otro sepa que él está o no haciendo, disfrutando o pudiendo realizar cualquier cosa.
En el segundo momento, los niños que si presentan indicios de TEA no responden al llamado por su nombre. Tampoco responde a los requerimiento de otros, no interactúa, ni con la mirada, ni con los gestos.
Con respecto al tercer momento, puede verse que juega manipulando el objeto de su interés, pero no se identifica un uso creativo del mismo. No invita a otros a jugar, no otorga significados a los objetos que le permiten clasificar o desarrollar un juego simbólico no lo lleva a cabo.

Responder

Verónica Moretti

1/2/2023 10:01:22 pm

Indicadores o primeros signos de TEA en la primera infancia:
. No se comunica con el adulto ni interacciona con él. No conecta con el lenguaje verbal y no verbal del adulto.
. Tiene fijación por un juguete en particular y su modo de juego es inusual y repetitivo. No establece ni un juego simbólico ni participativo.
.Su atención está tan entrada muy centrada en el juguete o en otra cosa. No establece ni si quiera contacto visual. . Puede haber tensión en el cuerpo e hipersensibilidad. Parecen o leer las respuestas del adulto ni entender los códigos sociales.

Responder

Lucía Ocampo

1/4/2023 04:28:54 pm

Se presenta de manera clara los indicadores del TEA en este video. Sin dudas me ha ayudado a conocer e identificar algunos que desconocía.
En un primer momento, se tomó como punto de partida si los niños percibían las oportunidades sociales a través del juego. La visualización del mismo fue muy esclarecedora ya que en el caso del niño con TEA, quedó muy claro el poco involucramiento del resto de los actores a su juego y el continuo interés por uno de los objetos.
En un segundo momento, se tomó como indicador el establecimiento de relaciones sociales. Aquí además de no responder a los requerimientos para compartir la atención, me impresionó la no respuesta del niño a su nombre. Desconocía este dato.
Por último, se contempló la comunicación eficaz y el intercambio de diversión. En este último caso, se observan características observadas anteriormente.

Responder

María Fernández link

1/5/2023 08:06:15 am

Estudiante de Diplomado en Inclusión Educativa, Especialización en Coaching educativo y TDAH. Curso 3: TEA e Inclusión educativa. Actividad: Sobre Indicadores para la detección del TEA: pág: 18.
Los indicadores que se pueden ser visualizados por el docente son:
- Problemas de los estudiantes para relacionarse con sus compañeros, establecer vínculos se manifiesta complejo.
-Los intereses son diferentes al resto de los compañeros.
-Sonrisa social sin visualización.
-Evitamiento de contacto físico, además de dejar en evidencia hipersensibilidad táctil, olfativa, gustativa y auditiva.
- Se comunican de forma literal, sin poder comprender las bromas.
-Poca reacción frente a la voz del progenitor.
-Interese poco usuales en comparación al resto de sus pares.
-Percepción de indiferencia ante los demás.

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Sabrina Sosa

1/13/2023 04:37:35 pm

Sabrina Sosa. Estudiante del diplomado en Inclusión Educativa TDAH-TEA.
Curso 1| TEA e Inclusión. Pág. 18

En el audiovisual se presentan tres pares de situaciones que dan cuenta de los principales signos indicadores para la detección del TEA en niños menores a 1 año.
Se establecen tres categorías de acuerdo a características indicativas:

-Percepción de oportunidades sociales; presentan interés inusual por un objeto. No involucra a los demás en el juego, falta de respuesta a su nombre.
-Comunicación efectiva y disfrute compartido; tensión corporal inusual, no responden a la invitación a compartir, no comparten su atención, ni consultan por ayuda.
-Conexiones sociales; particular aleteo de manos, no respuesta al pedido de compartir la atención, no interés social.

Responder

virginia robaina

1/17/2023 11:29:06 am

Diplomado en inclusión educativa. Curso 2 pp19. El audiovisual es muy claro e ilustrativo, y complementa el material de lectura. Se ven claramente las diferencias en los síntomas primarios para aquellos pacientes con TEA.
Los indicadores son además bien claros, falta de contacto visual, no hay interacción social, no responde al nombre, no realizan el juego simbólico.
La falta de interacción con los padres me llama la atención como ya han comentado otros cursantes, pues pensaba que respondían a estos o al menos uno de ellos siempre buscando esa interacción, pero veo que no.

Responder

Manuel San Martín

1/19/2023 01:37:03 am

El audiovisual hace de tutoría frente a establecer los signos de TEA. Se evidencian deficiencias en la comunicación efectiva, en el juego compartido, las conexiones sociales, entre otros.
Algunas de las características que no dan respuesta a su nombre, muestran interés pero no lo comparten, no realiza contacto visual.

Responder

Stefani González Pons

1/21/2023 03:54:01 pm

¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?
Los signos indicadores de TEA suelen ser sutiles en un principio y se hacen más claros en el segundo y tercer año de vida. En el video podemos apreciar los diferentes tipos de interacción existentes entre niños que no tienen TEA y niños con signos de este.
Cuando un niño no tiene TEA busca integrar a otros en su juego siendo este significativo con propósito e imaginativo. También busca compartir su diversión sonriendo a la gente e imita las acciones de otros sincronizando su juego a lo que están haciendo. Responde con la mirada en un intento de compartir la atención a eso que le agrada y es socialmente activo. Su mirada, vocalización y gestos son coordinados y responden a una intención comunicativa.
En el caso de un niño con signos de TEA el interés que muestra por un juguete en específico es inusualmente intenso no involucrando a los demás en este. Existe ausencia del juego simbólico. No responde a su nombre cuando se intenta captar su atención y tiene poca reacción a la voz de sus padres (lo que a veces hace suponer que tiene baja audición) y si bien responde a estímulos como las cosquillas, lo hace sin hacer contacto visual con su madre. No tiene interés social. Muestran comportamientos.

Responder

Alejandra Arnaldo

2/4/2025 02:12:12 pm

Excelente apreciación compañera sobre todo al dejar explícitamente las características de niños con T.E.A y sin dicho diagnóstico.

Responder

Gisel García

1/26/2023 10:54:26 am

Los signos indicadores de TEA son:
Falta de interés por los compañeros.
No compartes intereses.
Ausencia de juego simbólico.
Escasez de contacto visual.
No acostumbran realizar una sonrisa social.
Su lenguaje, si es que existe, es literal.
Evitan el contacto físico.
Suelen tener hipersensibilidad táctil, olfativa, gustativa y auditiva.
Reacciona poco ante la voz de los padres.
Intereses inusuales, repetitivos y no compartidos.
Comportamientos extraños, balanceo, aleteo de manos, caminar de puntillas.
Los de nivel intelectual más elevado se notan diferentes y no entienden qué les pasa.
El audiovisual me permitió apreciar más claramente estos signos, en situaciones concretas de interacción. No es lo mismo solo leerlo que verlo en un ejemplo real donde se pueden analizar las conductas, además de comparar con el comportamiento normal ante esas situaciones, por ejemplo, de juego, comunicación e interacción con el otro.

Responder

Alicia Guerrero

1/27/2023 11:51:07 am

Curso 1. TEA. Pág.18.
Asimilando la guía del curso a través de la lectura, se visualiza claramente las diferencias entre un niño con TEA y otro sin TEA.
Se ve la afectación en las habilidades sociales y comunicativas. Escases en el contacto visual. Reacciona poco ante la voz de su madre. No realiza la sonrisa social. No observa a su interlocutor. No comparte intereses. Ausencia de juego simbólico.
Es muy importante tener en cuenta la particularidad de cada ser, ya que no todos presentan los mismos signos. Para ello es necesario ser diagnosticados por varios expertos y el examen médico para la evaluación de su desarrollo.

Responder

Claudia Errazola link

2/5/2023 02:34:33 pm

Tarea 2 Estudiante del Diplomado en TDA. Curso 1. Pág 19.

El recurso audiovisual me resultó muy pertinente y asertivo para contrastar desde la observación real las conductas concretas con las cuales se pueden identificar los primeros indicadores del trastorno.
El contenido organiza do en tres ejes: a) Comunicación efectiva y Disfrute compartido. b) Conexiones sociales y c) Percibir oportunidades sociales a partir del juego. Las respuestas son evidentes y claras tras la observación realizada. El niño con TEA muestra: falta de interés social, no comparten intereses ni con la terapeuta ni con su madre, no comparte la diversión, no interactúa. Se centra en su juguete, no realiza contacto visual con nadie, no sonríe a la persona, por más que la madre intenta jugar con el haciéndole cosquillas él se ríe pero no realiza contacto visual con ella. Presentan intereses fijo, inusuales y realizan movimientos inusuales y repetitivos, agita sus manos, caminan en puntillas de pies entre otras tensiones corporales. . No responde a su nombre, se centra en su juguete. Pienso , repaso y reconozco situaciones vividas en el aula con estudiantes con TDA.

Responder

Valentina Obrusnik

2/10/2023 10:00:05 am

Valentina Obrusnik. Estudiante del Diplomado en Inclusión educativa.
Curso 3: TEA e inclusión educativa.
Tarea: Pag 19. Signos indicadores para la detección del TEA.
El audiovisual ayuda a ver claramente los primeros signos que se presentan en niños/as con TEA. Este recurso nos permite visualizar claramente las primeras aproximaciones teóricas que tenemos sobre el trastorno, haciendo comparaciones entre un niño/a con desarrollo normal y un niño/a que presenta TEA. Se puede ver en el video como el TEA afecta principalmente las habilidades sociales y la capacidad de comunicación de los niños. Podemos ver esto reflejado en el juego de los niños con TEA, los cuales no hacen contacto visual con el adulto presente en la sala ni intentan involucrarlos en sus juegos o llamar su atención, tampoco responden cuando los llaman por su nombre ni utilizan gestos o vocalizaciones que den cuenta de su interés por comunicarse. Algunos de ellos presentan una rigidez corporal excesiva, otros hacen movimientos repetitivos de aleteo. También podemos apreciar como centran toda su atención en un solo objeto y no se disponen a explorar otros juguetes o compartir su diversión con los adultos examinadores.

Responder

Virginia Sosa

2/12/2023 06:59:39 pm

CURSO 1 TEA MUY BUENO EL AUDIOVISUALTarea página 19
.¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?
En la observación de niños con posible TEA, los indicadores que podrían estar indicándonos este trastorno serian: no responden a su nombre o cuando se le solicita, no realizan contacto visual, no socializan o muy poco con sus pares y padres, muestran movimientos físicos repetitivos como por ejemplo aleteos, balanceo, muy poca o nula intención comunicativa, no presenta un juego compartido, retraso en el lenguaje y en ocasiones utilizan las mismas palabras y las repiten, presentan obsesiones por sus cosas y también cuando desean algo son insistentes sin llegar a comprender una respuesta negativa a su pedido, en ocasiones les molestan los ruidos fuertes.
Considero que si un niño presenta algunas de estas características sería oportuno derivar a los profesionales correspondientes para corroborar o no el diagnostico de TEA

Responder

Joaquín Curto

2/15/2023 02:57:31 pm

Joaquín Curto. Estudiante de Diplomado TEA Curso 1 p. 19. Video con indicadores
El video muestra de manera práctica las diferencias y características que tiene un niño con TEA. Los síntomas se basan principalmente en desarrollos sociales y comunicativos. Algunas de las características mostradas son:
• Muestra interés en un juguete, pero no comparte su interés.
• No mira ni sonríe a los demás.
• No muestra juego creativo con los juguetes
• No responde a su nombre
• No ofrece los juguetes a otros
• Lo intentan distraer del objeto que tiene
• No intenta comunicarse ni con los seres queridos.
• No comprende que los demás también puede participar de la actividad
• Muy centrado en el juguete
• Tensión corporal inusual
• No comparte la diversión
• No responde a los demás cuando le exigen compartir
• Muestran un interés intenso en ciertos objetos o experiencias sensoriales
• Pueden repetir un movimiento una y otra vez.
Creo que el video desde la experiencia practica logra mostrar rápidamente las condiciones a las que nos enfrentamos.

Responder

Rossana Luzardo

2/21/2023 03:02:49 pm

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa – CURSO 3 – TEA:
Tarea pág. 19
Los primeros signos son se encuentran divididas en tres categorías principales: comunicación efectiva y disfrute compartido, conexiones soicles y la percepción de oportunidades sociales a partir del juego.
Los signos que pueden responder a un Trastorno del Especro Autista (TEA), son:
-No muestra interés claro por la inteacción social o la integración de otro en el juego.
-No hay un claro acceso a lo simbólico.
-Hay un interés extremo, focalizado.
-Ausencia de sonrisa social.
-No responde a su nombre ni establece contacto visual.
-No presenta atención conjunta.
-Presenta conductas repetitivas, aleteo.

Responder

María Noel Moreno

2/25/2023 05:44:34 pm

Diplomado de Inclusión educativa: TDAH-TEA. Tarea “Primeros Síntomas” Comentar el audiovisual. Pág. 18
TEA es un trastorno que afecta múltiples aspectos especialmente habilidades sociales y comunicativas, según el audiviual “primeros síntomas” los signos que se presentan con claridad a los 2 y 3 años, son persintentes en el tiempo, acentuándose.
Para este estudio se realizó un análisis comparativos de conductas de niños de temprana edad (entre 14 y 24 meses) arrojando los siguientes datos:
Categorias indicativas de estos primeros signos:
Comunicación efectiva y disfrute compartido.
Niños sin signos aparentes de TEA: Comparte los juguetes y busca interectuar con la otra persona a partir de gestos, miradas y sonidos. Disfruta de compartir la diversión, se sonríe y focaliza la mirada. Puede pedri ayuda. Se comunica intencionalmente.
Niños con signos de TEA: No comparte su atención con otros, explora el juguete y demuestra demasiado interés en él sin poder pedir ayuda cuando no logra comprender su funcionamiento. Presenta tensión corporal inusual. No demuestra interés en otras personas cercanas.
Percibimiento oportunidades sociales a través del juego.
Niños sin signos aparentes de TEA: Integra a otros a su juego. Se divierte y lo demuestra haciendo contacto visual y sonriendo. Juega simbólicamente sin perder de vista a quien lo acompaña.
Niños con signos de TEA: No comparte el interés ni el entusiasmo por los juguetes con otras personas a su alrededor. No realiza contacto visual. No responde a su nombre. No interactúa con otros a través del juego.
Conexiones sociales.
Niños sin signos aparentes de TEA: Se conecta socialmente con otras personas del entorno. Disfruta de hacerlo, demostrado a partir de miradas y gestos.
Niños con signos de TEA: No muestra interés en otros.
Como reflexión considero la importancia de la detección temprana de estos signos, para poder derivar hacia una valoración correspondiente a los profesionales, médicos y licenciados (como expresa el video, más de uno) para poder acercar un diagnóstico temprano y que el niño obtenga un tratamiento acorde a sus necesidades, tanto de salud como educativas.

Responder

Natalia ONeill

3/18/2023 12:18:58 pm

Curso 1, TEA. Página 18
A partir del visionado puedo reconocer los primeros signos para reconocer a un niño con TEA en los primeros años de vida.
El juego es fundamental para reconocer estos signos: el interés intenso por un solo juguete, no lo ofrece para que los demás jueguen, no sonríe a las personas que están a su alrededor, no responde cuándo lo llaman por su nombre, en el video se muestra a un niño jugando con el teléfono, y este sólo lo usa para podérselo en el oído, no habla ni ejerce juego simbólico, no mira a su madre, no se comunica para jugar.; no comparte la diversión, hay tensión en su cuerpo.
En conclusión, este trastorno es neuroevoutivo que persiste en el tiempo.

Responder

Natalia ONeill

3/18/2023 12:20:04 pm

Responder

Noelia Bisquiazzo

4/2/2023 07:46:26 pm

CURSO 1 TEA, TAREA PÁG. 19:
Los signos para la detección del TEA se relacionan muchas veces al acto comunicativo y social: la falta de interés por sus compañeros, no compartir intereses con quienes lo rodean, la ausencia de juego simbólico, la escasez de contacto visual y la nula “sonrisa social”, un lenguaje (de existir) literal, evitan el contacto físico, poca o nula reacción ante los llamados, intereses inusuales que suelen ser repetitivos y no compartidos y comportamientos autoestimulantes (aleteo de manos, balanceo, entre otros).

Responder

Carlos Franco link

4/16/2023 10:24:06 pm

Carlos Franco

Curso 1- TEA – PARTE 1. Estudiante del Diplomado.
Pág. 19, Tarea 2.

Es evidente, desde muy temprana edad, la diferencia que existe entre un niño con TEA y un niño que no presenta esta condición. Un niño con TEA no logra desarrollar habilidades para el juego en una etapa en que esto es fundamental para el desarrollo social y emocional del niño, así como todo lo que ello implica, tanto en lo físico, mental o sensorial. No responde a estímulos por parte de sus padres u otros. Tampoco muestra reacción cuando es llamado por su nombre o se lo estimula a dirigir su atención a un punto diferente al foco de atención del momento que está viviendo. Otros signos significativos en los niños con esta condición es que no logran resolver situaciones problemáticas, tampoco logra pedir ayuda para solucionar ese problema ya que no logra manejar el lenguaje hablado o hacerse entender por medio de algún gesto. Tiene una exploración inadecuada de objetos, en este caso juguetes, conducta obsesiva o repetitiva, no hace contacto visual con otros, no comparte, no imita ni sincroniza acciones. Si bien algunos de estos signos pueden ser detectados a meses de que el niño haya nacido, estos se hacen más evidentes antes de los tres años. Se aconseja que su diagnóstico se lleve a cabo por más de un profesional del tema para lograr un diagnóstico exhaustivo y personalizado del niño.

Responder

Luján Baute

5/7/2023 04:22:47 pm

Estudiante del Diplomado. Lujan Baute
Curso 1 TEA.
El audiovisual muestra los primeros indicadores que se pueden observar en niños con TEA. La no interacción en el juego y con el interlocutor, el registro de la mirada está ausente, no responde a su nombre, comportamientos repetitivos entre otros. Se puede ver en el mismo que no hay intención comunicativa a diferencia de los niños sin éstos indicadores donde intentan involucran en el juego a otros.

Responder

María Noel Duhalde. link

5/10/2023 05:14:45 pm

Diplomado en inclusión educativa TDAH-TEA - Curso 1 TEA, pág.18
Según lo expuesto en el audiovisual sugerido, los primeros signos de TEA pueden ser reconocidos atendiendo a dos grandes ejes: la comunicación y las conexiones sociales. En este sentido, se realizan tres intervenciones con seis niños diferentes: tres que no muestran signos propios del TEA y tres que sí. Dentro de estos últimos se reconocen: el interés focalizado en alguno de los elementos que se presentan, no percibir oportunidades sociales a través del juego (no responden a su nombre, no sonríen al interlocutor, no reconocen los signos de ayuda y tampoco utilizan contacto visual, vocalización o gestos para solicitarla; no involucran a los demás presentes en su juego). Asimismo, no presentan juego creativo y se percibe, en uno de los casos, cierto aleteo y tensión corporal inusual, así como una inadecuada exploración del juguete. Cabe destacar que estos signos, según lo expuesto, se hacen más claros en el segundo o tercer año de vida del niño.

Responder

mariana soria

5/20/2023 07:57:44 am

Estudiante el Diplomado TADH Y TEA: Mariana Soria
Curso 3 TEA -Página 16
¿Cuáles son los síntomas fundamentales del TEA?
Los niños no presenta una interacción con otras personasen instancias de juego, mediante la observación se ve que no sonríen, no implican a otros así como tampoco son capaces de realizar el juego con un propósito imaginativo.
Tienen dificultades para compartir la diversión que sienten mediante el juego, sonriendo a la gente.
Muestra dificultades en sincronizar sus actividades con otros.
Hay puntos focales a tener en cuenta:
Aleteo
No hay respuestas al nombre
No hay repuestas a los requerimientos para compartir la atención
Demasiado centrado en el juego
Tensión corporal inusual, no comparte la diversión
No responde a las ofertas de los demás para compartir juguetes

Responder

RO DUARTE

5/28/2023 09:44:15 pm

Estudiante del Diplomado en Educación Inclusiva
Curso 1.TEA Tarea de la página 19.
¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA
Luego de asistir al audiovisual primeros signos, coméntalo pulsando en la imagen y luego copia la tarea como publicación en el grupo:
Actualmente, se tiene una amplia gama de aspectos a valorar, cuando se está frente a un niño con Trastorno del Espectro Autista.
Los mismos, pueden afectar diferentes áreas y ámbitos, ya que no todos presentan los mismos signos, síntomas y características iguales.
Las categorías que se encuentran afectadas y que actúan como indicadores para su detección, son principalmente: la comunicación afectiva y el disfrute compartido
También podemos observar otros signos como:
Evita o no tiene contacto visual.
No atender por el nombre.
Tener conductas repetitivas.
Retraso en el habla-lenguaje
No socializar con sus pares.
Siempre tiende a aislarse.
Ausencia de juego simbólico.

Responder

Laura de Sáa

5/31/2023 06:54:42 pm

Estudiante del diplomado en Inclusión Educativa.
Especialización en TEA e inclusión educativa.
Curso 1. Tarea 2. Pág.19. Audiovisual.
¿Cuáles son los indicadores para la detección del TEA?
En este video se muestra claramente los indicadores de un/a niña/o con TEA en edades muy tempranas.
Los indicadores en estos niños/as con este trastorno y que se ven claramente en este video son:
*El interés puntual por un juguete o su atención centrada únicamente en ese objeto.
*No aparece el juego simbólico.
*La falta del contacto visual, en este caso con los adultos pero también se puede dar con sus pares.
*No responde cuando lo nombran.
*En un niño se ve que disfruta el contacto físico con su madre cuando ella le hace cosquillas pero no logra el contacto visual.
*Comportamientos extraños y repetitivos como el aleteo de manos y también se puede dar el balanceo o el caminar en puntillas de pies
Por eso es fundamental la observación, la evaluación de su desarrollo y saber cuáles son estos indicadores del trastorno para poder realizar un diagnóstico y un tratamiento.

Responder

Lorena link

6/11/2023 07:26:37 pm

En los audiovisuales se pueden evidenciarlos signos de TEA en algunos de los casos presentados a través del análisis de tres dimensiones, en comparación con otros trastornos: la comunicación efectiva y el juego compartido, las conexiones sociales y la percepción de oportunidades sociales a través del juego simbólico.
Algunas de los síntomas de Tea observados son:
- La no respuesta a su nombre y la ausencia de juego creativo, muestra interés en el juguete pero no comparte, no realiza contacto visual con su mamá. Además de que , no realiza el recorrido del gesto buscando el objeto que requiere atención, no muestra interés en la terapeuta.

Responder

Verónica Lazzarini

6/14/2023 08:48:55 am

Estudiante del Diplomado. Curso 1- TEA. Tarea – página 19.
Partiendo del desarrollo del niño, el cual en sus primeros meses de vida comienza a jugar y a integrar a otros en ese juego, un niño con indicadores de TEA se centra en el objeto de interés pero no involucra a otros, tampoco responde a su nombre ni establece contacto visual con otras personas que estén presentes.
El audiovisual mostró claramente la diferencia entre un niño que presenta indicadores de TEA y otro que no. Al verlo fui recordando el proceso de mi hijo, pensando si tuvo algún indicador. A quienes no sabemos reconocer la diferencia, ver a un niño jugando y que no responda a su nombre, da la sensación de que está muy concentrado y el no involucrar a otro en su juego, no llama la atención si no se conoce el desarrollo esperado del niño a esa edad.

Responder

VIRGINIA ECHEVERRIA

6/28/2023 06:39:09 am

Estudiante de Diplomado en Inclusión Educativa. Curso 3: TEA e Inclusión Educativa. Tarea 2, pág. 19.
Con respecto a los signos indicadores del TEA, podemos apreciar tres grandes grupos: el de las conexiones sociales, en donde se evidencia el interés intenso por un juguete, por ejemplo, sin compartirlo, no involucrando además a los demás en su juego, ni muestra juego creativo o una sonrisa a su entorno, junto con la falta de respuesta a su nombre. El segundo grupo es el establecimiento de relaciones sociales: hay falta de interés social y no responde a los requerimientos para compartir la atención ni a su nombre. Es frecuente el tipo de conductas repetitivas como el aleteo, o caminar de puntas de pie. El tercer grupo es el de la comunicación eficaz y el intercambio de diversión, en el que se observa un niño muy centrado en su juguete, no respondiendo a la petición de los demás para compartirlo ni la diversión, hay tensión corporal inusual y una exploración del elemento inadecuada.
En lo que refiere al audiovisual Primeros signos, nos deja en claro las diferencias entre niños sin signos de TEA y otros niños que si evidencian estos signos, explicitando las conductas esperadas en niños con el trastorno.

Responder

Alejandra Moreno

7/3/2023 12:02:00 pm

realiza un video tutorial muy concreto y claro sobre las principales señales que un profesional debe tener en cuenta o poner bajo observación para realizar un diagnostico temprano en niños con autismo.

Responder

Silvia Terzaghi Martirena

7/4/2023 10:16:57 pm

Estudiante del Diplomado en inclusión educativa.
Curso 1. Especialización en TEA
Página 18
Audiovisual: “TEA Primeros signos.”
Me resultó muy educativo el audiovisual, ya que en niños tan pequeños pienso que es más difícil ver los signos del TEA. Algunas cosas no son tan claras en el día a día y se pueden confundir con la personalidad de cada niño y quedar solapadas. También uno se acostumbra a aprender que podemos esperar, pero no a aquello que está ausente, aquí podemos cotejar ambas posibilidades y queda mucho más claro.

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Camila Rodríguez Grgic

7/11/2023 09:20:52 am

Jul 11, 2023
. Estudiante del Diplomado: Camila Rodríguez Grgic
. Qué especialización estás cursando: Educación emocional y resolución de conflictos en casa y en la escuela. Especialización en Coaching Educativo y TDAH. A distancia.
. Qué curso: 3
. Qué página es la tarea: 19
https://www.youtube.com/watch?embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.psicologos-montevideo.com%2F&source_ve_path=Mjg2NjQsMTY0NTAz&feature=emb_share&v=2IDr3ndnVhE&ab_channel=TDAHUruguay
.¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA
• Hay falta de interés por quienes los rodean.
• No dicen lo que les interesa. Presentan intereses inusuales. Además, son repetitivos y no compartidos.
• No llevan a cabo el juego simbólico.
• No hay o hay poco: contacto visual, mirar al otro y sonreir.
• Su lenguaje, si existe, es literal (no entienden las bromas, los chistes, los dobles sentidos ni las metáforas).
• Evitan el contacto físico o les gusta poco.
• Hipersensibilidad táctil, olfativa, gustativa y auditiva. A veces existe poca sensibilidad al dolor.
• Reaccionan poco ante la voz de sus padres, lo que puede hacer sospechar de un déficit auditivo. No responden cuando se los llama.
• Pueden mostrar comportamientos extraños, repetitivos y auto estimulantes como el balanceo, el movimiento de aleteo de manos o caminar de puntillas entre otros.
• Los que presentan más nivel intelectual, notan que son diferentes y no entienden qué les pasa.

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Maestra Victoria Brasil

7/11/2023 04:23:44 pm

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa: Victoria Nicol Brasil Bravo.
Qué especialización estás cursando: TDA (Inclusión educativa).
Qué curso (número): Curso 1 TDA.
Qué página es la tarea: página 19.

¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?

Teniendo como referencia lo leído y el visionado del audiovisual propuesto, los signos indicadores para la detección del TEA se dividen en tres categorías: 1. La comunicación efectiva y el disfrute compartido; 2. Las conexiones sociales; 3. El percibir oportunidades sociales a través del juego.
Debemos tener presente que: si en la comunicación efectiva, en el disfrute compartido, las conexiones sociales y el juego el niñ@ no involucra a los demás en su quehacer, no comparte sus emociones/ideas/intereses, brinda poco o nulo contacto visual, no responde a su nombre o llamado, no pide ayuda aunque la necesite centrándose únicamente en sus ideales y demostrando una forma de resolución de conflictos/juegos precaria (poco creativa y simbólicas); entonces, estamos frente a signos de TEA.

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Beta Jeres

7/13/2023 10:12:44 am

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa
Curso 1, TEA e Inclusión Educativa
Tarea 3, Indicadores para la detección del TEA
Página 19

Cabe comenzar recordando la importancia de un diagnóstico precoz, temprano, para que se pueda buscar e implementar un tratamiento adecuado y personalizado favoreciendo el desarrollo, crecimiento y aprendizaje de cada sujeto de derecho.

En el audiovisual observamos niños transitando su primer año de vida, donde se realiza un paralelismo entre niños sin indicadores y otros que sí. Entendemos como indicador a toda información y/o dato que aporte características.
En este primer año de vida son observables las siguientes características educativas, las mismas han sido clasificadas en 3 grupos:
1- Comunicación afectiva y disfrute compartido
2- Conexiones sociales
3- Percibir oportunidades sociales a través del juego
Para poder reconocer estos indicadores se muestran sesiones donde se abordan ofreciendo distintas propuestas lúdicas.
Aquí se pueden observar y detectar una serie de alertas, de indicadores como:
*interés excesivo sobre un objeto, juguete en este caso
*falta de respuesta al nombre
*no involucra a los demás en el juego
*aleteo
*tensión corporal inusual
*no hay respuesta a los requerimientos para compartir la atención
*no logra compartir la diversión
*no existe respuesta a la oferta de ayuda como tampoco la solicita
*no logra contacto visual

El TEA es un trastorno neuroevolutivo que afecta múltiples aspectos del desarrollo especialmente a las habilidades sociales y comunicativas.
Es importante tener presente que:
a) Los signos no son transitorios, perduran en el tiempo.
b) Los primeros signos pueden ser sutiles, se van haciendo más claros en el segundo y tercer año de vida
c) Lograr un diagnóstico precoz es fundamental y el mismo se logra gracias a la intervención de varios técnicos que evalúan la historia del desarrollo de cada niño/a.

Responder

Andrea Calache

7/15/2023 09:56:15 pm

Estudiante del Diplomado en Inclusión educativa_ TEA e Inclusión educativa_ Curso 1 TEA_ Audiovisual_ Primeros síntomas. Pág. 19
El audiovisual está muy bien organizado comparando un niño no diagnosticado con otro que sí. Los primeros síntomas son
• Falta de interés social.
• No comparten intereses, no comparte la diversión.
• Ausencia de juego simbólico.
• Escaso contacto visual, no sonríe a los demás, ni siquiera con sus madres.
• Evitan el contacto físico.
• Presentan intereses inusuales y además son repetitivos.
• Tensión corporal inusual.

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Claudia

7/25/2023 09:01:13 pm

Curso 1 TEA. Pág 19
Queda claro que cuanto antes se detecten estos signos antes se podrán establecer estímulos claros para su mejor desarrollo con las consultas correspondientes a los distintos especialistas.
Uno de los signos que más me llama la atención es la ausencia de contacto visual. Algo que se repite en todos los niños con TEA de los videos, así como no se obtienen respuestas ante sus nombres.
El no poder responder ante estímulos de voz, como la de su madre, es otro signo destacable.
Existe una falta de interacción social y hay una carencia de percepción de las oportunidades sociales que ofrece el juego.

Responder

Agustina Martinez link

8/23/2023 07:46:01 pm

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa, especialización en TEA, curso 1, página 19.
El video y el documento muestran claramente los indicadores a tener en cuenta cuando nos encontramos frente a un grupo.
*Falta de interés social.
*No comparte con sus compañeros/as.
*No entiende las bromas, dobles sentidos ni metáforas.
*No establece contacto visual.
*Muy escaso contacto físico.
*No responde a su nombre.
*Ausencia del juego simbólico.
*Tensión corporal

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Sandra de los Santos

8/27/2023 05:29:47 pm

Curso 1 TDAH-ALTERACIONES EMOCIONALES Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
Tarea pág. 19
Luego de ver el video con base en el material puedo mencionar a los signos indicadores para la detección del TEA como los siguientes: no comparten intereses con otras personas, no responden a su nombre, no señalan los objetos. Ausencia de juegos simbólicos, poco contacto visual, falta de sonrisa social, poca reacción a el llamado de los padres o interlocutor. Son repetitivos en sus actos, pueden presentar movimientos repetitivos como ser balanceo o aleteo de las manos.

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alejandra

10/17/2023 10:41:58 am

Estudiante Inclusión Educativa, TEA curso 1

El video evidencia en tres secuencias, con niños y niñas de 14 y 19 meses de edad, las características indicativas del desarrollo del TEA 1) comunicación efectiva y disfrute compartido 2) conexiones sociales 3) percibir oportunidades sociales a través del juego.

No muestra interés en interactuar con otros, de compartir, de pedir ayuda. No hace contacto visual, no interpreta gestos sociales de comunicación (no verbal). Es indiferente a la presencia de otros (incluida su madre), no responden al nombre. Ausencia de juego simbólico, creativo, ausencia de sonrisa social.

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Teddy Ramírez

10/25/2023 03:55:54 pm

Teddy Ramírez, estudiante del diplomado de “TEA E INCLUSIÓN EDUCATIVA”: TAREA 2, PAG. 19
Análisis del video:
En el mismo se puede apreciar claramente las diferencias que tiene un niño que padece el trastorno de TEA y otro que no. En la primera parte “percibir oportunidades sociales a través del juego”, vemos como los niños que no tienen este trastorno implican a otros (en este caso la examinadora) a su juego, mostrando un juego con significado e imaginativo, sonriendo y sincronizando el juego con otros por medio de la imitación, mientras que el otro niño con TEA no lo hace, sino que es más retraído y personalizado en su juego, demostrando más interés en un solo juguete (teléfono), no involucra a la otra persona en la sala, no responde a su nombre cuando se le es indicado y evita el contacto visual con su madre (quien es la que lo hace reír por medio de las cosquillas).
En la segunda parte, “establecer relaciones sociales”, podemos apreciar en esta sección como los niños que no padecen TEA responden con la mirada cuando se les quiere llamar la atención, coordinando con la misma la vocalización y gestos comunicativo, es decir, es un chico socialmente activo, comprueba que su madre también ve lo que el ve (pegatina); mientras que el niño de la misma edad pero con el trastorno, no presenta respuestas ante el llamamiento de su nombre, aletea las manos y por sobre todo no presenta interés social ni comunicativo con las demás personas de la sala (incluso su madre).
Por último, en la tercera parte del video, se puede apreciar en el espacio “comunicación eficaz y el intercambio de diversión” que el niño que no padece el trastorno, puede identificar e intercambiar actitudes con respecto a la persona que tiene frente, es decir, puede cambiar la mirada, desde un juguete a la persona que tiene delante, mirando y sonriendo, mostrando su bienestar y coordinando vocalización y gestos comunicativos, mientras que el niño que lo padece el mismo, se centra demasiado en el juguete que tiene frente sin intercambiar mirada con la persona que está frente a él, no interactúa, muestra una tensión corporal que es inusual para su edad, es individualista en su juego y juguete sin compartir la diversión.
En resumen, el video nos muestra las diferencias entre un niño que padece el trastorno y otro que no, pudiendo ver como estos niños tiene problemas de relacionamiento y de integración social, desde muy pequeños.

Responder

sharon vanrell

11/3/2023 09:22:58 pm

Estudiante del diplomado curso 1 TEA. Página 18. Sharon Vanrell.
Él te hace una condición que afecta principalmente a los vínculos interpersonales de ahí los primeros indicadores que podemos observar en los niños pequeños, observándose dificultades para poder establecer vínculos con los otros ya sean adultos o pares. Los primeros indicadores que podemos observar son que los niños muestran intereses por objetos pero no logran compartir ese interés con el otro, no buscan el contacto visual, no le muestran lo que están haciendo o lo que están utilizando a otras personas, no interactúan con niños para poder establecer juegos. A medida que van creciendo estos signos van aumentando, tienen una gran dificultad en el diálogo, el poder entablar una conversación con otro, hay casos en los que los niños no logran hablar pero intentan comunicarse por algún otro medio, no logran comprender aspectos sociales cotidianos que se dan dando en el relacionamiento con otros, hay que ir explicando El paso a paso cómo es y cómo deben actuar en cada situación, algo que los niños pueden aprender solos en la interacción con otros, en los niños con TEA se le debe enseñar. Suelen mostrar interés por algún objeto o alguna situación en particular quedando con esa idea de manera repetitiva pero no logrando comunicar ese deseo ya que como dije anteriormente la principal dificultad de los niños con TEA está en la comunicación y relacionamiento con otros, realizar el contacto visual, entender algún gesto o expresión, poder inferir lo que se le está queriendo decir con estos gestos o expresiones ya que como dije anteriormente al principio la principal dificultad de los niños con TEA es la comunicación y la interacción social, poder establecer un contacto y comunicarse con otro teniendo que ser muy específico en lo que se quiere transmitir e inclusive en algunas ocasiones tampoco se logra establecer esta conexión.

Responder

Gimena Bizera

11/10/2023 03:02:31 pm

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa. Especialización de TEA curso 3, pág. 16. Tarea 3.
El audiovisual es muy sencillo de entender y visualizar, está muy bueno porque es claro y una persona va relatando y explicando lo que está sucediendo. Que importante es poder acceder a esta información para estar atentas y preparadas para una posible detección temprana de TEA.
Los signos indicadores para la detección del TEA son:
• Presentan un interés muy fuerte por determinado objeto o experiencia pero no comparten ese disfrute con el resto de las personas
• No miran ni observan a las personas detenidamente
• No sonríen a los que lo rodean
• No hacen contacto visual
• No muestran un juego creativo
• No responden a su nombre
• No juegan con otros, presentan un “juego solitario” en vez de un juego social
• Presentan movimientos extraños, aleteos
• No comparten su atención con otros

Responder

Dara Recoba

11/12/2023 04:26:49 pm

Dara Recoba. Diplomado en Educación Inclusiva. Curso 4, Tarea3, pag 16.
¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?
Signos para la detección del TEA:
*Intereses excesivamente intensos por objetos.
*No se involucran con los demás.
*Falat de respuesta a nombre.
*No hay contacto visual.
*Aleteo.
*No hay requerimiento de compartir.
*No comparten la atención.
*No hay interés social.
*Concentración excesiva y centrada en un objeto.
*Tension corporal inusual.
*No se comparte diversion.

Responder

Alexandra Ortiz Martínez. Estudiante de diplomado en educción inclusiva-Curso 1 TEA

11/21/2023 11:24:07 am

Tarea: cuáles son los signos indicadores para la detección de TEA. Página 17
Los trastornos del espectro autista (TEA) son trastornos del desarrollo neurológico que afectan la comunicación social y el comportamiento. En el video se deja en claro que los signos de TEA generalmente se manifiestan en el correr de los primeros dos años de vida y que aunque a veces pueden pasar desapercibidos inicialmente se debe hacer un seguimiento por al menos dos especialistas que identifiquen esta sintomatología que es sostenida en el tiempo.
Algunos de los primeros signos indicadores de TEA que se pueden observar son:
-Dificultades en la interacción social:Falta de respuesta a su nombre. Dificultades para establecer o mantener contacto visual. Ausencia de gestos o expresiones faciales para comunicarse.
-Problemas en la comunicación: Dificultades para comprender el lenguaje no verbal, como expresiones faciales o gestos.
-Comportamientos repetitivos y estereotipados: Participación en movimientos o comportamientos repetitivos, como balancearse o girar objetos. También aparece gestualidad y movimientos del cuerpo inadecuados como aleteo y expresiones faciales. Resistencia al cambio. Intereses intensos y enfocados en objetos específicos.
-Problemas en el juego social: Dificultades para participar en juegos imaginativos o de pedir ayuda e interactuar con los adultos. Falta de interés en compartir experiencias o emociones con otros.
-Sensibilidad sensorial: falta de sensibilidad a estímulos sensoriales como texturas o imágenes que se les señala.

Responder

Yanella

11/25/2023 12:33:46 am

Estudiante del Diplomado TDAH- CURSO 3- TEA página 18- Claramente los videos tratan de ilustrar los indicios a los que tenemos que estar alerta los adultos que estamos en contacto con en un niño que va creciendo. El hecho de no hacer contacto visual, no responder ante el llamado por el nombre y no reír podrían ser los más preocupantes para un padre observador. Luego hay movimientos repetitivos o aleteos como el niño de la silla que pueden interpretarse como señales de alerta.
Integrar a otros al juego es parte esperable en el desarrollo del juego de los niños, tal y como sucede con el niño, su comida imaginaria y su referente femenina que se sienta en el piso y juega con el pequeño. Por otra parte el otro niño con TEA solos e concentra en el movimiento del objeto sobre la mesa ignorando al adulto que le habla.

Responder

Alejandra Hernández link

1/3/2024 11:28:01 am

Los audiovisuales sobre los indicativos de TEA son super claros y con esta guía proporciona que tener en cuenta para detectar posibles casos de TEA.
Considero que los indicativos demostrados y comparados son indispensables para tener en cuenta siempre. De esa manera se pueden detectar precozmente y proporcionarles una atención acorde a sus necesidades, entre los docentes y especialista en el caso.

Responder

Adriana Machim

1/8/2024 09:33:15 am

Adriana Machín. Estudiante de diplomado TDAH TEA. Curso 1 página 19 ( audiovisual).

¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA?

No comparte su interés por los juguetes con los demás.
No mira , ni sonrie a los demás.
No muestra juego creativo con el teléfono.
No mira a su madre, ni genera contacto social con ella.
Demasiado centrado en el juguete. (publicar)

Responder

Marián Cuello

1/12/2024 09:53:31 am

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa
Curso 1 TEA e Inclusión Educativa
Tarea ¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA
Página: 19
De acuerdo a los expertos los primeros signos de los trastornos del espectro autista. Se dividen en tres categorías: comunicación efectiva y disfrute compartido; conexiones sociales; y percibir oportunidades sociales a través del juego.
Es muy claro en cada uno de los videos cómo los niños que muestran los primeros signos del trastorno los niños con signos del trastorno casi no utilizan el contacto visual con los adultos ya sean sus padres o examinador, se focalizan en los objetos, no sonríen ni buscan ayuda. No muestran juego creativo y no responden a cuando se los llama por su nombre. No ofrecen el objeto a otros ni disfrutan del contacto social o físico. No trata de mantener el juego social en marcha en las interacciones con otros. Los niños con signos de TEA tienden a aletear y no buscan los objetos que requieren atención. Se centra en un juguete en forma que no comparte con las personas cercanas, tiene una tensión corporal inusual, cuando se le solicita no comparte con los demás los juguetes para seguir el juego ni tiende a compartir la diversión.

En lo particular, a diario se ven estos signos en muchos de nuestros estudiantes y familiares. A su vez, muchas veces por miedo a las etiquetas, se les deja pasar el realizar estudios a los niños por miedo a que se los categorice de cierta forma en los centros escolares dando lugar a que los niños queden con menores herramientas para un desarrollo óptimo para su desarrollo como individuo.

Responder

Virginia Roque

1/15/2024 03:14:23 pm

Es un video muy interesante donde se visualiza de forma clara los diferentes comportamientos de niños sin y con TEA. Los aspectos mostrados son:

-Percepción de oportunidades sociales.
-Comunicación efectiva y disfrute compartido.
-Conexiones sociales.
Los niños sin TEA juegan con varios juguetes, establecen vínculo tanto con sus madres como con el/la especialista, juegan simbólicamente imaginando situaciones cotidianas con los juguetes, tienen contacto visual con las personas que los rodean.
Los niños con TEA se enfocan en un determinado juguete, no lo comparten, no se vinculan con las personas que se encuentran alrededor, no piden ayuda ni establecen contacto visual o físico. No responden al ser nombrados ni a la invitación para jugar. Algunos presentan tensión corporal y movimientos del cuerpo repetitivos.

Responder

Virginia Roque

1/15/2024 03:35:35 pm

Las características indicativas del TEA se dividen en 3 categorías, en el audiovisual:
1- Percibir oportunidades sociales a través del juego.
- Interés inusualmente intenso por el juguete (teléfono).
- No involucra a los demás durante el juego.
- Falta de respuesta al nombre.
- Disfruta de las cosquillas pero sin mirar a su madre.
2- Establecer relaciones sociales.
- Aleteo
- No hay respuesta al nombre.
- No hay respuesta a los requerimientos para compartir la atención.
- No hay interés social.
3- Comunicación eficaz y el intercambio de la diversión.
- Demasiado centrado en el juguete.
- Tensión corporal inusual.
- No comparte la diversión.
- No responde a la oferta de los demás para compartir juguetes.

Responder

Valeria Fros

1/16/2024 05:56:52 pm

Indicadores de TEA. Audiovisual.
En dicho audiovisual se puede ver claramente las diferencias entra los niños que en el mismos se muestras, visualizándose algunos de los indicadores, como los son la falta de interés por compartir juguetes, escaso o nulo contacto visual con el observador, quien intenta compartir momento de juego, no realizan sonrisas sociales, no responden a su nombre cuando el observador los llama, evita el contacto físico.
Además los niños con TEA también presentan un interés inusual (repetitivo) y no compartido generalmente y en muchos casos tienen comportamientos extraños como lo pueden ser el aleteo, el balanceo.

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Jaime Ibáñez

1/21/2024 08:00:40 am

En el audiovisual se perciben claramente las diferencias en el comportamiento de los niños. Los que presentan TEA manifiestan poca interacción social en las actividades propuestas además de no reaccionar a la voz de sus padres. Otro indicador presente es la falta de contacto visual con otras personas.

Responder

Laura González

1/22/2024 04:52:34 pm

Curso: 3 - Página: 18
Comenta el audiovisual en la siguiente publicación y luego copia como publicación en el grupo.
El video muestra claramente cómo diferenciar aquellos síntomas que indican la presencia de un niño con TEA. Estos niños no se comunican de forma efectiva con el adulto presente, ni siquiera con alguien conocido como su mamá, no comparte su disfrute por el objeto, es como si estuviera solo, sin prestar atención al comportamiento de las otras personas ni a lo que le dicen, incluso cuando lo llaman por su nombre, tampoco responde, ni siquiera interactúa, ni con la mirada, ni con los gestos. Se evidencia que juega manipulando el objeto de su interés, pero no lo hace con creatividad, no busca ayuda cuando no logra sus movimientos, solo lo golpea contra la mesa.

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María Soledad Gómez Fernández

2/1/2024 11:12:37 pm

Estudiante de Diplomado en Inclusión Educativa. Curso 3 TEA. Pag.19 – Observando el audiovisual y viendo cómo se desempeñan en el juego, niños que no presentan signos y otros que sí, lo que se repite en todo los niños con signos tempranos de TEA es el poco interés por interactuar con los demás. No miran al adulto, no señalan, no responden por su nombre, no intentan compartir su juego ni pedir ayuda y cuando manipulan el juguete no demuestran interés en ser mirados, ni obtener aprobación, tampoco se dirigen a su entorno. También se puede ver un juego repetitivo centrado en un juguete, no hay juego simbólico, hay movimientos estereotipados y cierta rigidez.

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Verónica Rodó

3/22/2024 08:20:33 pm

Estudiante del diplomado en inclusión educativa.
TEA
Tarea: 2
Verónica Rodó
Actividad: Preguntas
Página 19
En el video se muestra los síntomas principales que se encuentran presentes en TEA, estos son:
• Falta de interés social.
• Intereses restrictivos
• Ausencia de juego simbólico.
• Escaso contacto visual, no sonríe a los demás.
• Conductas repetitivas
• No entienden las bromas, chistes, los dobles sentidos ni sus metáforas.
• Evitan el contacto físico, no todos.
• Tensión corporal inusual.

Responder

Ana

4/13/2024 07:35:58 pm

Decir que en el video se muestras algunas de las dimensiones que quienes están formados para evaluar lo hacen,en segundo lugar algunas de éstas dimensiones son las conductas repetitivas,estereotipadas(reguladoras)en ese caso aleteo.Pueden haber intereses restringidos desafíos comunicacionales ,algunos niños pueden evitar el contacto social y el contacto visual puede ser poco y nulo.
Me interesa decir que el autismo es un espectro,no es lineal,cada niño es único,y si bien para estudiar solemos generalizar,no todos presentan todos los síntomas ni de la misma forma.Cada niño es único.
También me interesa decir porque leí por allí una comparación "niño sano" "niño con tea".Los niños con tea no están enfermos,el autismo no es una enfermedad.

Responder

SILVINA PEREYRA

4/17/2024 04:13:34 pm

El video es muy claro en diferenciar al niño que presenta signos de TEA y al que no los presenta. Muestran interés inusualmente intenso en ciertos objetos o en experiencias sensoriales, repiten algunos comportamientos una y otra vez, no hay respuesta al nombre, no hay interés social.

Responder

Gabriela Midón

5/3/2024 04:09:55 pm

Gabriela Midón
Curso 1 TEA
¿Cuáles son los signos indicadores para la detección del TEA
Luego de asistir al audiovisual primeros signos, coméntalo pulsando en la imagen y luego copia la tarea como publicación en el grupo.
El video me pareció muy esclarecedor y me permitió aplicar lo observado de forma inmediata.
El que los niños con TEA no hacen contacto con la mirada, no responden a su nombre. Interactúan poco o nada con su entorno social. La forma de utilizar el juguete es inusual. Escasez o falta de imaginación. El juego simbólico no aparece, entre otras cosas.
Me fue de gran ayuda contar con este material que además de mostrar características de una persona con TEA, a través de la comparación con quien no lo tiene, permite identificar algunos ejemplos de casos que podemos tener a nuestro alrededor y me permitió actuar de un modo diferente.

Responder

Alicia Callero link

5/14/2024 10:55:45 am

CURSO TEA 1, P. 17
El TEA es un trastorno neuroevolutivo que afecta fundamentalmente las habilidades sociales. Los primeros signos se presentan con mayor claridad al llegar al año o dos años de vida, si bien hay indicadores anteriormente.. Es importante la observación de diferentes aspectos en la comunicación del niño para poder tener un diagnóstico temprano.
Los signos indicadores para la detección de TEA que se observan en el video, se dividen en tres grupos:
Comunicación efectiva y disfrute compartido: su atención se centra en el juguete y no logra compartirla con otros, frente a la dificultad del que el juguete continúe en movimiento no logra pedir ayuda de forma verbal ni a través de gestos, ni comprende gestos de otros que ofrecen ayuda
conexiones sociales: presenta aleteo, no comparte atención conjunta en el objeto de juego, no mira al examinador ni responde a su nombre, no sigue la atención de objetos que son señalados.
Percibir oportunidades sociales a través del juego: no comparte el interés con los demás por el juego, no manifiesta un juego creativo ni comparte los elementos con los que interactúa, no mira o sonríe a otros al hacerlo, tampoco responde a su nombre.

Responder

Sindy Costa

5/15/2024 05:41:38 pm

Sindy Costa estudiante del diplomado en Inclusión Educativa. Curso 1 TEA. ACTIVIDAD: Signos indicadores para la detección de TEA. Pág 19 .
Indicadores para la detección de TEA. Considero que tanto en el material teórico como el video se puede observar de forma clara cuales son estos:
Falta de interés social. En el video podemos observar que con la figura de referencia, también les dificulta establecer interés.
Escaso o nulo contacto visual, no comparten gestos como por ejemplo la sonrisa.
No comprenden el juego simbólico, por lo que hay ausencia de él. Tampoco comparten intereses y no se ven motivados a compartir la diversión.
Evaden el contacto físico. En el video podemos observar que cuando la mamá lo va a tocar se irrita y no quiere que lo toque.
Se interesan por cosas, juguetes que son inusuales y son repetitivos.
No responden a su nombre.

Responder

Nuris Lamaison

6/17/2024 09:44:37 am

TAREA 2 CURSO 1 TEA PAG. 19 INDICADORES QUE SE MUESTRAN EN EL VIDEO.
Ausencia de juego simbólico.
No responden a su nombre.
No establecen contacto visual con la vigilante.
No muestran interés en interactuar con la adulta que se encuentra con ellos.
Estructuración con los juguetes. (lo de la cocina es para cocinar y va todo en orden , junto)
Todo eso se ve en los videos de primera infancia que fueron presentados.

Responder

Gabriela García Zapater

7/27/2024 07:44:02 am

Los signos en el trastorno del Espectro Autista.

A partir del video se pueden observar claramente alteraciones en la comunicación efectiva y disfrute compartido, las conexiones de tipo sociales, y poder percibir oportunidades sociales a través del juego. Evidenciadas en aspectos de la conducta como: no fijar la mirada, no señalar o seguir el señalamiento de los demás. Inexistencia del juego simbólico, falta de sonrisa social. No reaccionan a su nombre o la voz del adulto.
Intereses inusuales, repetitivos y no compartidos.
Movimientos estereotipados, balanceo, aleteo de manos, caminar de puntillas.

Responder

Alexandra Ortiz Martinez

8/9/2024 02:14:59 pm

Conocer estos indicadores nos brinda herramientas para la detección e inicio de tratamiento precoz .
En este video se visualizan con claridad la falta de interés social e interacción que mantienen los niños con TEA respecto a lo que tiene que ver con sus intereses al no poder compartir el juego con los adultos que los rodean. El juego como herramienta lúdica de aprendizaje. El juego simbólico, tan importante en la primera infancia y por consiguiente durante esta etapa nos permite desarrollar y madurar procesos cognitivos en un primer encuentro con el mundo adulto o referentes de cuidado, manteniendo el contacto visual, el niño no sonríe a los demás. no entiende bromas, chistes, los dobles sentidos ni sus metáforas. Evitan el contacto físico. Asimismo se presentan intereses inusuales y estereotipados. Tensión corporal inusual.

Responder

Jorge Riani

10/26/2024 10:27:37 am

Estudiante: Jorge Riani

Curso 3 - “Inclusión educativa”

Tarea 2: “Detección de los síntomas del TEA”

Página: 19

Buenos días.
Cómo están, espero que bien.
En el audiovisual proporcionado puede apreciarse los signos más evidentes o principales del TEA en los niños, esto se hace a través de la contrastación entre niños de pocos meses de vida sin síntomas y otros que presenta los mismos. Sobre estos últimos, los síntomas más significativos son: el interés focalizado en un objeto que suele no compartirlo con otros (ejemplo, un teléfono de juguete), escasa o nula interacción con otros cuando juega (sin interés social), no practica el juego colectivo y simbólico como lo hace el niño sin TEA, no expresa su respuesta cuando se lo llama por su nombre, escasas expresiones de risa o intentos de comunicación visual con otros (incluso con la figura materna), algo que se traduce en dificultades para interpretar los gestos de los demás, como puede ser algún tipo de ayuda (no interpreta las intenciones -simbólicas-) y por último el aleteo, que suele ser el más identificado a simple vista.

Responder

Adriana Motińo

11/13/2024 10:55:37 pm

Adriana Moitiño. Estudiante del posgrado. Curso 3 pág. 19.
Los signos que pueden indicar la presencia de TEA en niños comprenden: deficiencias en la comunicación afectiva y en la capacidad de disfrute compartido, dificultades en la vinculación social y en la identificación de oportunidades de interacción social, en especial a través del juego. La observación de conductas como un marcado interés por el uso de dispositivos electrónicos, la falta de interacción con sus pares o la ausencia de respuesta ante la llamada de su nombre son señales que requieren atención, ya que son características comunes en el espectro autista. Si bien estos indicadores pueden no ser tan evidentes en los primeros años, suelen intensificarse a partir de los tres años. Por ello, la observación sistemática, la detección temprana y una intervención especializada resultan esenciales para prevenir un incremento en la severidad de estas manifestaciones con el tiempo y para facilitar un desarrollo adaptativo y funcional.

Responder

Flavia Gianina Scaglia

12/10/2024 04:19:45 pm

Curso 3. TEA. Pág.19.
Asimilando la guía del curso a través de la lectura, se visualiza claramente las diferencias entre un niño con TEA y otro sin TEA.
Se ve la afectación en las habilidades sociales y comunicativas. Escases en el contacto visual. Reacciona poco ante la voz de su madre. No realiza la sonrisa social. No observa a su interlocutor. No comparte intereses. Ausencia de juego simbólico.
Es muy importante tener en cuenta la particularidad de cada ser, ya que no todos presentan los mismos signos. Para ello es necesario ser diagnosticados por varios expertos y el examen médico para la evaluación de su desarrollo.

Comunicación efectiva y disfrute compartido.

Tensión corporal inusual.

No comparte la diversión.

No responde a la oferta de los demás para compartir juguetes.

Conexiones sociales.

No hay interés social.

No hay respuesta a los requerimientos para compartir la atención.

No hay respuesta al nombre.

No acostumbran a señalar con el dedo aquello que les llama la atención para compartirlo con los demás.

Aleteo de las manos u otros comportamientos repetitivos y auto estimulantes como el balanceo o caminar de puntillas.

Percibir oportunidades sociales a través del juego.

Ausencia de juego simbólico.

Interés inusualmente intenso por algún juguete en particular.

No involucra a los demás durante el juego.

No reaccionan ante el nombre.

Falta de contacto visual.

No acostumbran a realizar la sonrisa social.

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Cinthya Silveira

12/27/2024 12:15:57 am

Cinthya Silveira - Diplomado a distancia - Especialización en TEA.
Curso 1 - pág 19.

En el audiovisual Rebecca Landa (Directora ejecutiva del Centro de Servicios, Ciencia e Innovación para el Autismo) explica que el TEA es un trastorno neuroevolutivo que afecta múltiples aspectos del desarrollo, especialmente las habilidades sociales y comunicativas. Los primeros signos indicadores para la detección del TEA en cuanto a las relaciones sociales y la comunicación son:
a) El niño no responde a su nombre durante el juego.
b) Muestra un interés inusualmente intenso en ciertos objetos.
c) No muestra creatividad con ese objeto.
d) No comparte la diversión, no involucra a otros ni establece contacto visual. Tampoco usa otros gestos como la sonrisa ni entiende los de su entorno.
e) No responde a la oferta de los demás.
f) Muestra hipersensibilidad auditiva, gustativa y olfativa.
g) Manifiesta tensión corporal inusual.
h) Repite su comportamiento en varias ocasiones.

Los signos durante el primer año son sutiles, pero luego (alrededor de los 2 o 3 años de edad) persisten en el tiempo y se hacen evidentes.

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Carolina

1/28/2025 11:26:07 am

Carolina Chevalier. Estudiante del Diplomado: Inclusión Educativa.
Curso 1 TEA . Síntomas fundamentales del TEA
Tarea página 19
En el video se observa claramente con ejemplos los factores que pueden alertarnos sobre conductas y comportamientos que nos alerten sobre un posible diagnóstico de TEA.

Se deja en evidencia que desde edad muy temprana es posible detectar estos casos haciendo más fácil una detección temprana y la posibilidad de acceder a un tratamiento adecuado.
A través del juego, algo tan fundamental en los niños es posible distinguir características propias del TEA, sobre todo el juego simbólico. La inclusión de otros y la interacción con ellos también muestran factores de alerta.

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Eugenia Cabrera Taño

2/3/2025 12:03:22 am

Pag 19: -Falta de contacto visual con quienes lo rodean.
- No responder a su nombre
- Aleteo de manos, balanceo
- Falta de juego simbólico.

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Alejandra Arnaldo

2/4/2025 02:10:04 pm

En el video se deja en claro cuáles son los aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de intentar identificar conductas T.E.A., que claramente sabemos serán oficializadas por especialistas médicos. El conocer las categorías que afecta el trastorno T.E.A. así como saber cuáles son los factores implicados en las mismas como: +el aleteo, +no responder al nombre propio, +no presentar interés social, +la tensión corporal inusual, +no mostrar juego creativo, +no presentar interés en las conexiones sociales, +estar demasiado centrados en los juguetes; nos permiten ampliar la visión frente a las situaciones que vivimos a diario. No debemos desconocer tampoco que cada persona es única y posee características particulares que no se deben desconocer al momento de analizar estos rasgos.

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Lia

4/2/2025 09:40:20 pm

Lia Barrios estudiante del Diplomado Inclusión Educativa.
Curso 3 TEA y Inclusión Educativa.
Tarea pág 19 ¿Cuáles son los primeros signos del TEA?
En el audiovisual compartido se visualiza claramente la diferencia existente en los niños con y sin signos de TEA. Hay muchos signos claros en los niños con TEA, mencionare algunos de ellos:
o Ausencia del juego simbólico.
o Cuando lo llaman por su nombre, no responde ni dirige la mirada a la madre. Ausencia de contacto visual.
o Desinterés por las personas que los rodea.
o Ausencia de comportamientos de atención conjunta.
o Existe escaso interés por explorar el entorno.
o Ausencia de una sonrisa social.
o Evitan el contacto físico.

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yanina orio

4/9/2025 10:10:15 pm

Video TEA .
signos indicadores para detección de TEA.
Estudiante de diplomado en incusion educativa.curso 1 pag 19
En el vídeo logramos identificar claramente diferentes signos, que no ayudan a detectar el trastorno.
No todos los niños se manifestan de la misma manera, pero hay signos a simple vista, es decir muy visibles, que nos podrían acercar a una sospecha de la misma.
Para ello ese niño deberá concurrir a equipos multidisciplinarios , y especialistas dónde abordarán de cerca, para un pronto diagnóstico.
En el vídeo se ve el niño con TEA no mira al adulto, cuando esté le habla o la llama por su nombre, no le motiva jugar con el . En cambio el niño que no tiene TEA , juega interactuando con el adulto y mira y responde cuando le habla. .El aleteo de manos es otro signo de TEA, el no mirar, el no apegarse al adulto, el no responder o como que no lo llaman cuando lo nombran ,juegan como si estuvieran solos en la habitación. Son muy rutinarios, y no les gusta mucho salir de su rutina a veces se sienten molestos. El uso del teléfono, sabía para que era pero no interactuaba, no se relacionaba.

Responder

María

4/13/2025 02:58:01 pm

María Casanova. Estudiante del diplomado. Curso 1 de TEA
Tarea 3: ¿Cuáles son los signos indicadores para el TEA? Página 19.
Primer foco: Percibir oportunidades a través del juego.
- Interés inusualmente intenso por el juguete, en el caso del video era el teléfono.
- No involucra a los demás durante el juego.
- Falta de respuesta al nombre.
- Disfruta de las cosquillas pero no mira a su madre.

Segundo foco: Establecer relaciones sociales.
- Ecopraxias (aleteo).
- Falta de respuesta a su propio nombre.
- No hay respuesta a los requerimientos para compartir la atención.
- No hay interés social.

Tercer foco: Comunicación eficaz y el intercambio de diversión.
- Demasiado centrado en el juguete.
- Tensión corporal inusual.
- No comparte la diversión.
- No responde a la oferta de los demás para compartir juguetes.

Responder

María Casanova

4/13/2025 02:58:49 pm

María Casanova. Estudiante del diplomado. Curso 1 TEA
Tarea 3: ¿Cuáles son los signos indicadores para el TEA? Página 19.
Primer foco: Percibir oportunidades a través del juego.
- Interés inusualmente intenso por el juguete, en el caso del video era el teléfono.
- No involucra a los demás durante el juego.
- Falta de respuesta al nombre.
- Disfruta de las cosquillas pero no mira a su madre.

Segundo foco: Establecer relaciones sociales.
- Ecopraxias (aleteo).
- Falta de respuesta a su propio nombre.
- No hay respuesta a los requerimientos para compartir la atención.
- No hay interés social.

Tercer foco: Comunicación eficaz y el intercambio de diversión.
- Demasiado centrado en el juguete.
- Tensión corporal inusual.
- No comparte la diversión.
- No responde a la oferta de los demás para compartir juguetes.

Responder

Cecilia Da Rosa

6/1/2025 02:27:26 pm

Estudiante del Diplomado
Curso 1 TEA – tarea: signos indicadores para la detección del TEA– hoja 19

Falta de interés por sus compañeros.
No comparten intereses con los demás.
Ausencia de juego simbólico.
No observan la expresión de la cara del interlocutor.
No acostumbran a realizar la sonrisa social.
Su lenguaje, si existe, es literal (no entienden las bromas, los chistes, los dobles sentidos ni las metáforas.)
Evitan el contacto físico o les gusta poco.
Hipersensibilidad táctil, olfativa, gustativa y auditiva.
A veces existe poca sensibilidad al dolor.
Reaccionan poco ante la voz de sus padres, lo que puede hacer sospechar de un déficit auditivo.
Presentan intereses inusuales. Además, son repetitivos y no compartidos.
Pueden mostrar comportamientos extraños, repetitivos y auto estimulantes como el balanceo, el movimiento de aleteo de manos o caminar de puntillas entre otros.
Los que presentan más nivel intelectual, notan que son diferentes y no entienden qué les pasa. Son la pieza del puzle que no sabe acoplarse ni encajar en el tablero social.

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ELIAN DIAS GOMES

10/30/2025 09:31:55 am

TAREFA 3 - pág 18
Tarefa Quais são os sinais reveladores para a deteção de PEA?

Dificuldades na comunicação e interação social
Atraso na fala ou ausência de fala
Dificuldade em manter contato visual
Não responder ao próprio nome
Dificuldade em usar e compreender a comunicação não verbal, como gestos e expressões faciais
Não imitar gestos sociais, como bater palmas
Dificuldade em iniciar ou manter uma conversa
Preferência por brincar sozinho ou isolamento social
Pouca ou nenhuma reação quando é chamado pelo nome
Dificuldade em compartilhar atenção e não buscar atenção dos outros
Comportamentos repetitivos e interesses restritos
Movimentos repetitivos, como balançar as mãos ou rodar objetos (estereotipias)
Foco intenso e persistente em um único assunto (hiperfoco)
Necessidade de manter rotinas rígidas e grande resistência a mudanças
Alinhar objetos ou brinquedos em linha
Apego excessivo a objetos incomuns
ComportamentosAlterações sensoriais
Hipersensibilidade a estímulos como luzes, sons ou texturas
Hipossensibilidade a dor ou outros estímulos
Reações exageradas a estímulos sensoriais
Incômodo com ambientes diferentes ou barulhentos

Outros sinais
Dificuldade em compreender expressões faciais e emoções alheias
Interpretação literal de frases e palavras
Dificuldade em brincar socialmente ou compartilhar experiências
Intolerância a contato visual prolongado ou contato físico
Crises de irritabilidade sem motivo aparente
autolesivos, como bater a cabeça

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