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Recuerda siempre hacer primero las tareas en tu hoja de ruta y publicarlas también en el grupo para que se reflejen en tu historial. Este procedimiento es para todas las tareas.
Recuerda siempre hacer primero las tareas en tu hoja de ruta y publicarlas también en el grupo para que se reflejen en tu historial. Este procedimiento es para todas las tareas.
Fede explica desde su concepción como siente, que cosas le suceden que muchas veces no somos conscientes, la hipersensibilidad auditiva es una de las características con las que tenemos que lidiar, porque para nosotros podemos estar hablando en todos "normales" pero ellos con su hiperacusia, son más sencibles (personalmente sufro de hiperacusia y la verdad que es algo que molesta en gran escala, el simple tecleo de una computadora, el sonido de un aire acondicionado, el canto de las cigarras, todo eso, para los que padecemos de hiperacusia es algo terrible y no es fácil de sobrellevar y las terapias realmente no son la solución al problema, uno aprende a lidiar con eso, pero es muy complicado que te comprendan)
Las personas que padecen de Asperger son como bien dice Fede "normales" simplemente son más sencibles de lo que las personas catalogan como "normal" pero aún no comprenden que este síndrome no los hace diferentes, ni especiales, no hay que tratarlos de "diferente" manera, solo hay que aprender cómo hacerlo, en qué momentos y de qué manera.
Cuando comprendemos las formas, todo fluye...
La manera que explica su condición denota el trabajo interdisciplinario que hay por detrás, existe además el apoyo familiar. Fede es consciente de lo que le sucede y esto le permite aceptarse y entenderse más, también es beneficioso esto porque es capaz de contarle a otros qué deben tener en cuenta para entender cómo funciona él (haciendo referencia a atención, organización, procesamiento de la información, memoria; además de la estructuración de su pensamiento que es rígido, el cambio de actividades sin previo aviso, sin anticipar pueden provocar angustia y estrés. La agudización de sus sentidos, lo que también puede generar estrés a la hora de estar en público y en contactos con otros.)
Me generó alegría escuchar como Fede decía que él es igual a todo niño de su edad, solo procesa la información de forma diferente, asi como todos nosotros, quienes somos diferentes, vemos y percibimos la vida de forma diferente, y esa singularidad es la que nos hace únicos. Que la familia de Fede lo haya hecho entender desde temprana edad que no está enfermo, y se acepte así, hace la diferencia para su postura frente al mundo.
En el relato de Federico, se explica de forma sencilla y clara cómo se manifiesta su trastorno. Nos cuenta que entiende que es parte de él y que lo será toda su vida; lo que facilita el conocimiento de sus fortalezas y limitaciones. Expresa también que la forma en que percibe las cosas y procesa la información, es diferente; y resalta la agudeza de sus sentidos y la dificultad que enfrenta al intentar comprender emociones, al mantener la atención, y al organizarse.
La forma en la que narra su situación logra emocionarnos. Federico, gracias, en mi opinión, a un muy buen acompañamiento profesional y familiar, logra considerarse una persona feliz, cuyo cerebro funciona de forma diferente y que, si trata con personas que entienden y comprenden su condición, podrá relacionarse sin que lo excluyan.
No es una enfermedad, aclara ante todo, o sea, no debemos querer cambiar nada en estos niños.
Concibe al mundo bajo otra mirada y percepción, tal como todos lo hacemos, de forma distinta. Aclara que su manera de procesar la información es diferente pero que él es un niño como cualquier otro y así debe ser entendido.
Es importante lo que nos cuenta sobre sus sentidos, super desarrollados, lo que lo lleva a sobredimensionar todo, sonidos, tacto, gusto, vista, con sus respectivas consecuencias.
No entiende emociones propias y ajenas y le cuesta mantener la atención para llevar a cabo una tarea, acciones ejecutivas.
Lo más tierno del video es su declaración final: “me encanta tener amigos y soy feliz, soy diferente así como tú”…
Evidencia las dificultades a nivel de las funciones básicas: atención, organización, procesamiento de la información, memoria; además de la estructuración de su pensamiento (rígido), el cambio de actividades sin previo aviso, sin anticipar pueden provocar angustia y estrés.
Manifiesta además la agudización de sus sentidos, lo que también puede generar estrés a la hora de estar en público y en contactos con otros.
Aún no hemos aprendido y hablo en plural porque se que todos en algún momento no hemos sido los suficientemente conscientes de aceptar y entender a las personas que son diferentes a nosotros. No hemos aprendido a respetar y aceptar, sin embargo casos como el de Fede nos ayudan a ser aún más racionales y más emocionales. Nos permite promover la empatía y colocarnos en los zapatos del otro para comprenderlo, y quererlo como es.
Además, me llamó la atención el apoyo familiar que recibe Federico, lo cual le permite comprender y expresar sus vivencias y emociones de manera más clara. Por otro lado, es destacable cómo él reconoce aspectos clave de su personalidad, como el procesamiento de la información, el pensamiento rígido, la agudización de los sentidos y los intereses distintivos.
Escuchar estos testimonios contribuye a generar empatía y comprensión hacia las personas que experimentan el síndrome, ya que proporcionan una visión más profunda y cercana de sus experiencias y desafíos diarios.
Cómo dijo al principio, que sepa que no es una enfermedad lo que tiene sino una condición que lo va a acompañar toda la vida, y que es un niño como todos los demás, pero con algunas particularidades.
que entienda cuáles son sus fortalezas y sus debilidades, eso lo ayudará a poder procesar sus actuaciones y lo que siente más fácilmente.
Se nota una buena comunicación y contención familiar.
Especialización en TEA curso 1. Tarea pág 33.
Luego de escuchar a Federico, en primer lugar cabe destacar lo que el Síndrone de Asperger no es una enfermedad, por lo tanto no hay que buscar cura, es una condición que lo acompaña en su vida.
Su manera de percibir es diferente así como la de toda persona, pues todos somos diferentes. El procesamiento to de la información, la percepción sensorial, el pensamiento to restringido(desestabilidad ante cambios), comprensión de emociones propias y ajenas, atención lábil, son algunos aspectos que dificultan o se encuentran alterados.
Me parece de suma importancia que los niños y niñas que tengan el trastorno conozcan qué les pasa, qué es lo que tienen, cómo funciona su cerebro, así pueden tener herramientas para defenderse y también para poder explicar, enseñar al resto, que por ignorancia o por la razón que sea, no conocen del tema, hablo de ignorancia porque no conocemos del tema y encima se los discrimina.
Destaco la importancia que tiene el saber y el estar informado para estos niños, en un mundo donde son incomprendidos y en el que estamos, al menos en Uruguay, años luz lejos de la inclusión educativa.
Curso 1 – Tarea 6 – página 33 – audiovisual – Federico
Siempre es interesante ver los puntos de vista de las otras personas, en el caso de las personas del espectro TEA es fundamental para entenderlos y poder ayudarlos o al menos relacionarnos sanamente.
Me tomé el trabajo de desgrabar la mayor parte del video para poder hacer una lista de las características de los Asperger que menciona Federico (los ítems son textuales a lo que él dice, no están parafraseados ni reescritos de forma alguna) y espero que le sea de utilidad a quien lo lea:
- Primero que hay que saber es que no es una enfermedad, así que no hay que buscarle cura. Eso es una condición que existe desde mi concepción. O sea que es parte de mí y lo seguirá siendo toda mi vida.
- Mi mamá me explicó que si suponemos que el cerebro está hecho de piezas de lego. Los neurotípicos, o sea, en la mayoría de las personas sería armado con las instrucciones, pero los Asperger son los que están armados con las mismas piezas, pero sin mirar el folleto. Pero. ¿Quién dice que no hay muchas maneras de llegar al mismo resultado?
- Por eso no soy ni loco, ni freak, ni raro.
- Mi manera de percibir las cosas es diferente y también la de procesar la información.
- La verdad es que soy un niño como cualquier otro, con sueños, ilusiones y … solo quiero que me conozcan y me entiendan y me ayuden a encajar en la comunidad.
- Por eso quiero contarles algunas cosas más.
o Nuestros sentidos son más agudos, por eso algunos ruidos, lo siento insoportables.
o No puede estar donde haya muchas luces.
o No puedo comer unas cosas, o alguna ropa, no la soporto.
o Yo escucho todos los rezos al mismo tiempo, como por ejemplo las chicharras, la vecina hablando, mi hermana hablando, esos truenos, todo y por eso a veces me quedo en shock. Y por eso yo me siento sobrecargado y todo lo que pasa por mis sentidos lo siento 20 veces … aumentado.
o Las imágenes me llegan como muchos flashes, por eso no puedo mirar bien a los ojos.
o El tacto, me sientan se semejante como si estuviera usando 20 prendas al mismo tiempo.
o El gusto. No puedo soportar el sabor de algunas cosas que están muy frías o muy calientes y el olfato es más agudo de lo normal.
- Cuesta entender las emociones de los demás y las mías también.
- Si quieres que sepa algo, dímelo con tus palabras. No entiendo muy bien el lenguaje no verbal.
- Mi pensamientos rígidos, así que no así que me enojo cuando las cosas cambian o cuando no me salen como yo quiero.
- Mis pensamientos son restringidos. Así que solo me gustan ciertas cosas y temas. El problema es que me gusta, me gusta hablar de eso todo el tiempo. Y a los niños y la mayoría de los niños de mierda no les gustaría que los niños de mi edad.
- A la mayoría de los niños de mi edad les gusta el fútbol es un no y no soy muy bueno corriendo o se me parte motoras. O sea. Que no soy bueno en los deportes. Y por esta misma dificultad tengo problemas escribiendo.
- Por eso me cuesta trabajo mantener la tensión. Tengo dificultades para organizar lo que se necesita en mi mente para hacer algo y por eso estoy distraído.
- Mantengo mis cosas desordenadas y por eso las pierdo fácilmente. Por lo demás, me encanta tener amigos y soy feliz.
Curso1 TEA
Pag
Tarea- Comentar el testimonio de Fede
Espectacular, ojalá todos los niños pudieran expresarse de esta forma para definirse y digo todos todos no solo los Asperger. Y a su vez creo que es un video que debería viralizarse, ahora que tanta cosa sin sentido se viraliza esto que lo tiene todo sería genial.
Curso 1 página 33 – audiovisual – Federico
Es muy claro el trabajo interdisciplinario que ha tenido Federico para entender su Síndrome. Identificar sus virtudes y conversar sobre sus defectos es un gran trabajo para los chicos. Me pareció muy adecuado de parte de su madre, la comparación de su cerebro con piezas de lego: es un juego muy cercano al niño y que le permite comprender, literalmente, lo que sucede en su pensamiento. Nuevamente remarco la literalidad, las rutinas, el contacto visual, la intensificación de los sentidos, el rechazo al contacto físico y la temática rígida en el Asperger. Este tipo de audiovisuales, me hacen pensar en apreciaciones que he realizado en mi institución educativa de este año, en ése niño que se considera y lo consideran diferente, que no sabe qué hacer, que no puede con ciertas situaciones y no entiende el por qué. Me he planteado como docente, crear espacios personales donde podamos ayudar a identificar signos, no sólo de Asperger, sino de TDAH, para poder comunicarnos con especialistas que puedan diagnosticar el Síndrome o el Trastorno y así poder comenzar con un tratamiento psicoeducativo lo antes posible. mi comunidad educativa se ve muy entusiasmada con esta idea.
Primero que hay tener en cuenta que no es una enfermedad, que es algo que van a tener que deben aprender a vivir con ello, es bueno que el niño reconozca lo que les pasa, y como funciona el cerebro, y que tengas herramientas para poder defenderse en dichas situaciones,y que no se sientan inferiores sino que son como cualquier otro niño, y lo más importante es que el resalta que es feliz, y que a pesar de todo es hacerlo ver que puede lograr sus objetivos siempre comprenfiendo lo que le pasa.
Me impacta el hecho de su hipersensibilidad, el que sienta veinte veces lo que sienten los demás, en una cultura que en este momento exacerba los estímulos; lo que para los demás es cotidiano, para él debe ser una tortura.
Una vez más veo la importancia de ofrecerles una estructura, un orden, en el que se puedan sentir seguros.
También pienso en la importancia de la comunicación, del lenguaje que usamos, del cuidado de ser lo más precisos y explícitos posibles, para no dar la impresión que hablamos en otro idioma.
Por último destaco su frase final: le gusta tener amigos y es feliz.
Así, de esta forma sencilla , Federico explica su condición. El habla de que el cerebro de una persona común se forma con piezas de lego y por medio de un manual, sin embargo el cerebro de un Asperger se formaría con las mismas piezas, pero sin manual. Esto no significa que que no sean personas normales y que puedan acceder a un estado de felicidad, como cualquiera de nosotros.
En su testimonio Fede plasma su condición de niño Asperger, hace un relato claro y preciso de las características propias de dicha condición.
Cuenta las dificultades que tiene al momento de interactuar con los demás, que posee un pensamiento más rígido( resistencia a los cambios), tiene gustos e intereses muy particulares con fijación en ciertas cosas o temas, así como también su percepción sensorial es muy aguda y hay momentos en que se siente sobrecargado.
El saber y entender su condición le permite a Fede la autorregulación y considero que es de suma importancia que el entorno también comprenda sus particularidades, es la forma de incluir y acompañar.
Es conmovedor cuando pide ser entendido e incluido.
Plantea claramente todos los síntomas que él tiene como por ejemplo la hipersensibilidad a los ruidos, a las imágenes, también explica que le cuesta entender las emociones, que entiende el lenguaje verbal y literal.
Sería bueno empatizar y ponernos en el lugar del otro y comprender por lo que está pasando sin aislarlo, sino todo lo contrario ser parte de la ayuda y la inclusión.
Se nota que tiene naturalizada esta dificultad y sabe cuales son sus fortalezas y sus puntos débiles. Me sorprendió la claridad con la que habla y explica como es y como deben tratarlo.
Es un niño como todos. Esto lo dice y lo afirma en su frase final, cuando cuenta que le gusta tener amigos.
Es conmovedor el pedido que hace de ser incluido y respetado.
Curso 1. Página 33.
El testimonio está narrado en primera persona ,por su propio protagonista, Fede , un niño consciente del trastorno que padece , lo nombra, Asperger, y esto le permite conocer en qué aspectos de su vida sus manifestaciones resultan ser un trampolín y en cuáles otras, una barrera. Es capaz además de explicar a los otros de que aspectos deben tener en cuenta para la comprensión de su funcionamiento.
Ejemplifica, caracteriza y evidencia las dificultades a nivel de las funciones básicas: atención, organización, procesamiento de la información, memoria; además de la estructuración de su pensamiento (rígido), el cambio de actividades sin previo aviso, sin anticipar pueden provocar angustia, estrés y el despliegue de conductas disruptivas.
Manifiesta además la agudización de sus sentidos, lo que también puede generar estrés a la hora de estar en público y en contactos con otros.
Me resulta fascinante como utiliza el concepto de “neurotípicos” adjudicando acciones esperables asociadas a este concepto y otras a quienes padecen el trastorno de Asperger.
Cierro , con una de las primeras líneas que nos regala Fede..
“El Asperger no es una enfermedad así que no hay que intentar currarla”..
Y completo, sentir la necesidad como docentes de capacitarnos para comprender, comprender para poder empatizar, empatizar para poder diseñar estrategias de enseñanza centradas en el niño y sus procesos, el niño, sus procesos y las intervenciones … y así la cadena de relaciones sigue y sigue hasta que podemos entender que detrás de todo esto están nuestros niños con inmensas ganas de aprender .. a aprender a ser en un mundo llenito de “neurotípicos”.EPLY
Curso 1. Página N° 33. Recurso Audiovisual. Testimonio de Federico
El testimonio de Federico describe en primera persona las características del Asperger.
Resulta claro el valor del diagnóstico temprano y del acompañamiento familiar para que Federico pudiera, a su corta edad, expresar en palabras su trastorno, el modo en que este se manifiesta, las implicancias en su forma de ver, percibir y procesar información, de aprender y de vincularse con el entorno y los demás.
El poder identificar estos aspectos favorece a la autorregulación y el desarrollo de estrategias propias de la Inteligencia Emocional.
Destaco el modo en el que él se autopercibe y cierra expresando que es un niño como cualquier otro… feliz.
Graciela Pastor
Diplomado en inclusión educativa TAE
Hola a todos soy Graciela Pastor estoy cursando el Diplomado de Inclusion educativa
Soy Operadora social y estoy disfrutando del poder participar en este aprendizaje
Saludos
diplomado en inclusión educativa
Curso 1
El autismo TEA se caracteriza por trastornos importantes de la capacidad para establecer un sistema de relaciones y de comunicacion asi como una carencia profunda del desarrollo de la imaginacion y la empatia.
Surge como un sindrome bien definido de aparicion precoz cuya semiologia esta repleta de disfunciones cognitivas y afectivas.
Son un conjunto de sintomas que pueden asociarse a muy distintos trastornos neurobiologicos y a niveles intelectuales variados.
Diplomado inclusion educativa TEA.
Curso 1
Sindrome de Rett
Sindrome de Asperger
Trastorno degenerativo de la infancia TDI.
TrasDiplomado en inclusion educativa TEA.
Curso 1
Pagina 16
Los trastornos del neurodesarrollo son un grupo de trastornos que tienen su origen en el período de gestación.
Se caracterizan por deficiencias en el desarrollo que producen limitaciones en áreas especificas o limitaciones globales a nivel personal,social,académico,laboral etc.torno generalizado del desarrollo no especificado TDG.
Graciela Pastor Diplomado en Inclusión Educativa
Curso 1
Tarea comentar video de Federico
Asperger
El video es una herramienta buenísima para entender lo que sucede en un niño Asperger
Desde sus sentimientos su condición sus estrategias y sus deseos.
Es muy importante como lo señala Fede buscar remedios porque esta es una condición que no se cura.
Para trabajar la inclusión debemos saber qué sienten los Asperger para poder ayudar a optimizar sus recursos tanto en el área social como en el aprendizaje con otros.
Este niño está muy interesado y al tanto de sus problemas como él los llama y esto hace más fácil la tarea. Debemos recordar que cada uno es único entonces nos enfrentaremos a comprender a todos
Disfrute mucho este video de aprendizaje
Conocía este video, y si hay algo que denota la amorosa constancia de quienes conforman su entorno directo, además de la clara explicación que le posibilita un mayor autoconocimiento y mejor diálogo interno, es el hecho de que el mismo esté filmado en el transcurso de muchas horas hasta lograr el objetivo.
Es un video muy efectivo para la introducción de la temática INCLUSIÓN, en un grupo de primaria, por ejemplo. “No soy ni loco, ni freak, ni raro” y “quiero que me ayuden a encajar en la comunidad” me parecen excelentes disparadores para reflexionar en grupo.
Detrás de esa simpleza, hay sin dudas, mucho trabajo adulto para ponérselo y ponérnoslo lo más claro posible, reconociendo virtudes y desafíos en un lenguaje accesible para todos.
La descripción de su perfil sensorial es tan accesible que, nuevamente, me parece muy buen material para trabajar en primaria, reflexionando en grupo acerca del gran valor y respeto que estas personas se merecen, haciendo visible el esfuerzo tan grande que ponen en conseguir cosas que darías por sentado si nadie te llamara a pensar sobre ello.
Lo primero que deja caro es que el Asperger no es una enfermad, por lo cual no se puede busvar una cura.
No es loco, raro ni nada por el estilo, su manera de percibir es diferente a la de los demás, todos somos diferentes.
Los asperger tienen los sentidos muy agudizados, los ruidos los escucha todos al mismo tiempo y eso le genera entrar en estado de shock.
Algunas ropas no soportan, ya que puede ser de un material que le genere mal estar al momento de vestirla.
La luz no puede ser muy fuerte.
Fede deja claro que es un niño muy inteligente, y su manera de ver y percibir el mundo es realmente maravillosa.
Curso: 3.
Página: 33
Comenta el audiovisual de Fede.
Fede sin lugar a dudas explica claramente lo que necesita, siente y puede. Desde las características de su condición hasta las dificultades que tiene Fede nos invita a reflexionar sobre cómo podemos intervenir para facilitar el desarrollo de un niño con Asperger. Considerar su hipersensibilidad sensorial, para comprender sus reacciones frente a determinadas situaciones y ser tolerante frente a ellas.
Tener presente que no es su fuerte la interpretación del lenguaje no verbal, por lo tanto, como lo pide Fede, explica claramente lo que sientes o quieres y no esperes que él lo interprete.
Comprender que puede enojarse o frustarse cuando las cosas no le salen como lo esperaba, debido a que tiene un pensamiento rígido. Sus intereses, en muchos casos, son diferentes a los de los niños de su edad, y por su fijación con esos temas siempre quieren jugar o hablar de ellos, lo que resulta poco interesante para los demás niños.
A veces hay dificultades motoras lo que no los favorece para los deportes, otro interés compartido por la mayoría de los niños, en los que ellos no suelen interesarse.
Es común que presenten dificultades para mantener la atención y organizar sus ideas.
Pero como claramente lo expresa Fede, su cerebro utiliza diferentes caminos y recursos para llegar.
En el video Fede explica en forma muy clara su condición. Destaco la forma en que se lo explicaron a él utilizando la analogía de las piezas de lego. Es una manera sencilla y muy gráfica.
Él también cuenta distintos aspectos que le provocan el hecho de padecer el Síndrome de Aspeger, como ser el hecho de que sus sentidos están potenciados y eso le genera confusión, ansiedad y reacciones poco comunes. Él recibe y procesa la información de una manera distinta, pero eso no hace que sea un niño más.
Fede demuestra un gran conocimiento sobre el Asperger, durante el video nos explica cómo ve el mundo, que cosas que le gustan y le disgustan, las cosas que se le dificulta entender como el leguaje no verbal, las emociones. Un video sencillo, práctico y muy educativo para las personas que hemos podido verlo.
Federico describe de una forma sencilla y comprensible sobre su condición de Asperger. Se presenta con sus características, explicándolas. Considero muy importante este auto- conocimiento sobre su condición porque eso lo ayuda a poder insertarse en la sociedad, ya que al explicárselo a los demás pueden comprender y no hacer cosas que le molesten o que generen exclusión y lo puedan hacer sentir herido. Es una buena forma de explicarlo por ejemplo para que otros niños lo comprendan.
Ame este vídeo, como explica Fede, hermoso verlo expresarse tan fluido, me enseño mucho. Se puede apreciar claramente que es un niño contenido por su entorno cercano, el acompañamiento es muy importante. desconocía ese desorden en la audición, no quiero ni imaginar la tortura que puede llegar a ser para ese niño el estar rodeado de gente o en la calle expuesto a tanto barullo.
Nos hace ver la importancia que tiene conocer el síndrome para llegar a comunicarnos, entenderlos e incluirl@s.
Creo en lo personal que cada vez que me enfrente a siertas situaciones me vendrá Fede a la mente por que el ponerse en su lugar es lo más importante para poder ayudarlos en diversas cosas.
TEA e Inclusión Educativa.
Curso 1 - Actividad 6 – página 33.
En el video Fede cuenta muy detalladamente que significa tener Asperger, y cómo se siente él con esta condición. Muestra además con lo que va contando cómo su forma de percibir el mundo es notoriamente diferente a la de los neurotípicos pero sus deseos, sus anhelos y muchas de las cosas que disfruta como interactuar con amigos son iguales al resto de las personas.
Diplomado Inclusión Educatica. TEA curso 1, p. 33 audiovisual Federico.
Me encantó verlo desenvolverse con tanta facilidad. La explicación que dió es muy ilustrativa. Describió con lujos de detalles qué es lo que le sucede y, cómo algunos estímulos sensoriales pueden desorganizarlo. Concluyó con lo que todo ser humano desea, SER FELIZ.
Actividad 6: pág. 32.
Luego de ver las historias de Alberto, Cristina y de Fede, quedé muy movilizado por su forma de conocerse y con la dedicación con la que cada día se enfrentan al mundo.
La madre de Alberto y Cristina, es muy precisa a la hora de atender a sus hijos, dado que ella manifiesta que en la clínica le han dado una serie de tips, como forma de ayudarla a entablar una buena relación con sus hijos. Muchos de esos tips, ya los hemos visto a lo largo de estos cursos. Algunos de los que ella describe, son: las órdenes específicas y destaca la importancia de generar rutinas para sus hijos (pizarrón en la cocina). También la mamá reconoce que en el caso de Cristina, ella es muy dependiente de ella y que Alberto, se manifiesta por medio de la agresividad (uno de los aspectos que muchas veces acompañan a los Asperger masculinos). Una puntualización que se lleva a cabo es que los asperger son expertos en inteligencias físicas pero inexpertos en habilidades emocionales.
En el caso de Fede, me sentí muy conmovido al escucharlo. El mismo reconoce que él no padece de una enfermedad, sino que es una condición y que la misma, no tiene cura. También manifiesta que no es loco, ni friki, ni raro, simplemente que su manera de percibir el entorno, es diferente a la del resto de los seres sociales con los que cohabita.
Me encantó cuando Fede se autopercibe como un niño como cualquier otro, con sueños e ilusiones. Acompañemos a todos los Fedes que nos rodean, para que logren cumplir esos sueños.
Actividad 8: Comenta el video Testimonio de Fede (TEA-Asperger).
Excelente el relato de Fede, logra expresar con claridad los rasgos de su condición. Uno de los elementos más importantes que se puede visualizar es que tiene conocimiento pleno de lo que le afecta, lo cual colabora para un mejor manejo cotidiano. También se refleja el trabajo de su madre en brindarle ejemplos concretos de su funcionamiento, destacando nuevamente la importancia del apoyo y contención familiar.
Me gustó mucho el detalle de su descripción, con gran fluidez, y el reconocimiento de ser un niño feliz.
Tarea 5. Pág. 32
Video Federico
El video de Federico nos deja evidenciar varias cosas:
1) Una familia que apoya y acompaña al niño en el reconocimiento de su trastorno y explica de forma sencilla que él no tiene nada malo, que no es raro, ni excéntrico , sino que tiene una forma de ver el mundo diferente.
2) El reconocimiento de que su trastorno no es una enfermedad, que por lo tanto no tiene cura y que es una condición que lo acompañara el resto de su vida.
3) En Fede vemos que él entiende cuáles son sus fortalezas y sus debilidades y eso le permite desenvolverse en la vida cotidiana con mayor fluidez.
4) Por último notamos que Fede pide ser incluido y respetado, por ende si bien no lo especifica pero en algún momento debió ser víctima de bullying. Por eso es de suma importancia que todos los actores involucrados sepan de la condición en este caso de Fede y de esa manera evitar el hostigamiento escolar.
Curso 1:TEA – Caso de Federico, pág 33.
Federico es un niño muy consciente de su Síndrome y lo explica de forma clara. Conoce lo que es capaz de hacer, así como también sus limitaciones.
Cuando cuenta cómo funciona su cerebro y cómo vive a diario, hace mucho énfasis en que es un niño como cualquiera de su edad, sólo que procesa la información de manera diferente y que tiene un pensamiento más rígido.
Me parece que es muy valioso que él se conozca y pueda comunicar su sentir, mostrar con orgullo sus ganas de superarse y de hacerse escuchar. Se nota que está contenido y acompañado por una familia que supo explicarle y comunicarle desde pequeño su situación. Esto es fundamental para que él pueda avanzar y desenvolverse en la vida, sobre todo como dice en el video para poder tener amigos y ser feliz.
Este video nos invita a reflexionar acerca de nuestras acciones y lo necesario que es promover una educación y una sociedad más inclusiva, más empática.
Me encantó lo simple y claro que este niño logra expresar lo que siente, y lo que ocurre en estos casos. Se lo ve como un niño feliz, el cual se acepta tal cual es, y se toma tiempo el para aceptar al resto y explicarles lo que lo diferencia de ellos. Algo que parece ser tan simple y que muchas veces genera dificultades en la sociedad.
Queda claro, que todos somos diferentes o distintos, aprendemos de formas diferentes y nos desarrollamos de formas distintas. Es lo que nos hace únicos como seres humanos. El hecho es que los seres humanos debemos aprender a ser personas empáticas con el otro, a tomarnos el tiempo de conocer, de preguntar, de observar y de ayudar. Por eso es que la educación, es nuestra principal fuente de apoyo para lograr una sociedad inclusiva, en la cual haya un lugar para cada persona y en donde todas logran una convivencia efectiva para su desarrollo.
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. Qué página es la tarea. 35
Fede es un niño que es consciente de su condición por decirlo de alguna manera y eso ya es muy importante, poder reconocer aquello en lo que somos diferentes.
Su condición no es una enfermedad, como él mismo lo ha expresado sus sentidos están más desarrollados. Los sentidos nos permiten relacionarnos con el mundo exterior y con las demás personas, como expresa Fede puede escuchar muchos ruidos incluso aquellos que el resto no percibimos, es capaz de captar muchas imágenes por vez y muy desarrollado el tacto, como también el gusto.
Indudablemente todo esto hace que tenga infinidad de percepciones que le llegan prácticamente todas juntas por lo cual hace que se sobrecargue de estímulos, lo que constituye una explicación para su conducta.
Asimismo habla de su pensamiento rígido y de cómo ante situaciones que no puede resolver se termina enojando.
Como hemos visto a través de todo el curso, para los padres, docentes y todas las personas que interactúan con estos chicos, es fundamental conocer el porqué de su comportamiento, para poder relacionarse con ellos de la mejor manera y no causarles un mal mayor.
Es una gran verdad y realidad que los cambios contudentes a nivel social, me refiero en materia de Leyes en el acceso a derechos y oprotunidades, cambios que a nivel de Estado en las aŕeas Educación, Trabajo, Acceso público, entre otras, se dan muchas veces función de una serie de reclamos y lucha desde la sociedad implicada en ello y en este sentido muchas personas con dicha condicón no poseen las habilidades comunicativas que permitan manifestarse y salir en esa lucha, por lo que familiar juega un gran papel fundamnetal, tambien los distintos actores institucionales. Para ello es necesario un empoderamiento y postura desde un modelo social en relación a la mirada sobre la discapacidad y esto ultimo no siempre pasa. Por eso el papel protagonista de las perosnas en situación de discapacidad, quienes sean portadores de su propia voz, es más que importante que esto suceda, permitir el espacio y la participación social autonoma es un gran paso!
Tarea 6. Página No 32.
Video de Fede.
Las personas que padecen de Asperger son como dice Fede “normales” es que sienten el mundo de forma diferente, de forma más sensible en cuanto a sus sentidos y Fede nos lo explica muy bien qué es lo que siente con el ruido, con los aromas, con el gusto, con las sensaciones.
Fede es consciente de su condición y la forma con que la explica es muy clara, evidentemente la familia juega un rol fundamental en ésta claridad de conceptos.
Considero que es de suma importancia que el entorno también comprenda sus particularidades ya que es la forma de incluir y acompañar.
Resalto la frase última: Le gusta tener amigos y es feliz
El niño explica de forma muy consciente su condición, dejando en claro que no es una enfermedad, y que además él es un niño como cualquier otro.
Muy interesante el ejemplo de los Legos que plantea, diferenciando la condición neurotípica de la condición Asperger.
Reconoce que percibe y capta el mundo de una forma específica, distinta, pues el procesamiento de la información se da de forma diferente.
También es consciente de las dificultades por las que atraviesa, por ejemplo las relacionadas a la estigmatización (cuando dice “loco”, “freak”, “raro”).
Explica de forma muy detallada, empleando ejemplos muy claros, narra sobre sus gustos o la forma de percibir a través de sus sentidos.
También es muy detallada su explicación sobre su “rigidez” del pensamiento, o su forma de reaccionar ante un cambio inesperado.
Federico comprende además que él tiene intereses distintos a la mayoría de los niños de su edad, como por ejemplo en lo que refiere al fútbol.
También comprende sus dificultades para centrar la atención y en otras funciones ejecutivas (se distrae con facilidad)
Sorprende la sencillez y madurez con la que aborda el tema, considerando su edad y las experiencias que narra, llegando a decir que en ocasiones se queda en “shock”.
También es conmovedor su pedido a las personas para que entiendan y comprendan respecto al tema, apelando, en otro momento del video, a que las personas se dirijan a él teniendo en cuenta que no reconoce muy bien el lenguaje no verbal.
El vídeo es muy bueno para aprender sobre la condición, pues aborda muchos temas.
La historia que cuenta este niño llamado Federico, resulta muy linda y conmovedora se muestra una mirada desde adentro de lo que vive día a día una persona con asperger y la importancia de conocer otras realidades de ser mas empático, él enseña que no le gusta hacer o como es su accionar respecto a sus gustos, al deporte, etc.
Creo que de la forma en que Federico se expresa ayuda mucho a otras personas entender, el uso de palabras concretas, no dar nada por hecho, no entienden la emoción del otro.
Los niños con asperger quieren ser queridos, integrados, tener amigos, etc. El testimonio que nos da este niño es muy interesante y nos ayuda e invita a la reflexión.
Tarea 6 página 33
Audiovisual de niño con Asperger
Me parece muy oportuno la explicación de la condición de asperger como un juego de lego sin las instrucciones, es una forma concreta de como los niños y niñas necesitan entender su condición de Asperger.
La posibilidad de poder entender que todos tenemos las mismas piezas, pero tenemos diferentes formas de armar el lego, a mi entender, es ya desde el origen un enfoque inclusivo. La diferencia de ese orden como una posibilidad o un rasgo de seres únicos, que considero importante que se incluya en nuestros discursos.
Luego la explicación desde sus gustos y como sus sentidos perciben el mundo. Es fundamental que, desde los profesionales de la salud, desde las familias y los centros educativos debemos acompasar y ser claros como federico para entender sus actitudes y preferencias.
Federico comprende su rigidez de pensamiento y su poca flexibilidad frente a los cambios de conversación. Comparte su dificultad motora, su dificultad al escribir y dificultad para organizarse.
Comparte como ellos tienen como característica obsesionarse por una temática y desean hablar de eso todo el tiempo, siendo a veces una gran dificultad para interactuar con otros porque la temática es muy concreta.
La claridad con que Federico lo trasmite es señal de que el tiene claro su condición y el saber que lo va a acompañar a lo largo de su vida, también el poder tener claridad que le acontece a el y al resto lo ayuda a entender el mundo y sobre todo las relaciones sociales.
Me parece un video muy emotivo e ilustrativo, pero considero que quizás además de compartir sus preferencias y dificultades quizás podría incluirse las potencialidades de federico o de los niños y niñas con Asperger.
La historia de Fede.
El niño muestra su mundo, sus formas de.sentir, y de vivir.
Nos hace entender que no tiene que curar nada pues no tiene una enfermedad.
Quiere y necesita que los demas podamos entender y comprender que su vida es diferente tal.como la de cada uno de nosotros. Necesita vida social, amigos, docentes como todos los humanos.
Me ha ayudado a reflexionar mucho sobre mis prácticas en el aula.
Diplomado en Inclusión Educativa. TEA curso 1. Tarea 5 p. 33.
Testimonio de Fede.
Fede se conoce y transmite claramente sus fortalezas y debilidades. La familia le ha explicado su condición de una manera accesible para un niño. Da la idea de que un panorama claro da seguridad y mayor confianza.
Curso 3 . Página N°33. . Audiovisual. Testimonio de Federico
Federico describe en primera persona las características del Asperger. de forma clara y sencilla.
Resulta muy importante el poder hacernos conscientes del valor del diagnóstico temprano y del acompañamiento familiar para que Federico pudiera comprender y naturalizar, a su corta edad, y poner en palabras su trastorno, el modo en que este se manifiesta, su forma de percibir y procesar información, de aprender y de vincularse con el entorno y los demás.
El poder manifestar de alguna forma que todos somos diversos y por lo tanto tenemos formas distintas de sentir, de percibir, de aprender creo a nivel personal que poder empatizar y concientizar esta idea enriquece los contextos en donde nos desarrollamos y por tanto a todos sus actores.
El poder identificar estas características favorece enormemente a la autorregulación y el desarrollo de estrategias propias de la Inteligencia Emocional tan necesaria en nuestros días y el momento histórico concreto que nos toca vivir.
Destaco y aplaudo de pie el modo en el que Federico se ve a sí mismo y sostiene que: " es un niño como cualquier otro… feliz".
A modo de cierre reflexiono que uno de nuestros compromisos principales como seres humanos y profesionales es poder lograr, generar condiciones para el desarrollo pleno de un ser humano integral, pleno, feliz sin barreras, en donde lo diverso no sea un problema sino ventaja para superarse cada día y en todo lugar.
Especialización TEA
Curso 1, pag. 33. Comentario video Federico
En este video Federico tira por el suelo un gran mito de los/as chicas TEA: a ellos no les gusta tener amigos. No los tienen o se dificulta que los tengan por las características de su condición ya que sus sentidos son más agudos, tienen alta sensibilidad a los sonidos fuertes, a ropas apretadas, etiquetas etc., muchas luces los agobian, son muy selectivos con los alimentos y se sienten sobrecargados con esos estímulos que para un neurotípico pueden ser normales y de fácil asimilación.
Nos cuenta también de su dificultad de tener contacto visual y el problema para entender las emociones propias y ajenas, así como de su literalidad o imposibilidad de entender dobles sentidos, ironías o sutilezas del lenguaje, así como el lenguaje corporal, y su necesidad de que se le hable clara y concretamente para pedirle algo.
También menciona la ausencia de flexibilidad debido a su pensamiento rígido y por ende a la necesidad de seguir rutinas y estructuras para no descontrolarse, su capacidad de enfocarse en un solo tema de su interés y su gusto por hablar de ello todo el tiempo, cosa que les trae dificultad de relacionamiento, principalmente con niños de su edad.
Manifiesta también la dificultad en los deportes, pero a pesar de ello es feliz y le gusta la sociabilización.
En definitiva, el testimonio de Federico es un hermoso testimonio que explica muy claramente lo que es el Asperger, desmitifica aquella creencia de que a ellos no les gusta tener amigos y expone muy bien por qué se le dificulta esto, entre otras cosas.
Un aula que está abarrotada de personitas, en donde es complicando organizarlos, mantener el orden, los turnos para hablar y escuchar y además tenemos estudiantes con estas condiciones que se dispersan prestando atención o sintiéndose confundidos con tanto ruido en la vuelta, no tendremos buenos resultados jamás.
Fede explica desde a su manera como siente, que cosas le suceden donde muchas veces no somos conscientes de las condiciones en que perciben cuestiones cotidianas, que cosas les alteran. La hipersensibilidad auditiva es una de las características que para nosotros podemos estar hablando, dando clase, pero ellos con su hiperacusia son más sensibles. Poder entender su condición le permiten entender y manejar lo que le altera
Las personas que padecen de Asperger son como dice Fede "normales" simplemente son más sensibles que la mayoría de las personas o lo que en general se dice "normales". Es necesario comprender que este síndrome no los hace diferentes, ni especiales, ni hay que tratarlos de "diferente", sino hay que aprender cómo hacerlo, en qué momentos y de qué manera.
Nos interpela como adultos y docentes a pensarnos y pensar como nos dirigimos en el aula si no estamos atentos a estas situaciones. Por ello este tipo de formación nos permite estar atentos y saber cómo debemos actuar.
CURSO 3. . Página N° 33.
Federico es un niño con Asperger que tiene muy claro cuál es su condición, debido a que su referente materno se lo explicó en forma clara, directa y muy sencilla. Usando comparaciones con juegos ( legos) que al niño le resulta más fácil de entender.
El en forma directa nos hace entender lo que él siente y cómo lo siente ya que las persona consideradas normales muchas veces no tenemos esa información.
El niño deja muy claro que él es un niño normal, con la única diferencia que son más sensibles a los estímulos exteriores, pero eso tampoco es un motivo para tratarlos como diferentes.
En este video volvemos a observar el papel fundamental que cumple la familia, en la vida de esas
personas, así cómo también lo importante que es la empatía hacia los demás.
Audiovisual Fede
Es muy interesante la forma en la cual le trasmite la familia su condición, de forma clara y simple, brindando herramientas para su desarrollo físico y emocional; por otra parte se puede apreciar como Fede puede comprender y busca que lo comprendan y ayuden sus pares y entorno cercano.
Fede explica como experimenta algunas acciones o sensaciones, estableciendo diferencias, permitiendo conocer sus virtudes y limitaciones.
Marcela Machado. Estudiante Diplomado TEA 1 Pag 32.
Fede es un niño que ha entendido muy bien su condición de Aspeger y es conciente de la misma. Es muy interesante cuando cuenta como le explico su mama como funciona su cerebro usando las piezas de lego para ejemplo. Fede conoce sus virtudes y limitaciones. Le han explicado muy bien su condición y de que no es una enfermedad, si una condición con la que tendrá que convivir siempre. Es muy interesante que pueda explicarle a los demás cual es su forma de funcionar para que lo comprendan en cuanto a su funcionamiento psíquico como físico también (cuando aclara que no es muy bueno jugando futbol pues le cuesta correr bien, por ejemplo). El sabe que no esta loco ni que es raro, sino que percibe las cosas de manera diferente y también procesa la información de manera diferente. Sabe lo que le molesta y lo manifiesta para que puedan comprenderlo mejor, los ruidos agudos , muchas luces, todo es aumentado en su cerebro, también explica que ciertas ropas le molestan y lo que siente cuando escucha hablar a muchas personas juntas y lo que siente. Como le cuesta entender las emociones de los demás y las de el también. Tiene el olfato mas agudo y hay sabores que no soporta y pensamientos rígidos que cuando las cosas no sales como el quiere despiertan su enojo. El tema del pensamiento rígido lo he comprobado con estudiantes que he tenido y es tal cual Fede lo expresa.
Es muy interesante cómo le han explicado y como puede explicar Fede su trastorno, aclarando que es un niño como cualquier otro.
Fede dice "¿quién dice que no se puede llegar al mismo resultado por diferentes caminos? Creo que esta pregunta nos la debemos hacer todos.
También Fede nos dice cómo tratarlo y como hablarle, esto es importante, que las personas con Asperger puedan expresar lo que necesitan para poder comunicarse y entender de forma efectiva, para ayudarnos a comunicarnos nosotros.
Comenta el testimonio de Fede.
Fede es un niño que explica muy bien con sus palabras qué es el Asperger y derriba algunos mitos al respecto. No es una enfermedad, dice Fede, es una condición, “no soy ni loco, ni freak, ni raro, sólo mi manera de percibir las cosas es diferente”. Su mamá le explicó de una manera muy divertida cómo funciona el cerebro de los Asperger a diferencia de los neurotípicos usando como referencia las piezas de Lego. Luego Fede pide que lo ayuden a encajar en la sociedad y continúa brindando información importante cómo ser la sensibilidad de sus sentidos ante los distintos estímulos, por eso se siente sobrecargado, no puede mirar directo a los ojos, le cuesta entender sus propias emociones y las de los demás, su pensamiento es rígido por lo que se enoja cuando las cosas cambian o no le salen cómo él quiere, le cuesta mantener la atención y organizar cosas en su mente, es así que se lo observa distraído y mantiene sus cosas desordenadas. En suma, Fede es un niño amoroso e inteligente que lo único que pide es ser integrado,no excluído, le encanta tener amigos pero para eso hay que conocerlo y saber que es diferente así como también es cómo los demás niños, ya que todos en algo somos diferentes y eso nos hace únicos y geniales también ya que no hay nada más hermoso que la diversidad y la aceptación.
En el audiovisual de Fede, se visualiza que le han explicado su condición, tiene asimilado que tiene Asperger. No es una enfermedad, es una condición. Sus cerebros están armados, sin mirar el folleto, está frase encierra mucho contenido implícito... Se visualizan las características vistas en el video de Alberto y Cristina. Necesitan de un lenguaje claro y preciso. Los ruidos fuertes, lo molestan. Problemas en la escritura. Cuesta mantener la atención.
Tiene sueños e ilusiones, sólo pide lo entiendan y lo ayuden.
Curso 1| TEA e Inclusión. Pág. 33
El video donde Federico se presenta, me pareció interesante, sobre todo cuando dice: el asperger es parte de mí y hay muchas maneras de obtener el mismo resultado.
Siento que explicó con sencillez algo que puede ser de gran utilidad para muchos niños. Su aporte ayuda a poner en palabras una realidad tan simple como difícil de comprender a veces. Efectivamente debemos terminar con el ideal de normalidad con el que hemos convivido para dar lugar a una concepción más real de las personas, heterogéneas y complementarias.
El deseo y la necesidad de ser feliz es lo que nos hace iguales y hacia allí deberían dirigirse nuestras acciones.
Me pareció un poco largo el video para que un niño de su edad pueda realizarlo sin padecerlo pero entiendo que se hizo en varios momentos porque la luz del sol varió.
Federico enumera las características de su trastorno, habla de conceptos como la rigidez. Me pregunto qué tan beneficioso es insistir en lo rígido y si no se obtura la posibilidad de trabajar sobre ese aspecto de su personalidad así.
Por otra parte, la frase necesito que me ayuden a encajar en la realidad, me generó contradicción. ¿Es eso lo que necesita verdaderamente? ¿Está convencido de que es así? ¿Lo dice porque lo escuchó o es lo que desea?
El video nos permite conocer de primera mano las características del trastorno Asperger y ser más empáticos con los niños que lo padecen. Si bien se aprecian características en las que difieren ambos hermanos, en su relato nos acercan identificar características que podemos observar en nuestros estudiantes para entender por dónde podemos transitar para ayudarlos.
Queda más que claro en que es muy importante el diagnóstico y la importancia que tiene que la propia persona sepa de sus patología y cómo funciona, cómo se manifiesta y sus “limitaciones” o cómo es el comportamiento. Pero también es importante que el entorno lo conozca y sepa actuar, que sus propios compañeros entiendan y acepten que no todos somos iguales, trabajar en equipo la empatía y respeto para no discriminar. Una herramienta muy útil y necesaria descripta por ellos mismos es la necesidad de entregarles órdenes claras, de detallar rutinas, estructuras prefijadas, detallar la solicitud de forma asertiva, con ciertas características que les permita comprender y realizar lo solicitado. Es una tarea de todos, insisto en la formación que necesitamos los docentes (ya que es mi profesión) para poder trabajar y ayudar a todos los estudiantes que circulan por nuestras aulas.
CURSO 1. Página 33
Tarea 6: Audiovisual Fede
Este audiovisual me genero mucha empatia incluso me hizo emocionar y reflexionar la importancia del apoyo familiar y de otros actores como somos los docentes en la vida de un niño para que logre ver que no tiene una enfermedad sino una condición. La manera en la que Fede explica su condición denota el trabajo interdisciplinario que hay por detrás, existe además el apoyo familiar.. El es consciente de lo que le sucede y esto le permite aceptarse y entenderse más, logrando así poder contarle a otros qué deben tener en cuenta para entender cómo funciona él. La expresión de este niño con palabras sencillas sobre cómo se siente, como vive y piensa nos ayuda a conocer un poco mas de su condición y la de tantos otros niños.
Que pueda hablarlo con total naturalidad, implica que tuvo un gran apoyo, pero que a su vez, no lo inmovilizaron, es decir, supuieron oscilar entre el apoyo, y dejarlo solo cuando se precise. Muchas veces la ayuda extrema, puede inabilitar, o no dejar que experimente, que se equivoque, así como también el ignorar, puede traer consecuencias terribles. Por eso considero de que lo mejor es llamar las cosas por su nombre y con total naturalidad. Los problemas o los inconvenientes los ponemos nosotros mísmos, muchas veces por miedos, complejos, inseguridades, etc. Claro que es un trabajo que lleva su tiempo, pero si se tiene resultados muy buenos cuando uno sabiendo sus dificultades, trabaja para intentar superarlas, o por que no, aprende a convivir con ellas.
Comentario audiovisual: Fede
El escuchar a Fede me da cuenta del trabajo que hay detrás de él, de cómo le han explicado su condición, cuáles son sus debilidades y cómo expresarlo. Y lo más importante, que es un niño normal, y que va a tener Asperger toda su vida, por lo que es parte de él y no se necesita “curar”. Poder explicar cómo funciona su cerebro a otras personas de manera sencilla y fresca es también un índice del equipo comprometido, familia y profesionales, que lo apoyan y lo ayudan para poder “encajar en la comunidad”.
En el testimonio de Fede se pueden apreciar las características fundamentales del trastorno. Puede reconocerlas y explicarlas fácilmente, muestra todo su conocimiento sobre su condición. Las formas de percibir el entorno son diferentes; los sentidos más agudos (mayor sensibilización) la alimentación, rechazo por alguna prenda de vestir, el pensamiento rígido.
En este video se identifica claramente la importancia de la claridad en el cual los niños sepan de su trastorno, que conozcan de él, para poder convivir.
Sebastián Collazo - Curso 1 TEA, tarea pág. 33. Testimonio de Fede.
Federico nos cuenta que lo que a él le pasa, no es una enfermedad, es una condición, y que es parte de él para siempre. Realiza un paralelismo entre el cerebro neurotípico y su cerebro, a saber, su cerebro está armado con las mismas “piezas de lego” que cualquier otro, pero armado sin instrucciones. Nos plantea una pregunta que nos interpela éticamente: ¿quién dice que no hay muchas maneras de llegar al mismo resultado? Es consciente de qué tiene; sabe que no está loco, ni es un raro. Se da cuenta que solamente su manera de percibir las cosas es diferente, así como su forma de procesar la información. Entiende que es como cualquier otro niño, con sueños e ilusiones, y sólo quiere que le conozcan, le entiendan y le ayuden a encajar. Nos realiza un pedido especial; si quiere comunicarte con él, dilo con tus palabras, ya que no entiende muy bien el lenguaje no verbal. Tiene un pensamiento rígido, se enoja cuando las cosas cambian o cuando no le salen como quiere. Tiene temas restringidos, le gustan ciertas cosas, y le gusta hablar de eso todo el tiempo y a su grupo de pares no.
En resumen, Federico es un niño que maneja muy bien la información sobre su condición, denota un gran proceso de elaboración conceptual y reflexivo y me animo a decir que podrá tener, con las estrategias que seguro elaboraron para él y conjuntamente con él, una vida plena.
Es muy destacable como el niño logra hacer una exacta descripción de su condición y enumerar en forma explícita y en primera persona toda la sintomatología que analizamos para definir el síndrome. También considero muy apropiada la forma en que los adultos aprovecharon las capacidades de él para explicarle por qué tiene una condición de desarrollo diferente, que no es una enfermedad, sino como Fede dice, se puede llegar al resultado de muchas maneras. Creo que el testimonio es muy valioso porque no hay mayor enseñanza que la que expresa desde sus sentimientos, emociones, sensaciones, su forma de expresarse, el lenguaje utilizado, las comparaciones que realiza. Insisto en que esto debería tratarse en forma clara y aun mejor con estos testimonios en todos los ámbitos donde estos niños deben desenvolverse para que sean comprendidos y se mejore ampliamente la convivencia.
Deja en claro que presentar síndrome de Asperger no lo hace "loco" ni distinto a los demás, ya que todos somos diferentes. Es consciente también de que toda su vida será así pero destaca que le encanta tener amigos, que lo integren a la comunidad y que se siente feliz.
Desde mi rol docente creo que es fundamental conocer este tipo de características del síndrome para lograr educar de la manera más amigable posible, desde brindar comodidad y contención al alumno que pueda llegar a presentarlo.
Promueve la importancia del respeto hacia él, de ser comprendido y valorado. Simplemente es aprender a conocerlo.
Enumera las características presentes en el Asperger describiendo con especificidad algunas de ellas, por ejemplo su hipersensibilidad y cómo inciden en él la percepción del entorno a través de los mismos.
Felicito a quienes le hayan explicado, acompañado y apoyado a entender-se, valorándose como tal y sintiendo cómo siente. Ser feliz, qué expresión y sentimiento valioso. Realmente este audiovisual me encantó.
Especialización en TDAH - TEA
Curso 1- TEA e inclusión educativa.
Tarea, página 33
Realmente me parece muy interesante el video. Considero que escuchar a un niño que explique sobre su condición, nos permite comprender más y ser más empáticos. Sin lugar a dudas Fede tiene gran conocimiento sobre si mismo, pues explicita de forma clara y sencilla las características principales que lo caracterizan a él y a los niños con Asperger, entre ellas: agudeza mayor de los sentidos, dificultad para procesar la información y percibir las cosas, entender las emociones propias y de los demás. Presentan un pensamiento rígido que no les permite fácilmente cambiar las rutinas, entre otras cosas.
Fede expresa muy claramente que no es una enfermedad, sino una condición que presenta desde su concepción que lo acompañará durante toda su vida.
Es fundamental que los docentes estemos informados sobre los diversos trastornos existentes, para poder entender y comprender más a nuestros alumnos que los poseen y brindarles herramientas que les permitan resolver las dificultades de forma más sencilla, ayudándolos siempre a buscar la felicidad y como expresó Fede a perseguir las ilusiones que tienen.
Curso 1- TEA – PARTE 1. Estudiante del diplomado.
Tarea. Pág. 33
Federico lo explica muy bien: el Asperger, condición que él tiene desde el momento de su concepción y lo seguirá teniendo toda su vida, no es una enfermedad; por ende, no hay que buscarle cura. Federico sigue explicando que él es un niño con las mismas ilusiones y ganas de ser como cualquier otro, solo que su percepción del mundo que lo rodea, al igual que la información que procesa es lo que lo diferencia de sus pares. Estas diferencias pasan por todo lo sensorial, que en él se presenta con mucha más agudeza; razón por la cual lo llevan a no tolerar algunas prendas de vestir, ciertas luces, sonidos o ruidos, sabores e incluso olores.
Federico solo logra procesar correctamente el lenguaje explicito , por lo tanto se debe evitar el lenguaje no verbal. En cuanto a su rutina, nos comenta que un cambio en esta le causa frustración. Los temas que le interesan son limitados y suele hablar de ellos en forma compulsiva. Federico presenta dificultad en su parte motora lo que lo lleva a no ser bueno en los deportes o tener problemas a la hora de escribir.
`` Solo quiero que me conozcan, entiendan y me ayuden a encajar en la comunidad``, pide Federico.
Sin lugar a dudas, personas como él no necesitan pedir ayuda para ajustarse a la sociedad, la sociedad misma debe brindarles todo el apoyo necesario para que ellos no sientan, en ningún momento, que ``no encajan`` en ella.
En el relato de Fede se presenta de forma sencilla cómo se manifiesta su trastorno. Cuenta que entiende que es parte de él y que lo será toda su vida; lo que permite el conocimiento de sus fortalezas y limitaciones,para entenderse y aceptarse a si mismo
Explica también que la forma en que percibe las cosas y procesa la información, es diferente; destacando la agudeza de sus sentidos y la dificultad que enfrenta al intentar comprender emociones, al mantener la atención, y al organizarse.
La manera en que cuenta su situación es conmovedora.
Queda en evidencia que con buen acompañamiento profesional y familiar, logra sentirse un ser feliz, cuyo cerebro funciona de forma diferente y que, si trata con personas que entienden y comprenden su condición, podrá relacionarse sin que lo excluyan.
Quiero destacar dos frases importantes para su crecimiento personal, pide colaboración para encajar en la sociedad y dice que le gusta tener amigos.
Si bien el mundo tiene muchos años, hay casos que todavía son un misterio y no estamos preparados para convivir con ello.
Lo importante es saber que hay personas ocupadas en la superación a nivel social, pero los cambios tienen su tiempo.
Agradecida de ser una pequeña parte de la inclusión y para ello también tengo que lidiar con el no saber constante, en esta área lo siento más intenso.
Curso 1.TEA Tarea de la página 33.
VIDEO DE FEDE
La manera que explica su condición denota el trabajo interdisciplinario que hay por detrás, existe además el apoyo familiar. También nos hace ver de forma sencilla, clara y entender un poco más de su condición. Escucharlo de un niño, lo que vive, siente y piensa en su vida cotidiana nos hace más conscientes y empáticos.
Fede es consciente de lo que le sucede y esto le permite aceptarse y entenderse más, también es beneficioso esto porque es capaz de contarle a otros qué deben tener en cuenta para entender cómo funciona él.
Especialización en TEA e inclusión educativa.
Curso 1. Tarea 5.Pág.33. Audiovisual Fede.
Me encanto como la madre le conto que es el Asperger para que el entendiera de forma clara y simple. Se nota que detrás de Fede hay una familia que lo apoya la cual acepta y comprende lo que sucede.
Él explica todo lo que le sucede, habla de que sus sentidos son más agudos, le cuesta entender sus propias emociones así como también la de los demás, para que pueda entender hay que hablarle de forma clara, tiene un interés específico y le gusta hablar mucho del tema pero sabe que no es el mismo interés que sus pares.
Me quedo con una frase “Soy un niño como cualquier otro”.
Más allá de esto, se destacan sus ganas de aprender y manifiesta que no es preocupante lo que le ocurre porque existen “muchas maneras de llegar al mismo resultado”.
Confieso que no pude evitar sentir un dejo de tristeza al escucharlo decir que no es “ni loco, ni freeky ni raro” (pensando en lo que debe pasar o escuchar diariamente), aunque también sentí orgullo al ver cómo un niño tan pequeño define que lo que le ocurre solo tiene que ver con que su “manera de percibir las cosas y procesar la información es diferente” y se asume como un niño como cualquier otro, “con sueños e ilusiones”. Sus palabras resultan un llamado de atención para todos aquellos que formamos parte de diferentes grupos sociales a los que asisten personas con Asperger. Él manifiesta la necesidad de que lo conozcan y entiendan, que lo ayuden a incluirse en los grupos a los que pertenece, lo que, considero, no difiere de lo que otros (como él) también desean.
Para ello, hace una muy buena descripción de sus características, mostrando su autoconocimiento y también permitiéndonos conocer un poco más de su condición.
Establece que posee los “Sentidos más agudos” y muestra a la perfección, con diferentes ejemplos, cómo se siente y qué es lo que le pasa, lo cual genera empatía.
Aun así, cabe destacar que a él le cuesta entender las emociones de los demás y las propias. Destaca lo difícil que se le hace interpretar el lenguaje no verbal y explicita que posee un “pensamiento rígido” por lo cual se enoja cuando las cosas cambian o cuando no le salen como espera. Manifiesta que tiene dificultades para organizarse y para mantener la atención. Solo le gustan ciertas cosas y temas de los que habla todo el tiempo y a los demás niños eso no les agrada por lo que se le hace difícil socializar. Admite que, lo que a los demás les agrada, como el fútbol, él no lo siente como un deporte atractivo porque “no es bueno en su parte motora” por lo que también se le presentan dificultades al momento de escribir.
Todo lo antes dicho resulta importante al momento de desarrollar una clase y exige empatía por parte del docente para lograr una inclusión real de los estudiantes que, como Fede, tienen ganas de aprender, aunque lo hagan de una manera distinta.
Curso 1. Especialización en TEA
Página 33
TAREA AUDIOVISUAL FEDE
La explicación de Federico es muy detallada, diría que minuciosa. Es muy clara y concisa, me gusta que sea en primera persona y de un niño. Explica en qué es diferente y deja claro que no es la falta de algo sino un procesamiento diferente de la información, una manera de percibir distinta, que no se puede medir con los neurotípicos “....y por eso puedo parecer diferente, la verdad es que soy un niño como cualquier otro…”. pide que lo conozcan, lo entiendan y lo ayuden a encajar, algo tan simple pero tan complicado cuando se ignora. En mi salón tengo un niño así y a veces otros niños reclaman por cómo se comporta y que sea un tabú hablar de esto abiertamente no facilita las cosas.
. Estudiante del Diplomado: Camila Rodríguez Grgic
. Qué especialización estás cursando: Educación emocional y resolución de conflictos en casa y en la escuela. Especialización en Coaching Educativo y TDAH. A distancia.
. Qué curso: 3
. Qué página es la tarea: 33
https://www.facebook.com/watch/?v=631812474278165
Federico
No es una enfermedad, no es loco, no es raro.
Es parte del ser por toda la vida.
Explicar qué es. Que el pueda explicarlo con sus propias palabras.
La manera de percibir y procesar las cosas es diferente.
Tiene sueños e ilusiones. Es un niño como cualquier otro.
Tiene sensibilidad: luces, ruidos, alimentación (temperatura), texturas.
Emociones: cuesta entender las emociones propias y del otro.
Baja tolerancia a la frustración por pensamiento restringido.
Dificultad motriz: deportes, escribir.
Le cuesta mantener la atención.
Es asombroso cómo Federico entendió su condición y la puede explicar. Pensando como adulta, lo complicado que resulta muchas veces entender lo que nos pasa, ya sea un trastorno o un estado emocional, me genera mucha admiración como Federico puede poner en palabras cómo se siente y en qué consiste el síndrome de Asperger.
Comentario del video de Fede.
El video de Fede es sumamente ilustrativo. El propio niño nos explica con lujo de detalles cómo es tener Asperger, sus sentimientos y vivencias. Destaco sus expresiones respecto a que el Asperger no es una enfermedad, por lo tanto, no precisa “cura” y se tiene de por vida, y que él es un niño más. Ha sido muy bien informado y se acepta a sí mismo como es, aparentemente. Queda claro que son los demás quienes tienen que aceptarlo, dado que, en definitiva, somos todos diferentes.
Su madre le ha explicado con una metáfora, que su cerebro es diferente: el cerebro está formado por un conjunto de piezas de lego, y se arma en base a unas instrucciones; en el caso del Asperger, es como si faltaran esas instrucciones.
Fede nos explica con claridad algunos de los síntomas del Asperger: siente todos los sonidos a la vez, no pudiendo discriminarlos o jerarquizarlos (hiperacusia), lo cual lo puede llevar a entrar “en shock”; intolerancia a algunos sabores y texturas de alimentos y al roce de algunas prendas de vestir (es como si tuviera puestas 20 prendas a la vez); al contacto con otros. Sus sentidos son muy sensibles, lo cual dificulta la convivencia social.
Su pensamiento es rígido (se enoja cuando las situaciones cambian rápidamente), su atención es lábil (pierde las cosas fácilmente).
Fede nos explica incluso que tener Asperger no significa querer estar solo; al él le gusta tener amigos, sólo que sus gustos son diferentes (por ej., los otros niños sólo hablan de fútbol y él no es bueno con los deportes).
Se nota un lenguaje un tanto estereotipado, y la facilidad con que incorpora términos que otros niños no emplearía, como por ej. “neurotípico”.
También podemos notar que no sostiene la mirada: no mira a su interlocutor o entrevistador, ni tampoco directamente a la cámara; su mirada parece fijarse en algún otro punto.
Por lo demás parece ser un niño muy inteligente, y que lo que necesita es aceptación y que se ajuste el entorno a sus necesidades.
Claramente, el conocimiento de su síndrome es de gran ayuda, así como el apoyo familiar y profesional con el que seguramente cuenta.
Cerramos con estas expresiones de Fede: “soy un niño como cualquier otro, con sueños, ilusiones y solo quiero que me conozcan y me entiendan y me ayuden a encajar en la comunidad”.
Curso 1| TEA e Inclusión. Pág. 33 El testimonio de Fede es un claro ejemplo de como se siente un niño que padece Síndrome de Asperger. Naturaliza de tal forma, que es admirable su manera de sobrellevarla. Admiro su capacidad de asimilarlo y sobrellevarlo. Se nota el estímulo familiar y de apoyo terapéutico que hay detrás de Fede.
Qué especialización estás cursando: TDA (Inclusión educativa).
Qué curso (número): Curso 1 TEA.
Qué página es la tarea: página 33
Visionado.
Fede es un niño que logró comprender con sencillez su condición. La metáfora de las piezas de lego de han dado insumos para interpretar el trastorno desde otra perspectiva, siendo esta forma de verlo, más cálida y humana. Me parece interesante escucharlo y ver cómo expresa lo que siente, pues además de hablar sobre sí mismo, también se centra en comparar dichos sentires con los de las demás personas, haciendo hincapié en que, si bien él es “un niño cualquiera”, también tiene ciertos aspectos diferentes a otros. Es un niño pequeño pero con mucha comprensión de sí mismo. Me parece genial el ver este tipo de videos, niños hablando sobre sus condiciones, siendo conscientes del porque se sienten como se sienten. Actualmente hay más empatía y colaboración hacia este tipo de situaciones, cosa que antes no se veía tanto. Como bien dijo Fede “no soy una persona loca”, que era lo que antes se creía. Él sabe quién es, y porqué es quién es. Excelente ejemplo de superación, amor, atención e interés a su persona. El querer “encajar” en la sociedad lo hace verse como alguien “no apto” o “a prueba”. Quizás sería bueno seguir trabajando en ese aspecto de “rigidez” que siente sobre sí mismo, abriendo caminos a nuevas experiencias que lo enriquezcan como persona y niño, dejando de lado las “limitaciones” , permitiéndose cambiar el NO por el SÍ. Gracias por compartir.
Federico le pone voz al sentir de una vida incomprendida como la es, la de todos los Tea. La mayor parte del entorno no comprende las dificultades que el medio les proporciona, ya que si el medio pudiera adaptarse, sus padecimientos serian menguados. Es importante visibilizar en la sociedad, la situación de vida de niños como Federico, para que desde las instituciones educativas, de salud, sociales, también puedan acompañar sus necesidades. Falta conocimiento, información y decisiones entorno a las personas con necesidades especiales, saber que sus sentidos son más agudos, qué los estímulos sonoros y visuales son agobiantes, qué comprenden de forma literal, no comprenden lo gestual ni lo figurado, por ejemplo, es un comienzo para que el entorno pueda mejorar esos aspectos. Algo importante: no es una enfermedad, es ser diferente, sentir y pensar de forma diferente a los neurotípicos.
“Sólo quiero que me conozcan, me entiendan y me ayuden a encajar en la comunidad. Nuestros sentidos son más agudos. Yo escucho todos los sonidos al mismo tiempo. Por eso a veces me quedo en shock y me siento sobrecargado” me pareció increíble la forma de expresar sus sentimientos y pensamientos con una calidad comunicativa casi de un adulto. La explicación que le da su madre sobre su cerebro me pareció tan simple y correcta que te pone a reflexionar sobre que día a día como docentes nos complicamos tanto por falta de formación y las respuestas están justo frente a nosotros, sencillas solamente que no logramos verlas.
Página 33
Fede es un niño con Asperger.
Inicia el audiovisual descartando el concepto de que Asperger es una enfermedad y que por tanto no se le debe buscar cura. Expresa y tiene claro que es una condición que existe desde su concepción, es parte de él y lo seguirá siendo toda la vida.
A través de la comparación que hace su mamá con las piezas de lego(ambos con las mismas piezas pero en el que no tiene Asperger armado con instrucciones y el que sí tiene sin ellas) intenta clarificar el tema.
Tiene una manera diferente de procesar la información.
Los sentidos de los niños con Asperger, expresa, son más agudos, por ejemplo, no toleran ruidos altos, son más perceptibles a ciertas vestimentas, comidas, luces.
Los hace sentir sobrecargados como veinte veces más que un niño sin está condición.
Les cuesta entender las emociones de los demás y las propias.
El pensamiento es rígido.
Tiene dificultades en la parte motora, lo que lo lleva a no ser bueno en los deportes, lo que incide también en la escritura.
Presenta problemas de organización y atención.
Le encanta tener amigos.
"Es diferente pero igual que tú" termina el audiovisual.
Escuchar a Fede nos sensibiliza respecto al tema, nos hace comprender un montón de situaciones que explican ciertas conductas.
Así mismo, nos hace posicionarnos también desde el lugar de la familia, su sentir, su comprensión del tema, sus acciones, su desenvolvimiento, su vinculación con las instituciones formales.
Nos hace pensar una educación desde la inclusión real, atendiendo a todos los aspectos descriptos, en la que se entable una comunicación permanente con la familia y con las otras instituciones a las que concurra el niño, la que diseñe y aplique estrategias, adaptaciones curriculares, formas de construir el conocimiento en un entorno de educación emocional.
Estudiante de Diplomatura en Inclusión educativa.
Curso 1. TEA.
Tarea página 33.
“Soy feliz, soy diferente, SOY COMO TÚ” ... la inclusión expresada en esa frase dicha por Federico deja en claro la necesidad de que la sociedad comience a mirar diferente.
Demás esta decir la riqueza de su vocabulario, como explica su condición de Asperger, cada uno de los síntomas que presenta y a que se deben. La analogía que realiza de su cerebro comparándolo con piezas de lego me pareció brillante. Despertó en mi la curiosidad de saber que sucede en el cerebro de las personas con trastornos del espectro autista.
Fede explica su condición de la manera más clara posible. Es capaz de entender cuáles son las dificultades que se le presentan y ha generado estrategias para poder superarlas. Algunas de las que menciona son: extrema percepción sensorial, pensamiento rígido (él lo compara con fichas de lego), dificultad para sostener la mirada y socializar, los cambios en la rutina pueden causarle estrés. Lo más importante del video es la autosuperación del niño que puede explicar sus dificultades tratando de que los otros podamos entender y aceptar su manera de ser.
Excelente explicación que realiza Fede de lo que le pasa y siente. Su manera de percibir y procesar es diferente lo que hace muy importante, y tal como él lo dice, hay que conocer y entenderles para poder encajar. Sus sentidos agudizados también son un problema importante, sobre todo el auditivo que puede escuchar 20 veces más aumentado le genera confusión.
Que necesario es conocer todas estas historias para poder entender, todo lo que pasa por su mente al mismo tiempo es muy perturbador. Él lo entiende muy bien. Recomiendo este pequeño video, excelente.
Podemos onotar como se explica de manera clara y sencilla la manera en que se manifiesta en trastorno en Federico. Él mismo expresa que es algo que forma parte de el y de que lo será durante toda su vida; mostrándonos cuales son sus fortalezas y limitaciones. También nos dice que es diferente la manera en que percibe las cosas y como procesa la información; y que la agudeza de sus sentidos es distinta. Además, nos explica sobre la dificultad que enfrenta al intentar comprender emociones, al mantener la atención, y al organizarse.
Es imposible no emocionarse al escuchar su relato. Podemos ver claramente que cuando existe un adecuado acompañamiento familiar y profesional el niño logra ser feliz y que cuando trata con personas que lo entienden y comprenden su condición, puede relacionarse sin ser excluido.
Federico es un niño que sabe con exactitud que posee el síndrome de asperger, sabe cómo vive, que no es una enfermedad y tiene en cuenta cada paso que da con lo que puede y no hacer. Se conoce mucho y cuenta a través de su propia experiencia lo que se debe tener en cuenta para que logremos entenderlo a él mismo.
Conoce y comenta de sus dificultades, la agudización de sus sentidos y lo que le genera estrés.
Curso 3: TEA e inclusión educativa.
Tarea 5: Página 33. Audiovisual de Federico.
En este audiovisual destaco la forma en que los adultos referentes explicaron a Federico sobre su trastorno y cómo él lo asimiló y continúa hablando con la naturalidad que debe ser.
Existe un gran respaldo y apoyo del entorno familiar en ese niño, logrando que se derriben determinados mitos sobre el TEA así como el entender sus síntomas o patrones de conducta.
Estudiante Inclusión educativa Curso1 TEA
Es muy claro el niño al presentar su condición, se hace notar la contención familiar, el amor con que es aceptado y manifiesta querer serlo. Y una vez mas lo que toca al resto normado, es darse el tiempo para conocer al otro/a, para poder comunicarnos, básicamente es ese el mensaje. Si todos y todas pudiéramos expresar con esta claridad nuestras condiciones, en todas las relaciones, tal vez seria mas fácil vincularnos?
El video de Fede nos permite visualizar de manera cercana como se sienten y definen. Su naturalidad y manera de describir su actuar colabora en su propio entendimiento y el de los demás.
El brindar herramientas acertadas para su desarrollo integral es clave.
La verdad, que el video de Fede explicando su condición y no su enfermedad, como el bien lo deja en claro y que no hay cura, está muy bueno, revelador y sensibilizante, debido a que su lenguaje de niño es muy claro, sencillo y esclarecedor. El clarifica, usando una metáfora usada por la madre, sobre como su cerebro esta armado, como si fuera con legos y en el caso de él están un poquito desalineados (como si no leyeran el folleto de armado).
El deja en claro que no es loco, ni raro, sino que tiene diferentes formas de concebir las cosas y de procesarlas, que como cualquier otro niño tiene sueños, aspiraciones y quiere encajar en su comunidad, de la forma que cualquier otra persona desea, no ser excluido por su condición o problemática.
Nos explica y es lo destacable de estos videos en primera persona, que sus sentidos son más agudos, que no puede estar donde hay muchas luces, que ciertas prendas no soporta, que escucha muchos ruidos al mismo momento, siendo una persona suprasensible, lo que le produce a veces que pueda quedar en shock.
El se siente sobre cargado, tiene un aumento en los sentidos, percibe las imágenes muy rápido. Nos explica que su pensamiento es rígido y que por eso se enoja mucho, cuando las cosas cambian o no le salen, como él quiere.
Le gusta hablar mucho, de las cosas que le agradan, que no es muy bueno corriendo o desarrollando actividades motoras, no es bueno escribiendo o en los deportes. Le cuesta, mantener la atención lo que le produce que a veces sea distraído o desordenado. Pero el mensaje final, es lo que más ternura y empatía despierta, y es que le gusta tener amigos y ser feliz. Con este mensaje nos muestra y nos sensibiliza, sobre la importancia de entenderlos y ayudarlos en la inclusión a la sociedad.
Curso 3: TEA e inclusión educativa.
Tarea: Pag 33. Comentando el video de Fede, niño con Síndrome de Asperger.
Que el relato sea contado en 1ra persona por un niño es sumamente enternecedor. Creo que este tipo de videos nos ayudan a empatizar y ser conscientes de cómo viven y transitan estas personas su condición. Rescato la actitud de la madre de este niño, ayudándolo a entender desde pequeño que lo que le pasa no es una enfermedad y que no es necesario buscar una cura porque él es un niño al igual que todos los demás; simplemente que su forma de percibir las cosas y de procesar la información es distinta. Y que puede explicarle a los demás como se siente para que logren entenderlo y ayudarlo. Considero que la postura de esta madre es clave para que este niño pueda afrontar todos los desafíos que se le propongan junto al amor y la paciencia de su familia. Escucharlo decir que él es un niño como cualquier otro, con sueño e ilusiones, que solo busca que lo entiendan y lo ayuden a encajar en la comunidad, nos alienta a seguir dando a conocer estos trastornos para que cada vez haya más información en la población y mas conocimiento acerca del tema. Teniendo así herramientas que nos permitan incluir en todos los sentidos a estas personas en nuestra sociedad, terminando de una vez por todas con la exclusión, que no hace más que estigmatizar.
Cómo puede explicar lo que siente y piensa ,es muy importante que los docentes tengamos información a cerca de lo que sienten y piensan para poder acompañarlos en su proceso.
Es muy interesante la manera en que le explican su condición, la misma es de manera sencilla para que él pueda entender y así pueda ser fácil para que lo pueda transmitir. A mi parecer los niños deben conocer su condición de esta manera ellos entienden mucho de lo que les pasa, lo saben y podrán aprender cómo sortear diferentes situaciones así como poder expresarlo y que el resto los respete.
Especialización TEA
Curso 1, pág 33. Comentario video Federico
En este video se visualizan los síntomas mas comunes del TEA, Fede resalta su condición no como una enfermedad, sino especificando acerca de la misma. Expresa que sus sentidos son más agudos, su alta sensibilidad a los sonidos fuertes, a ropas apretadas, a alimentos muy calientes o muy fríos, a las luces muy intensas que los agobian. Estos estímulos son percibidos por el con una gran sobrecargada.
La explicación que le da su madre sobre el ejemplo de su cerebro similar a el armado de un LEGO me pareció excelente ya que es muy practica para su entendimiento, expresándole lo que se conoce por neurotípico y lo que se conoce en niños con su condición.
En el discurso de Fede también aparece su dificultad de tener contacto visual, el problema para entender las emociones tanto propias como ajenas, su dificultad para entender las bromas y dobles sentidos, ironías y el lenguaje corporal, expresando que necesita que le hablen de forma clara y concreta. Su pensamiento rígido y la necesidad de seguir rutinas y estructuras para no descontrolarse, lo que también le provoca dificultades para adaptarse a cambios. También se refiere a las dificultades en el relacionamiento con niños de su edad ya que le cuesta enfocarse en temas que no sean de su interés y gusto, lo que lo lleva a hablar de ello todo el tiempo.
Algo que resulta destacable en todo el video es que a pesar de todas estas dificultades el niño deja muy claro su interés en la socialización y tener amigos sintiéndose a su vez feliz, lo que rompe con aquellos mitos que se tienen en la sociedad de un niño aislado y sin interés en las relaciones sociales.
Tarea 6 PÁG 33
El video el niño Federico nos permite conocerlo, con gran profundidad. Se lo ve muy calmo y consciente de lo que tiene Síndrome Asperger. Menciona que no es una enfermedad es una condición que forma parte de él y lo seguirá toda su vida. Es fascinante como lo tiene todo claro de su condición, pues se nota la influencia de la familia, pues su madre le explico cómo está formado su cerebro por piezas de lego y freak. La diferencia de cerebros es que está formado por iguales piezas, pero sin tener el folleto en manos, a diferencia de los otros que siguen las instrucciones. Tiene claro cuáles son sus dificultades, y solo necesita que lo ayuden y lo acompañen pues el considera que es niño feliz. Los sentidos son más agudos, pues lo siente 20 veces más que lo normal, pues lo hace quedar en shock y deben entenderlo, pues queda postergado.
Las imágenes la ven como un flash, ello le impide fijar la mirada. Se enoja cuando algo no le sale bien pues su pensamiento es muy rígido, además le gusta jugar, pero el juego que es el más practicado por sus amigos es el futbol y a él le resulta difícil por la motricidad motora que no la también desarrollada.
Presenta dificultades en escribir, pero Federico solicita que lo entiendan y lo acepten como es, así las cosas, marcharan mucho mejor
Tarea 6 PÁG 33
El video el niño Federico nos permite conocerlo, con gran profundidad. Se lo ve muy calmo y consciente de lo que tiene Síndrome Asperger. Menciona que no es una enfermedad es una condición que forma parte de él y lo seguirá toda su vida. Es fascinante como lo tiene todo claro de su condición, pues se nota la influencia de la familia, pues su madre le explico cómo está formado su cerebro por piezas de lego y freak. La diferencia de cerebros es que está formado por iguales piezas, pero sin tener el folleto en manos, a diferencia de los otros que siguen las instrucciones. Tiene claro cuáles son sus dificultades, y solo necesita que lo ayuden y lo acompañen pues el considera que es niño feliz. Los sentidos son más agudos, pues lo siente 20 veces más que lo normal, pues lo hace quedar en shock y deben entenderlo, pues queda postergado.
Las imágenes la ven como un flash, ello le impide fijar la mirada. Se enoja cuando algo no le sale bien pues su pensamiento es muy rígido, además le gusta jugar, pero el juego que es el más practicado por sus amigos es el futbol y a él le resulta difícil por la motricidad motora que no la también desarrollada.
Presenta dificultades en escribir, pero Federico solicita que lo entiendan y lo acepten como es, así las cosas, marcharan mucho mejor
Tarea 6 PÁG 33
El video el niño Federico nos permite conocerlo, con gran profundidad. Se lo ve muy calmo y consciente de lo que tiene Síndrome Asperger. Menciona que no es una enfermedad es una condición que forma parte de él y lo seguirá toda su vida. Es fascinante como lo tiene todo claro de su condición, pues se nota la influencia de la familia, pues su madre le explico cómo está formado su cerebro por piezas de lego y freak. La diferencia de cerebros es que está formado por iguales piezas, pero sin tener el folleto en manos, a diferencia de los otros que siguen las instrucciones. Tiene claro cuáles son sus dificultades, y solo necesita que lo ayuden y lo acompañen pues el considera que es niño feliz. Los sentidos son más agudos, pues lo siente 20 veces más que lo normal, pues lo hace quedar en shock y deben entenderlo, pues queda postergado.
Las imágenes la ven como un flash, ello le impide fijar la mirada. Se enoja cuando algo no le sale bien pues su pensamiento es muy rígido, además le gusta jugar, pero el juego que es el más practicado por sus amigos es el futbol y a él le resulta difícil por la motricidad motora que no la también desarrollada.
Presenta dificultades en escribir, pero Federico solicita que lo entiendan y lo acepten como es, así las cosas, marcharan mucho mejor
Curso 1 – TEA (pág. 33)
El niño Federico expresa su comprensión acerca de su condición, usando la metáfora del juego Lego para explicar el Asperger. Anticipa que no es una enfermedad sino una condición que lo lleva a percibir las cosas de forma diferente así como procesar la información. Deja claro que tiene sueños como cualquier otro niño y de sus anhelos, de ahí la importancia de conocer para poder actuar de forma acertada tanto padres como educadores.
Es muy emotivo escucharlo desde quien lo vive, él niño tiene clarísimo sus dificultades. Pero es feliz. Hay tanto por aprender y en definitiva comprender que todos tenemos nuestras limitaciones en mayor o menor medida. Es necesario colocarse en el lugar del otro, salirse de los estigmas y el desconocimiento.
Curso 1, TEA e Inclusión Educativa
Tarea 6, audiovisual Asperger
Página 33
En el video vemos a Federico un niño con Asperger, lo primero que me interesa resaltar y/o destacar es con el conocimiento que él mismo tiene de sí, cuestión que refleja un diagnóstico y una familia y profesionales que forjan que tal situación suceda, o por lo menos la habilitan.
Al expresar y caracterizarse plantea cuestiones importantes para poder aproximarse sin invadir y/o incomodar a quienes tienen este diagnóstico.
Deja explícito la importancia de “encajar en la sociedad”, así lo dice por eso enumera situaciones de la vida cotidiana que él debe sobrellevar realizando un esfuerzo mayor: exceso de ruidos, luces, colores, intensidad, baja capacidad para el vocabulario no verbal, baja tolerancia a la frustración y el exceso de interés sobre algún tema en particular.
La claridad con la que Fede explica su condición denota en una familia que se ha preocupado por que él entienda y sobrelleve de mejor manera lo que vive día a día. El ejemplo de la estructura de su cerebro en forma de lego y poder compararlo con el del resto de las personas genera que Fede comprenda y se acepte tal como es. Fede explica con claridad que no es loco, friki ni raro si no que solo percibe las cosas de una manera diferente.
Se explica con claridad lo que sucede con sus sentidos, sobre el no soportar la ropa o no poder consumir algunos alimentos.
Todo lo narrado por Fede sobre su vida indica que hay detrás de sí un apoyo familiar que permite que él pueda observarse y describirse como lo hace.
Tarea pág. 33.
Fede nos cuenta de manera clara y con mucha propiedad sobre sus experiencias sociales, sensoriales y de ejecución de tares al enfrentarse cada día a la sociedad. Describe las dificultades que se presentan y cómo el las siente, esto ayuda a los demás a comprender y dimensionar sus vivencias desde una perspectiva realista para los demás. Él expresa la necesidad de ser entendido, respetado por los demás, la necesidad de tener amigos. Creo que al comprender su realidad se hace más sencillo habilitar canales de comprensión, contención y empatía con las personas que poseen esta condición, no para ser tratadas diferente sino para hacer que tengan un lugar y desde la diversidad respetar y aceptar las características personales de cada uno. Es importante reconocer que poseemos los mismos derechos y desde mi rol como docente, es un desafío trabajar desde la perspectiva de inclusión.
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Fede es un niño que parece tener entre 6 y 8 años, en el video aparece explicando su condición de Asperger. El tiene un testimonio muy claro y bien plantado donde explica cómo piensa, siente, etc. Esto muestra el apoyo familiar debido a qué plantea que su mamá le explica a través de un ejemplo con lego cómo es su cerebro.
Expresa que por dicha condición no es loco, friki, ni tonto. Plantea lo potenciado que tiene sus sentidos tanto en el tacto, los sonidos, la vista y los sabores. De forma tal que se muestra como un niño seguro capaz de explicar y hacer entender su sentir. Explica la dificultad de vincularse y de entender las palabras si no son claras.
Además describe algunas dificultades propias de su condición desde el punto de vista motriz para el fútbol o la escritura. Por otro lado plantea lo que lo enoja y que sólo le gustan algunas cosas o temas, razón por la cual le cuesta conectar con niños de su edad. Se define como un niño feliz a pesar de sus diferencias con otros niños, esto vuelve a mostrar un claridad que considero es el resultado de su familia y profesionales que acompañen su desarrollo.
Expresa con certeza lo que todo niño necesita, ser comprendido, ayudado e integrado a la sociedad, derecho que tenemos todos los seres humanos sin importar nuestra condición, capacidades o habilidades.
Federico explica muy bien su condición, de forma sencilla para que todos puedan comprender a qué se deben sus dificultades, a la hora de interactuar y desenvolverse en ciertos ámbitos. Es necesario destacar su afirmación de que es igual a cualquier niño de su edad, solo que procesa la información de forma diferente. El entender su condición le permite poder autorregularse, es decir, poder identificar las cosas que lo alteran y poder de alguna manera manejarlas, también para su entorno es necesario ser consciente de estas cosas para ayudarlo en las situaciones que lo requieran.
Curso 1. Especialización en TEA pág 33.
Audiovisual Fede:
En el audiovisual se ve reflejado el apoyo que tiene desde la familia ya que la madre le da una explicación distinta, no tan técnica que ayuda a que Fede logre entender su condición. Acepta que tiene una condición distinta pero también asume que eso no lo limita a llegar a los mismos resultados que los demás niños. Se observa una aceptación de su condición.
Presentan sensibilidades más pronunciadas, Fede explica muy bien todo lo que percibe y como se identifica, que importante es poder entender al otro para poder llegar, en nuestra profesión es muy importante identificarlo para aplicar las herramientas adecuadas a cada caso. Cuenta que le gusta tener amigos, situación diferente a algunos que presentan Asperger.
Eso habla también de una familia que ha aceptado la condición de su hijo, y lo trabajan en forma conjunta, situación que no siempre se da. En muchas instancias la familia evade e incluso niega la necesidad de solicitar ayuda e incluso consultar a un profesional ante un posible diagnóstico.
Estudiante del Diplomado Inclusión educativa TDAH
Claudia Leticia Esnal Eguren
Curso 1 TEA. Pág. 33
TAREA: comentar el testimonio de Fede.
En primer lugar me emociona el hecho en que el narra cómo su mamá la ayuda a comprender qué es lo que le pasa y como ha ido procesando las individualidades de las personas en general, el hecho de que si bien a él le pasan cosas que lo hacen especial, a todos nos pasan cosas y cada persona es especial. Cómo es capaz de identificar hechos o situaciones que lo sacan de su eje o lo perturban para trabajar sobre ellas, dándole la posibilidad de trabajar sobre ellas (buscar estrategias de evasión) o solicitar ayuda.
Eso habla también de una familia que ha aceptado la condición de su hijo, y lo trabajan en forma conjunta, situación que no siempre se da. En muchas instancias la familia evade e incluso niega la necesidad de solicitar ayuda e incluso consultar a un profesional ante un posible diagnóstico.
Creo que como docentes tenemos miedos a la hora de enfrentarnos en nuestra clase a un niño con Asperger u otro trastorno, pero creo el temor está en poder brindarle lo mejor de nosotros, a que se sienta uno más, a que no sea discriminado, miedo a no tener las herramientas para saber cómo actuar. Ese es nuestro miedo, no poder ayudarlo a encajar en la comunidad, como él lo expresó.
Curso 1 TEA
Tarea comentar video de Federico:Asperger
Es increíble ver como este niño puede explicar tan claramente lo que le pasa y como lo vive. Nosotros como adultos deberemos conocer muy bien todas las características que nos cuenta para poder ayudarlo a incluirse con los demás. Me pareció un dato muy importante su hipersensibilidad, pues a veces no entendemos por qué no les gusta la música, o las fiestas (algo tan común para los demás), y cuáles son sus principales causas por las que lo consideran raro. El nos explica que no es raro, sino diferente como cada uno de nosotros.
Curso 1.Pág: 33. Tarea audivisual FEDE
Fede es un niño consciente de su condición de Asperger, lo cual le brinda la capacidad de comprender tanto sus virtudes como sus limitaciones. Su autopercepción le permite explicar a los demás aspectos esenciales para comprender su funcionamiento.
Evidencia dificultades a nivel de funciones básicas como la atención, organización, procesamiento de información y memoria. También se manifiesta la rigidez en la estructuración de su pensamiento, siendo el cambio de actividades sin previo aviso una fuente de angustia y estrés.
Además, Fede destaca la agudización de sus sentidos, lo cual puede generar estrés en situaciones públicas o en contactos con otras personas. Su capacidad para comunicar estas experiencias ofrece una valiosa perspectiva, facilitando una mayor comprensión por parte de aquellos que interactúan con él.
En el video, destacamos la importancia del diagnóstico específico y el conocimiento de la persona de su condición para de esa manera, lograr entender sus tiempos, aprender a tomar la pausa necesaria, y aceptarse. Destaco además la necesidad de la educación en el entorno de estos chicos en lo referido a las formas mas acertadas del manejo de las conductas de los mismos, para de esa manera lograr aplicar las herramientas adecuadas y llegar a formar adultos independientes.
Con respecto al relato de ambos hermanos, se aprecia la necesidad del sistema educativo en conocer los distintos diagnósticos, sintomas y tratamientos de los distintos transtornos para lograr formar ciudadanos autonomos, y asi mismo lograr comunicarlos en el aula donde se encuentran estos chicos, promoviendo y educando en empatia y respeto. En nuestro sistema educativo, aún es un debe la formación en estos aspectos. Asimismo, considero que, los que logramos acceder a algun grado de formacion, tenemos el deber de compartir lo aprendido con nuestros colegas.
En mi experiencia, y hace algunos años, tuve un estudiante con Asperger del que siempre me acuerdo. Fue muy difícil para mi en ese momento entablar una relación con el chico, y mucho mas aún, tratar de lograr que sus compañeros entendieran su accionar, ya que había casi nada de conocimiento sobre el trastorno. Me generaba gran frustración el no poder ayudarlo ya que en el centro educativo tampoco se disponía de herramientas ni apoyo por parte del colectivo.
Federico es muy claro y conciso explicando sobre los distintos síntomas de su trastorno. Destaco además el conocimiento sobre que esta condición lo acompañará el resto de su vida.
Con su lenguaje, nos educa de manera sumamente práctica sobre lo que le sucede, otorgándonos sin el darse cuenta, infinidad de herramientas para que podamos trabajar con personas que presentan la misma condición.
Este video deberiamos pasarlo en cada aula y cada centro educativo para así, lograr empatizar con estos chicos y buscar la mejor forma de ayudarlos, aún desconociendo la temática.
En esta oportunidad, el video nos muestra un niño donde es muy consciente de su condición. Lo cual resulta acertado porque de esta manera será más fácil que los demás le puedan comprender. Destaco nuevamente la importancia del acompañamiento familiar para ir aprendiendo y comprendiéndose juntos acerca del trastorno y sus caracterices. Las cuales se imbrican la singularidad de cada persona. Muchas veces suced que la sociedad desconoce dicho trastorno y por ende desconoce las herramientas o la manera de cómo vincularse o comprender a los sujetos con tal condición.
Federico explica el significado de ser un niño con la condición de Asperger a través de un juego. Menciona lo que le molesta: luces , ropa que no soporta y los ruidos simultáneos. Explica que se siente sobrecargado y queda en shock, ya que siente 20 veces aumentado los sonidos. las imágenes las ve como muchos flash y por ello no puede sostener la mirada y prestar atención. Habla del gusto, ya que le molesta lo frio o lo caliente.. El pensamiento rígido hace que no entienda un lenguaje no verbal y le molesta cuando las cosas rutinarias cambian.Menciona la dificultad en la parte motora, jugando con los niños a la pelota, para organizarse y escribir. Finaliza diciendo que” por lo demás, soy como tú”
A Federico le gusta que lo entiendan y comprendan para formar parte de un grupo social. Expresa muy bien la condición del trastorno con palabras sencillas. En mi opinión, es bueno escuchar cómo se siente para relacionarse con respeto y empatía.
El Síndrome de Asperger, es un trastorno autista en el que no hay problemas intelectuales o en el lenguaje temprano.
Los dos jóvenes que han expuesto en los videos, son conscientes de su diagnóstico, permitiéndole entender sus virtudes y dificultades.
Algunas características propias de esta condición son: la dificultad al mantener la mirada mientras el otro habla y la comprensión de bromas, pierden el hilo de la conversación en caso de cambiar muy rápido los temas de la misma, no entienden lenguaje no verbal, ya que su pensamiento es rígido, limitación en las relaciones sociales por el poco contacto físico, las conversaciones monotemáticas y porque tienen dificultad en entender emociones ajenas y propias. Valoran las rutinas porque los organiza, les genera mayor facilidad cuando las tareas son concretas ya que poseen un lenguaje poco global y consiguen muchos logros académicos si se lo proponen.
En la mayoría de los hombres, el problema es la agresividad, siendo las mujeres más dependientes de sus progenitores.
CURSO 1 TEA.
Pág. 33 Audio visual Fede
De acuerdo a la visualización del video Fede es un niño que tiene plena conciencia de su condición de Asperger, lo que le brinda un entendimiento profundo de sus fortalezas y áreas de dificultad. Es capaz de comunicar de manera efectiva a los demás qué aspectos necesitan considerar para entender cómo él.
Se nota que enfrenta desafíos en cuanto a funciones básicas como la atención, la organización, el procesamiento de la información y la memoria. También experimenta rigidez en su pensamiento, lo que hace que cambios repentinos en las actividades o la falta de anticipación le causen angustia y estrés. Además, se frustra cuando las cosas no salen como espera y a veces se siente abrumado.
Fede reconoce que le cuesta interpretar el lenguaje no verbal y que no tiene habilidades destacadas en deportes o escritura. Tiende a perder objetos fácilmente y su espacio suele estar desordenado. A pesar de todo esto, se considera un niño feliz, respaldado por un sólido apoyo en su hogar, donde su madre le ha explicado claramente que su condición no es una enfermedad.
Además, Fede experimenta una intensificación de sus sentidos, lo cual puede generarle estrés en situaciones públicas o en interacciones con otros.
En el audiovisual de Federico nos resume que es tener Asperger, creo que para ser un niño pequeño lo sabe muy bien y lo entiende.
Sabe que el Asperger no es una enfermedad que es una condición desde la concepción, que es parte de él y que lo va a acompañar toda la vida.
Le explicaron que su cerebro es como un lego que los neurotipos están armados con el instructivo y el de él está armado con las mismas piezas pero sin mirar el folleto.
Sabe que su manera de ver las cosas y de vivir es diferente en cuanto a los ruidos los escucha todos al mismo tiempo, los olores son más intensos, algunas texturas no le gustan, siente más el calor y el frío en cuanto al tacto.
Le cuesta entender las emociones de los demás. No entiende las bromas.
Necesita órdenes claras y cortas, tiene un pensamiento rígido. Por lo que dice no entiende el lenguaje no verbal. sus gustos son restringidos y sí le gusta algún tema sólo habla de eso.
No le gustan los deportes porque en su parte motora no es bueno. Le cuesta mantener la atención y organizar lo que va a escribir. Es disperso y desordenado, muchas veces pierde las cosas.
Me pareció que para la edad del niño tiene muy claro lo que le pasa y dice que tiene sueños e ilusiones y quiere que lo conozcan, lo entidad y lo ayuden a encaje en la comunidad. Quiere ser feliz.
Y a su vez enseñe a todo su entorno a entenderlo y así poder brindarle todas las herramientas que necesita para desarrollarse física psíquico y emocionalmente
Cómo muy bien lo explica Fede su condición No es una enfermedad y sabe perfectamente que lo acompañará toda su vida
Nunca olvidemos que a pesar de todo Fede es un Niño como todos los demás y que esto no lo limita
Es un pequeño Genio admirable y se nota toda la contención que le brinda toda su familia y que Fede tanto necesita
Curso 1 de TEA e inclusión educativa
Tarea página 33
Lo que plantea Fede es muy importante. Presenta algunos de los calificativos que reciben las personas con asperger. Es muy injusto que cualquier persona reciba esas etiquetas, más aún de niños.
Me parece muy bien lo que plantea, “soy un niño y pretendo que me conozcan”, ya que más allá de las generalizaciones cada niño es diferente. Reconocer las diferencias en base a la condición de igualdad, eso me parece fundamental.
Siendo muy consciente de su situación explicita que busca comprensión y aceptación de la sociedad, que es un niño como cualquier otro y que también tiene sueños y deseos. Es un muy buen llamado a la reflexión, a cuestionarnos cuál es nuestra postura respecto a esta realidad que muchas personas a nuestro alrededor les toca enfrentar.
Estudiante de diplomado 1 curso 2-TEA
PÁGINA 33-
Testimonio de Fede.
Fede nos habla desde la simpleza,es un niño como todos ,solamente que tiene una condición ,no una enfermedad,no algo curable .Es una condición de vida que lo acompañará siempre,por ello necesitará de apoyos y adapatciones del medio .Nos cuenta cómo percibe el mundo,cómo funciona su cerebro,qué cosas le molestan y deben de ser tenidas en cuenta en los entornos y qué cosas le facilitan la convivencia .No es algo que dependa de él sin que necesariamente las siente y vive así.El día a día debe de ser muy organizado y preparado para que pueda funcionar de forma armónica.
Es muy interesante escucharlo y ver con qué claridad marca todos aquellos aspectos que deben de ser tenidos en cuenta a la hora de incorporarlo,incluirlo.
Ojalá todos los entornos lleguen a ser amigables para éstos niños tan incomprendidos y excluídos y qué bueno que Fede puede a través de la palabra contarnos de su sentir.Eso es muy valioso.
Es increíble como Fede puede explicar de forma tan sencilla su condición, como se siente y como percibe el entorno, además de educarnos sobre el tema y enseñarnos como debemos actuar en ciertas situaciones al dirigirnos a él. Considero que ya no es novedad saber que todos somos un mundo, todos percibimos el mundo de una forma distinta y esto es lo que nos hace especiales. Así como todos somos diferentes también todos padecemos dificultades en ciertos ámbitos, en el caso de Fede y los hermanos dl audiovisual anterior podemos percibir que estas dificultades estén un poco más resaltadas ya que el procesamiento de la información requiere de un poco más de tiempo del que se considera normal, la percepción sensorial es mucho más sensible, los cambios repentinos provocan que se desestabilicen, les dificulta entender sus emociones y sentimientos esto conlleva a que tampoco logren entender la de los demás dificultando así los vínculos, se desconcentran fácilmente y les es difícil mantenerse mucho tiempo realizando una actividad. Considero que Fede entiende que requiere más tiempo para poder procesar ciertas actividades o situaciones y esto le facilita ya que puede comprender por qué quizás no va al mismo ritmo que los demás y sobretodo entiende que no hay nada de malo en eso, simplemente es otro. El rol de la familia es imprescindible y así como en el caso anterior, en el caso de Fede se nota que su familia es un pilar muy importante, el hecho de que lo hayan hecho entender que su condición no es una enfermedad y que esta no lo limita a cumplir sus sueños, es increíble.
Estudiante Diplomado Inclusión Educativa. TEA e Inclusión Educativa. Curso 3 Pág 33
Fede es un niño con mucho apoyo y contención. Podemos apreciar la importancia de que quienes sufren de este trastorno puedan entender su condición, ser conscientes de sus dificultades y diferencias en las formas que funcionan los cerebros.
En este caso, el niño es muy específico en todos los sentidos y comprende muy bien su trastorno; pienso que en su entorno escolar, puede ayudar a sus compañeros a entenderlo y que sean más comprensivos.
Se nota un gran trabajo familiar.
Especialización: Inclusión Educativa (TDAH-TEA)
Curso N1 TEA página 33 - Tarea 6
Me fascinó escuchar a Fede hablando con tanta elocuencia sobre un tema tan interesante y que lo interpela tanto. Me gustó mucho cómo explicaba el Asperger, entendiendo lo que es este trastorno, desmitificando, explicando.
“... Y por eso puedo parecer diferente”, “pero la verdad es que soy un niño como cualquier otro”
Explica tanto lo que siente (“todos los ruidos al mismo tiempo”, “siento 20 veces aumentado”), como lo que le sucede (“me quedo en shock”) y cómo se siente (“sobrecargado”). Me parece fascinante la comprensión que tiene este niño de su propio cuerpo y la elocuencia al hablar.
Felicito a la madre por haberlo educado y haberle explicado el Asperger.
Felicito a Fede por haberse animado a grabar este video y enseñarnos a todos tanto.
Me sensibilizó mucho escuchar a Fede contar cómo se siente y verlo tan consciente de su condición, seguramente el diagnóstico y tratamiento psicoterapéutico han sido un gran trabajo para brindarle apoyo, comprensión y conocimiento.
Página 32.
Que bien y claro explica Federico sus sentimientos y de qué forma se siente ante situaciones cotidianas. Nos permite comprender y empatizar, para ser más sensibles con las personas que tienen Asperger. Muchas veces la falta de conocimiento acerca del Asperges hace que se le reste importancia y no se le considere TEA.
Federico comprende su condición y que vivirá de esa manera toda su vida. Se nota que con su mamá tiene una comunicación sincera y clara para su edad cuando explica que su cerebro tiene las mismas piezas que el del de los neurotípicos pero armado de manera distinta.
Felicitaciones a esa mamá que siendo muy clara con el ejemplo de los legos y sus palabras ha colaborado en la mejora de la autoestima y el empoderamiento de Federico. Excelente la forma en que Fede nos explica lo que siente, yo lo resumiría en la frase dicha por él “diferente manera de percibir las cosas y de procesar la información”. Diferente manera no es sinónimo de imposibilidad. Se me viene constantemente la siguiente frase del maestro Mark Camacho Escatel “La discapacidad está en el entorno, no en las personas”. Si Fede tiene maestros, padres y pares que comprenden qué características son propias del Asperger, todos podrán acompañar para hacer sentir a Fede como él mismo lo dice “un niño como cualquier otro”. Nuevamente resalto la importancia del material compartido en este diplomado y celebro la posibilidad de que cada vez más padres y docentes podamos estar realizándolo, de esa forma estamos, siguiendo las palabras del maestro antes mencionado, “reduciendo la discapacidad del entorno”.
Fede tiene plena conciencia de su condición de Asperger, lo que le permite reconocer tanto sus habilidades como sus desafíos, así como el poder comunicar a otros qué aspectos son importantes para entender cómo funciona. Fede experimenta una intensificación de sus sentidos, como frente a los sonidos por ejemplo, lo cual puede generar estrés cuando está en situaciones públicas o en interacción con otras personas. Su pensamiento tiende a ser rígido y cambios repentinos en las actividades, sin aviso previo ni preparación, pueden causarle enojo o angustia. Este claro conocimiento de sus características y necesidades, así como la facilidad para comunicar lo que necesita en sus interacciones, permite al otro el conocimiento y la comprensión para poder vincularse de la mejor manera posible.
Audiovisual Fede.
Importantísimo material de difusión para que las personas que conviven en centros educativos por ejemplo, con personas Asperger puedan entender las dificultades que ellos atraviesan. De forma muy sencilla y clara Fede nos transmite las características principales de su condición, sin victimizarse, reconociéndose en su autoestima y en sus valores. Cuánto debemos aprender de él.
La imagen sencilla del cerebro hecho de legos sin el instructivo es genial y da cuenta del apoyo familiar y la contención que Fede tiene.
Muy claro y sencillo tal cual la explicación de Fede,
Tan importante es tener un lenguaje claro de forma de poder comprender lo que le sucede.
A su vez la apertura de su madre la cual explica de forma clara y explícita mediante ideas previas que Fede conoce (Legos) donde es claro para el niño manifestar y explicar sus virtudes y debilidades de forma clara. A su vez puede poner en palabras que no tiene ninguna enfermedad que no tienen que roturarlo , simplemente explica su condición.
En mi opinión puedo inferir que tanto la familia de Fede como el equipo interdisciplinario y el centro educativo han abordado el tema con total naturalidad de forma que Fede pueda expresar claramente.
Federico es un niño que padece síndrome de Asperger. El explica de manera concisa en qué consiste el síndrome, cuales son las características que ve relajadas en él
Federico dice que las personas que padece se Asperger son personas "normales", ya que este síndrome no lo hace diferente, ni especiales, ni hay qué tratarlos diferente del resto.
Con el audiovisual de Fede me ocurrió lo mismo que con el anterior, me encantó escuchar hablar de esta condición en primera persona, ha descripto de forma maravillosa la hipersensibilidad sensorial, tanto a través del tacto (con la ropa), el oído, el gusto, el olfato y la vista (contacto visual).
Refiere a su falta de flexibilidad, lo que lleva a presentar rabietas (las que identifica claramente) y sus intereses restringidos lo que afecta su forma de estar en el mundo.
Otro aspecto que aborda es la necesidad de un leguaje claro para referirse a él, y la dificultad de sostener el foco de antención.
Fede es un niño que en primera persona y con total naturalidad nos trasmite lo que siente y vive bajo la condición de asperger.
Es muy interesante todo lo que allí manifiesta, porque me ayuda a tener más insumos para comprender la condición de asperger. Y fui tomando nota de cada mención que hacía. Y entre ellas rescaté:
1- no es que tenga una enfermedad. Es una condición que la tendrá durante toda su vida. Convive con ella.
2- muy creativa la explicación que su mamá le da acerca de su condición "cerebro de lego". Interesante tener bien grabado en nuestras mentes que alguien con asperger y alguien sin asperger , poseen las mismas piezas. La diferencia está en que uno no hace uso de las instrucciones y el otro sí. Interesante.
3- no está loco, no es raro. Sólo percibe las cosas diferente y procesa la información también de forma diferente.
4- solo pide que lo ayuden a "encajar en la comunidad". No los aislemos, es la enseñanza.
5- posee sentidos más agudos. El oído, escucha con una frecuencia mayor a 20 veces que cualquiera de nosotros. El gusto, no come alimentos muy fríos o muy calientes. Tacto, alguna ropa no la soporta. Vista, las imágenes son como el flash en ráfaga. De ahí que le cueste mantener la mirada para con quien esté hablando.
6- no entiende el lenguaje no verbal.
7- posee un pensamiento rígido, lo que hace que se enoje cuando las cosas no le salen como quiere.
8- le fascinan ciertos temas. Se concentra en ellos y sus conversaciones giran en torno a ellas.
9- tiene problemas motores y de escritura.
10- le cuesta organizarse, de ahí su distracción.
11- le encanta tener amigos
12- ES MUY FELIZ....!!
Especialización: TEA
Curso: 1 TEA
Página de la tarea: 33 (tarea audiovisual Fede. pulsa en la imagen y comenta)
"Fede".
Fede es un niño que en primera persona y con total naturalidad nos trasmite lo que siente y vive bajo la condición de asperger.
Es muy interesante todo lo que allí manifiesta, porque me ayuda a tener más insumos para comprender la condición de asperger. Y fui tomando nota de cada mención que hacía. Y entre ellas rescaté:
1- no es que tenga una enfermedad. Es una condición que la tendrá durante toda su vida. Convive con ella.
2- muy creativa la explicación que su mamá le da acerca de su condición "cerebro de lego". Interesante tener bien grabado en nuestras mentes que que alguien con asperger y alguien sin asperger , poseen las mismas piezas. La diferencia está en que uno no hace uso de las instrucciones y el otro sí. Interesante.
3- no está loco, no es raro. Sólo percibe las cosas diferente y procesa la información también de forma diferente.
4- solo pide que lo ayuden a "encajar en la comunidad". No los aislemos, es la enseñanza.
5- posee sentidos más agudos. El oído, escucha con una frecuencia mayor a 20 veces que cualquiera de nosotros. El gusto, no come alimentos muy fríos o muy calientes. Tacto, alguna ropa no la soporta. Vista, las imágenes son como un flash en ráfaga. De ahí que le cueste mantener la mirada para con quien esté hablando.
6- no entiende el lenguaje no verbal.
7- posee un pensamiento rígido, lo que hace que se enoje cuando las cosas no le salen como quiere.
8- le fascinan ciertos temas. Se concentra en ellos y sus conversaciones giran en torno a ellas.
9- tiene problemas motores y de escritura.
10- le cuesta organizarse, de ahí su distracción.
11- le encanta tener amigos
12- ES MUY FELIZ....!!
Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa TEA.
Curso 1, Tarea pág. 33. Tarea audiovisual Fede.
El video de Fede nos ofrece una visión cercana y sencilla de cómo vive y percibe su condición de Asperger. Escuchar sus palabras nos ayuda a comprender mejor su mundo, y nos invita a ser más conscientes y empáticos. A través de su explicación, se nota el trabajo interdisciplinario y el apoyo familiar que ha recibido. Fede resalta que, aunque procesa la información de manera diferente, es igual a cualquier niño de su edad, destacando la importancia de la aceptación y el apoyo para enfrentar los retos del día a día.
Federico nos cuenta su vivencia de manera simple y clara, lo que facilita que comprendamos mejor su situación y desarrollemos mayor empatía. A través de su testimonio, destaca el rol del equipo interdisciplinario y el apoyo de su familia, que han sido esenciales para que él pueda entender y aceptar su condición. Federico es consciente de que procesa la información de forma diferente y puede explicar cómo esto afecta su atención, organización, memoria y su forma rígida de pensar. Además, señala las dificultades que le provocan los cambios inesperados y los estímulos sensoriales intensos, que le generan estrés, especialmente en entornos sociales.
Lo más importante es cuando afirma que, a pesar de sus diferencias, es como cualquier niño de su edad. El apoyo de su familia ha sido clave para que entienda que no está enfermo y que sus diferencias lo hacen especial, tal como ocurre con cada persona. Este entendimiento le ha permitido aprender a autorregularse y manejar sus emociones, además de enseñar a quienes lo rodean cómo brindarle apoyo en momentos de crisis.
Federico ha llevado a cabo un enfoque ejemplar al integrar diversos campos de conocimiento para comprender su síndrome, lo cual le ha permitido reconocer tanto sus habilidades como las áreas que requieren apoyo. Un aspecto notable de su proceso es la metáfora utilizada por su madre, que compara su cerebro con un conjunto de piezas de Lego. Esta imagen resulta eficaz porque recurre a un recurso cercano al mundo infantil, ayudando a Federico a entender, de manera concreta cómo funciona su pensamiento.
La reflexión generada por este tipo de contenido me lleva a pensar en las experiencias observadas en mi entorno educativo durante este año. En mi institución, hay estudiantes que se perciben a sí mismos como diferentes, que no saben cómo enfrentarse a ciertas situaciones y que no entienden las razones de su malestar. Como docente, considero esencial la creación de espacios personalizados donde podamos detectar signos tempranos no solo del síndrome de Asperger, sino también del TDAH. Esto nos permitiría contar con una mejor comunicación con profesionales que puedan realizar una evaluación adecuada, lo que contribuiría a iniciar un tratamiento psicoeducativo de manera temprana. Esta iniciativa ha generado un gran interés y apoyo en nuestra comunidad educativa, lo que nos motiva a seguir adelante con la implementación.
La empatía en fundamentar para que todos seamos incluidos en una sociedad a la cual pertenemos y formamos parte.
Curso 1 – p. 33
Federico es un niño que tiene Asperger y plantea que no es una enfermedad, por lo tanto no hay que buscarle cura. Él mismo aclara que es una condición que lo va a acompañar durante toda su vida.
Su forma de ver las cosas es diferente a la de otros niños. Tiene un pensamiento rígido y los sentidos agudizados. Plantea dificultades en el procesamiento de la información y la comprensión de emociones propias y ajenas. Sin embargo, se considera un niño como cualquier otro, solo quiere que lo ayuden a encajar en la comunidad, ya que le gusta tener amigos. Pide que sean explícitos con las palabras al momento de comunicarse, ya que le cuesta entender los gestos y la comunicación no verbal.
Nos dan elementos para comprender sus necesidades, sobre todo cuando están sobrecargados en sus sentidos, o cuando viven cambios que los dejan más inquietos.
Y sobre todo a comprender que es una condición y no una enfermedad.
Tarea 5. Pág. 33 Comenta el audiovisual de Federico
Es increíble escuchar a un niño tan pequeño hablar con tanta soltura sobre su condición, explicando con mucha claridad aquellos aspectos que más le incomodan, sus dificultades.
Por ejemplo, la parte de sociabilizar con otros, la hipersensibilidad, el entender algunos giros del lenguaje que se alejan de la literalidad.
Es importante el trabajo y acompañamiento de la familia en todo este proceso.
Fede nos hace ver y entender un poco más de su condición. Su pedido es que lo incluyan al mundo, y eso es muy triste, ya que NADIE debería sentirse excluido porque el mundo es de todos.
En otros testimonios se expresa esto también, de no sentirse parte y del tener que explicar a detalle como son para ser un poco aceptados.
Escuchar de un niño, lo que vive, siente y piensa en su vida cotidiana nos hace más conscientes y empáticos acerca del tema, aunque insisto los que no tienen ninguna alteración en el desarrollo, no deberían tener que estar pidiendo cuentas de lo que otro padece para “entenderlo”, con solo aceptar que TODOS somos diferentes estaría bien, pero no, en este planeta los que tienen que pasar dando explicaciones son los que padecen, sin elegir, algún trastorno.
Más allá de eso, la manera que explica su condición denota el trabajo interdisciplinario que hay por detrás, existe además el apoyo familiar. Fede es consciente de lo que le sucede y esto le permite aceptarse y entenderse más, también es beneficioso esto porque es capaz de contarle a otros qué deben tener en cuenta para entender cómo funciona él (haciendo referencia a atención, organización, procesamiento de la información, memoria; además de la estructuración de su pensamiento que es rígido, el cambio de actividades sin previo aviso, sin anticipar pueden provocar angustia y estrés. La agudización de sus sentidos, lo que también puede generar estrés a la hora de estar en público y en contactos con otros.)
Me dio tristeza escuchar como Fede decía que él es igual a todo niño de su edad, solo procesa la información de forma diferente, ya que todos somos así y no andamos explicando nuestras actitudes. Si, todos nosotros, somos diferentes, vemos y percibimos la vida de forma diferente, y esa singularidad es la que nos hace únicos. Que la familia de Fede lo haya hecho entender desde temprana edad que no está enfermo, y se acepte así, hace la diferencia para su postura frente al mundo.
- Ruidos agudos (más sensible).
- Vocabulario técnico.
- Sentidos más exacerbados.
- Cuesta entender emociones.
- No entiende el lenguaje no verbal.
- Pensamiento rígido.
- Dificultad en la parte motora.
- Falta de concentración.
Estudiante YanTareaina Orio diplomado inclusión educativa en TEE y TDAH
Pag:33
En este caso Fede nos explica su condición muy claramente, no es una enfermedad, es parte de la persona y no tiene cura. Así que no busquemos cura, busquemos entenderlos y conocerlos.
Para que sus pares y los seres que los rodean deben entender sus dificultades, cuando interactúan, así será mejor la integración.
El manifiesta hipersensibilidad auditiva, olfativa, gustativa(frio, calor) y sensitiva. Así como también dificultades para mantener fija la mirada hacia la persona que le habla .
Se frustra cuando no le salen bien las cosas y se enoja.
No tiene buena motricidad y le cuesta mucho llevar adelante una buena organización de sus cosas, se pierde con facilidad.
Le gusta mucho tener amigos y es feliz, tiene sueños e ilusiones pero solo quiere que lo conozcan y lo entiendan...
Que importante es para ellos eso... Entenderlos...conocerlos...
Procesa la información más lentamente y la percibe de manera diferente, quizás por eso también hay que tener mucha más paciencia aún .
Algunas cuestiones a considerar del video:
1)La importancia del poner en palabras lo que le pasa al niño, “Tienes esto... por eso tu cerebro funciona así... NO ERES RARO.” Parece una simplicidad pero cuan importante es decirlo, explicarle al niño lo que le sucede, para cuidar también su salud emocional.
2)La relevancia del abordaje especializado. Fede es un niño que evidentemente recibió un diagnóstico temprano y está siendo abordado por los especialistas más adecuados.
3)Por último, pero no menos importante, la importancia de la familia. El acompañar, el estar presente física y emocionalmente para ese niño (para todos).
Curso 3 TEA e Inclusión Educativa . Tarea de la pág. 33
En el video Federico explica de forma muy clara que siente y que le sucede por tener la condición de Asperger. La maduración que demuetra es positiva, lo que me lleva a pensar de que hay un equipo interdisciplinario y una familia que lo contienen y colaboran de manera profesional. La intervencion de estos actores demuestra que fue en la temprana edad de Federico. Se ve una vez más como la detencion temprana de un diagnostico conduce al éxito en el trabajo con los niños que tiene Asperger.
Me encantó la claridad con la que puede expresar, incluso explicarle a otros lo que le pasa, cómo percibe el mundo, que es lo que le cuesta, es un gran logro poder entenderse, e identificarse como un niño feliz a pesar de tener intereses distintos a los otros niños de su edad.
Entiendo que para cualquier ser humano, de cualquier edad, es una herramienta muy importante conocer sus fortalezas y debilidades, para poder encontrar estrategias que puedan transformarse en oportunidades.
Un dato que me llamó la atención es cómo el video se inicia en la mañana o al menos en un horario de sol, pero a pesar de o corto del mismo, parece haber sido grabado por etapas, ya que termina a la noche. Es un muy buen ejemplo de estrategia para cumplir una tarea que puede ser una sobrecarga de estímulos el fragmentarla.
Me encantó la claridad con la que puede expresar, incluso explicarle a otros lo que le pasa, cómo percibe el mundo, que es lo que le cuesta, es un gran logro poder entenderse, e identificarse como un niño feliz a pesar de tener intereses distintos a los otros niños de su edad.
Entiendo que para cualquier ser humano, de cualquier edad, es una herramienta muy importante conocer sus fortalezas y debilidades, para poder encontrar estrategias que puedan transformarse en oportunidades.
Un dato que me llamó la atención es cómo el video se inicia en la mañana o al menos en un horario de sol, pero a pesar de o corto del mismo, parece haber sido grabado por etapas, ya que termina a la noche. Es un muy buen ejemplo de estrategia para cumplir una tarea que puede ser una sobrecarga de estímulos el fragmentarla.
Mónica Piñeyro
CURSO 3 TEA audiovisual de Fede página 33
Nos explica que es la condición que padece, nos comenta que no hay que buscar cura porque no es una enfermedad. Nos cuenta que para él las cosas son diferentes, y es en ese momento cuando nos damos cuenta que no somos conscientes de todo lo que les pasa, de lo difícil que debe ser las terapias, terapias que además no son la solución. Debemos aprender a tratarlos en su condición y no como algo diferente.
El mismo nos comenta que es asperger, que escucha varias cosas a la vez por tener agudizados los sentidos, que le afectan las luces cuando son demasiadas, que le cuesta concentrarse, mantener la atención, organizarse etc.
Él sabe que será así toda su vida y que no hay un remedio para solucionarlo o curarlo.
Fede nos cuenta de forma tan clara y sencilla que es un niño como todos/as.Que somos seres únicos e irrepetibles.Empecemos o sigamos educando desde la diversidad,entendiendo que los niños/as,adolescentes son todos diferentes.Trabajar en entornos mas flexibles,entendiendo las diferencias,necesidades de cada uno/a.Tener muy en claro que lo diferente no es una dificultad.Somos los adultos los responsables de incluir desde el acompañamiento,entendimiento,etc.Formarnos para seguir obteniendo mas herramientas para una educación integral de todos/as.
El testimonio de Federico es emocionante y revelador. Escucharlo hablar con tanta claridad y honestidad sobre su condición nos permite comprender que el Asperger no es una enfermedad ni algo que deba corregirse. Es una forma distinta de vivir y sentir el mundo. Me impactó la manera en que su familia le explicó su condición, usando piezas de lego como metáfora. Esa forma simple, lúdica y cercana de comunicar es, sin dudas, la mejor manera de llegar a un niño: desde lo que conoce, desde lo que ama, desde lo que puede comprender.
Fede nos enseña que las personas con Asperger no necesitan que las tratemos como "especiales", sino que aprendamos a entenderlas, a respetar sus tiempos, sus formas, sus emociones. Él no es "raro", ni "freak", ni "loco", como él mismo aclara. Es un niño como cualquier otro, con sueños, con ilusiones, que simplemente percibe el mundo de manera distinta. Y esa diferencia no lo aleja, al contrario, nos invita a acercarnos más, a escuchar con atención, a mirar sin prejuicio, a acompañar con empatía.
Las características que describe, como la hipersensibilidad sensorial, la rigidez en sus pensamientos, las dificultades en la motricidad o en la organización, son parte de su día a día. Son desafíos que enfrenta con valentía y con una enorme capacidad de introspección, poco común para su edad. Yo misma sufro de hiperacusia y me sentí identificada con lo que cuenta: los ruidos que para otros son normales, para nosotros pueden ser insoportables. Y aún así, muchas veces cuesta que los demás comprendan lo difícil que puede ser eso.
Lo que más me emocionó fue ver cómo Federico, con un buen acompañamiento profesional y familiar, ha logrado asumirse tal como es y vivir con alegría. Él entiende sus diferencias y, lo más importante, no le molesta ser diferente. Ha aprendido a convivir con sus dificultades, a explicarlas, a pedir ayuda cuando lo necesita. Y eso, en un mundo que muchas veces se dice inclusivo pero aún es muy excluyente, es un acto de valentía y resiliencia enorme.
Siento que como sociedad todavía tenemos mucho que aprender. Muchas veces no hemos sido lo suficientemente conscientes, empáticos o respetuosos. Nos falta practicar más la escucha, abrir más el corazón, mirar con otros ojos. Casos como el de Fede nos permiten crecer, revisar nuestras actitudes, y comprometernos con una educación realmente inclusiva, que no deje a nadie afuera. Porque cuando comprendemos las formas, cuando dejamos de intentar “normalizar” a todos y aprendemos a convivir con lo diverso, todo empieza a fluir.
TEA e inclusión educativa-
Curso 3.
Tarea 6- P. 33 “Audiovisual Fede”
El audiovisual explica claramente todos los sentimientos, sensaciones y emociones de un niño con Asperger.
Con sus palabras logra describir con exactitud lo que él siente frente a la sobrecarga de estímulos que recibe de su alrededor, además de la falta de entendimiento de su entorno. Él dice que quiere que se lo entienda, se lo acepte, ya que él tiene una forma distinta de percibir las cosas.
Creo que como docentes debemos tener todo lo que Fede manifiesta, para poder ayudar al resto del grupo a acompañarlo y buscar intereses comunes para un desarrollo integral de todo el grupo,y principalmente de niños como Fede.
CURSO 1 - TEA TAREFA 7 - pág 33
O depoimento de Fede, é extremamente tocante e revelador. Ele nos permite enxergar o mundo a partir da sua perspectiva, um olhar sensível, inteligente e, ao mesmo tempo, cheio de desafios diários relacionados à comunicação e à interação social.
Fede demonstra grande autoconsciência ao explicar como percebe as situações à sua volta, as dificuldades que enfrenta para entender ironias, duplos sentidos ou expressões emocionais das pessoas. Sua fala mostra o quanto ele deseja ser compreendido e aceito, não por meio da pena, mas do respeito e da valorização de quem ele é.
O depoimento também reforça a importância do diagnóstico precoce e do apoio familiar e escolar. Quando Fede fala sobre como se sente ao ser julgado ou excluído, ele nos ensina o impacto profundo que a falta de empatia pode causar. Por outro lado, quando se sente acolhido e compreendido, é possível ver o quanto ele se desenvolve e se expressa com segurança.
Em resumo, Fede nos ensina sobre a importância da escuta e da paciência. Ele nos convida a olhar além dos rótulos e enxergar o potencial, a sensibilidade e a autenticidade que existem nas pessoas com Asperger. Seu depoimento é um lembrete de que a inclusão não é apenas um direito, mas uma forma de enriquecer a convivência humana com diversidade e compreensão mútua.
Soy Paula López, estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa, especialización en TDAH- TEA.
Curso 3, Tarea 6: “Audiovisual Fede” pág. 33
Lo que valor del testimonio de Fede es su valentía para ponerle palabras a su propia neurodiversidad: con tanta claridad sus diferencias (como su sensibilidad a los ruidos, su forma literal de entender el lenguaje o la intensidad de sus intereses). Fede deja de ser un sujeto pasivo del diagnóstico para convertirse en el protagonista de su propia identidad. Valorar su experiencia significa entender que nadie conoce mejor sus desafíos que él mismo; su capacidad para reconocer qué lo hace diferente no es un acto de aislamiento, sino un ejercicio de autoconocimiento que nos obliga, a respetar sus límites y ritmos.
Desde mi rol como docente, el testimonio de Fede me invita a reflexionar sobre mi capacidad de escucha y flexibilidad. Entiendo que mi rol no es normalizar su conducta para que encaje en el aula, sino ser su traductora y mediadora. Mi compromiso debe ser transformar el salón en un espacio predecible y seguro, donde las instrucciones sean claras y donde la empatía del grupo actúe como escudo contra la soledad.
En definitiva, Fede nos enseña que para ser una buenos educadores, primero debemos ser capaz de mirar el mundo a través de sus ojos.
El testimonio de Fede es muy claro. Nos describe a través de símiles los signos del ASPEERGER. Me llamó poderosamente la atención la clara comprensión acerca de su neuro-divergencia. Afirma que su personalidad es rígida, le atemorizan los cambios en su rutina. No domina el lenguaje paraverbal y le dificultan las abstracciones. En este momento esta estable. Tiene amigos y una familia que acompaña y apoya sus procesos
Explica que percibe el mundo de una manera particular, al igual que todas las personas, pero con una forma diferente de procesar la información. Aun así, insiste en que es un niño como cualquier otro y que merece ser reconocido de ese modo.