Psicólogos en Montevideo. Ansiedad, depresión TDAH, diagnóstico.

Sensibilizacióncon el grupo de iguales

9/8/2020

Las situaciones de exclusión y acoso en el entorno educativo, en muchas ocasiones, aparecen debido al desconocimiento sobre las características del compañero con TEA. Por ello la sensibilización supone uno de los pilares fundamentales para prevención de este tipo de situaciones, a través de la promoción del conocimiento, de la comprensión y de la aceptación social de las personas con este trastorno.
Además, implica una vía de contacto y comunicación entre las Entidades Sociales de Atención Especializada.
Las acciones de sensibilización se organizan en el grupo clase, en el grupo nivel y en los centros educativos para que comprendan y sean sensibles a las implicaciones de la vulnerabilidad social que presentan los alumnos con TEA. Las actuaciones se plantean desde una perspectiva de aceptación y de comprensión, utilizando diversas herramientas adaptadas a la etapa educativa: (por ejemplo, juegos o cuentos en infantil y primaria, películas y cómics en secundaria).
Las acciones de sensibilización han de ser llevadas a cabo por un profesional especializado, con un profundo conocimiento del TEA y con experiencia en el desarrollo de este tipo de actuaciones. Asimismo, y en base al principio ético que debe guiar este tipo de intervención, es necesario garantizar el respeto absoluto a las decisiones, emociones y demandas de la persona con TEA. Por ello, es el alumno quién debe designar al profesional que desee para que le ayude en este proceso de sensibilización sobre su diagnóstico y sus necesidades, considerando también la opinión de la familia.
No obstante, es necesario tener en cuenta que la sensibilización para el fomento del respeto a las diferencias y la promoción de un buen clima de convivencia en el aula se ha de realizar de un modo continuo, a través de su inclusión trasversal en todas las áreas curriculares.
La realización de acciones sensibilización con iguales revierte en beneficio de todos los estudiantes, y en oca- siones ha propiciado el establecimiento clima adecuado para la expresión y conocimiento de otras situaciones de victimización escolar que permanecían ocultas, permitiendo vías de intervención eficaces con todo el grupo

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58 Comentarios

Laura Alejandra Cruz Hernández

7/22/2021 09:40:27 pm

TAREA# 4 PÁG 25: CURSO 2 - TEA- PARTE 1. ESTUDIANTE DE DIPLOMADO.

Explicar tan detalladamente los pasos a seguir para el desarrollo de las acciones de sensibilización me parece una herramienta maravillosa para todos los que nos encontramos cercanos a alumnos con TEA. Este paso a seguir permite llevar a cabo una secuencia lógica y estructurada, la cual permitirá mayor conocimiento y sensibilidad frente a la diferencia y el respeto hacia la misma.
Este debate me parece sumamente importante ya que permite que exista una verdadera introspección acerca de cómo se comporta cada alumno fuera y dentro del aula con el alumno con TEA. Introducir estas características a través del juego, de videos, de apoyo visual, permite que se logre identificar las diferentes formas de sentir y las variables formas de expresarnos frente a las situaciones que se experimentan.
Además explicar las conductas que generan mayor malestar permite que los estudiantes empiecen a entender que no es contra ellos, sino que es la condición que presenta el alumno con TEA el cual no lo hace con el objetivo de molestar y causar daño en la comunicación y en la relación.
De esta forma me parece indispensable explicar y proponer aquellas necesidades de apoyo natural y la creación de herramientas para que el círculo social aumente y se vuelva un espacio de felicidad y empatía para todos.

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Andrea Espiga

12/21/2021 06:44:32 pm

La sensibilizarnos y comunicación son aspectos fundamentales, no debemos olvidar que detrás de un alumno con TEA existe una familia que contribuirá desde su lugar al avance del estudiante con dichas características. Para ello generar lazos entre la comunidad educativa, el estudiante y la familia es un pilar de los logros futuros de ese niño.

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Gabriela Sains

3/19/2022 11:05:15 pm

Gabriela Sains estudiante Especialización en Tea e inclusión educativa, curso 2, página25. Pasos a seguir para el desarrollo de acciones de sensibilización. Debate.
La mayoría de las veces, la exclusión y el acoso viene por el desconocimiento de las características del compañero. Un pilar fundamental es la sensibilización, además de contacto y comunicación con entidades sociales de atención especializada.
Las acciones se organizan en la clase y centro educativo. Considerando la opinión de la familia y del estudiante. Reflexión y puesta en marcha del plan con un posterior monitoreo y evaluación del mismo.

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Graciela Pastor

7/4/2022 08:23:23 pm

La tarea de sensibilización es sumamente importante para que todo el grupo pueda tener mayor conocimiento de la problemática TEA pueda entenderlo y expresar lo que les molesta o lo que deben ir cambiando para crear un espacio educativo para todos.
Hay que poner mucho interés en el niño con TEA pueda transmitir sus necesidades a tener en cuenta en el salón acústica etc.
Un maestro o profesor referente del curso y del niño puede exponer la tarea para reflexionar sobre la temática y siempre teniendo en cuenta que el niño y su familia estén de acuerdo en transmitir el diagnóstico al grupo. Luego el grupo debe ir acordando siempre para mejorar y profundizar en sensibilidad.

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Alejandra Gazzo

7/18/2022 09:38:18 pm

Actividad 6)
Estudiante de Diplomado.
Curso 2 – Actividad 6 – Página 25.
Sensibilización con el grupo de iguales
Las situaciones de exclusión y acoso en el entorno educativo, la mayoría de las veces se da, debido al desconocimiento sobre las características del compañero con TEA, y es por eso que la sensibilización supone uno de los pilares fundamentales para prevención de este tipo de situaciones, a través de la promoción del conocimiento, de la comprensión y de la aceptación social de las personas con este trastorno.
El material con los pasos a seguir pata el desarrollo de las acciones de sensibilización es una herramienta muy importante ya que permite llevar a cabo una secuencia estructurada para poder propiciar un mayor a aquellas personas que no estén familiarizadas con el TEA, generando de esta forma conocimiento sobre las diferencias que presenta aquel compañero y el respeto que se debe tener hacia el mismo.
Desde mi punto de vista en fundamental mostrar las características de los niños TEA dentro y fuera del aula, para que los compañeros aprendan sobre su condición de vida diferente a los demás.

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Claudia Ribas

8/20/2022 10:47:00 pm

Estudiante de Diplomado – Especialización en TEA e inclusión educativa
Curso 2. Página 25. Sensibilización con el grupo de iguales.
Las situaciones de agresión, exclusión , aislamiento e incluso las dificultades de integración del alumno con TEA a su grupo de pares la mayoría de las veces responde a la falta de comprensión y de conocimiento de las características del trastorno, sus manifestaciones y cómo se presentan en su compañero.
El aporte teórico desarrolla acciones secuenciadas a seguir para promover la sensibilización frente al tema y diseñar un plan de intervención asertiva.
Este plan de intervención incluye instancias de diálogo en las que puede estar presente o no el alumno pero debe partir de la aprobación de la institución a la que pertenece y el de su familia.
La educación en inclusión educativa es una herramienta de prevención a la exclusión educativa y favorece al grupo de pertenencia en general , a quienes son alumnos TEA del mismo les permitirá vincularse con sus pares desde un lugar diferente y a quienes no lo son , les dotará de una herramienta de gran valor …. la comprensión y la empatía , claves para vivir en un mundo diverso y desafiante.
Cierro con una frase que he eligido en reiterados episodios en este camino de ser mamá de una joven con TDAH
“SI ENSEÑAMOS A LOS NIÑOS A ACEPTAR LA DIVERSIDAD COMO ALGO NORMAL, NO TENDREMOS QUE HABLAR DE INCLUSIÓN SINO DE CONVIVENCIA”

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Ana Claudia Di Gruccio Chocho

2/9/2023 03:47:06 pm

Concuerdo contigo y me encantó la frase final que expusiste, cuanta verdad en esas palabras. Saludos

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Maria Victoriapranka Pranka

9/21/2022 09:53:05 am

Las herramientas de sensibilización son un aspecto clave en cuanto a la importancia de hacer entender al entorno de la importancia de ciertas actitudes y comprender el cómo y el para qué de ciertas cuestiones. Las herramientas de sensibilización permiten ayudar al niño con TEA a desempeñarse de manera más autónoma y disfrutable en los diferentes entornos escolares, ya que a veces por desconocimiento se realizan algunas cuestiones que pueden perjudicar a la persona con TEA. Por otro lado vuelvo a insistir en la importancia de la comunicación interinstitucional y con los diferentes referentes partícipes de la situación, y no solo cuando hablamos de niños con diagnóstico de TEA, sino con otros trastornos o enfermedades. Esta actitud de sensibilizar no es exponer al sujeto ni dejarlo en un lugar de sobreprotección, sino brindar la posibilidad de un entorno más saludable y ameno para transitar, creo que eso nos devuelve la empatía y la capacidad de comprender que el otro es diferente.

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María Luisa Larrea

10/13/2022 06:11:21 pm

Es realmente muy importante y de gran ayuda, conocer estos pasos para la SENSIBILIZACION.
No sólo para el docente, sino también, para los pares, para las familias de los pares, para todos los docentes y todo el personal del centro educativo. La suma de voluntades y conocimientos, va a sumar a favor del niño/a con diagnóstico TEA y de sus compañeros. Hay centros que incluyen a los técnicos que trabajan con el niño/a en los centros donde recibe tratamiento el niño/a.
Siempre el trabajo en equipo, favorece a todos. Es fundamental que el docente sepa cómo
sensibilizar y cómo trabajar con el niño/a portador de TEA.
Todo docente que va a trabajar con un portador de TEA, debería recibir esta ¨gran ayuda¨ para poder enfrentar con buenas herramientas, el desafío de poder trabajar con dichos niños y también poder ayudar a que todo el grupo funcione armoniosamente.

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Claudia Rodríguez

12/27/2022 08:28:58 pm

Tarea 4

Diplomado Inclusión Educativa TEA Curso 2 p. 25
Acciones de sensibilización sobre TEA.
Las acciones están explicadas de forma clara, es una guía que utilizaré para mi trabajo. El desconocimiento esta en la base de conductas de estigmatización de las personas con TEA y es necesario generar instancias que habiliten el intercambio.

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maría elba fernandez caraballo

1/13/2023 03:31:45 pm

El acoso escolar debe ser atendido no solo desde el docente del aula, sino que debe involucrar a las familias, centros educativos, directores, docentes, personal no docente, estudiantes. La tarea de sensibilización es sumamente importante para que todo el grupo pueda tener mayor conocimiento de la problemática TEA pueda entenderlo, pero se debe ir más allá para que funcione en el aula. Que se pueda expresar lo que incomoda tanto al estudiante con TEA como al grupo se deben ir cambiando a través de acciones que permitan crear un espacio educativo amable para todos.
Hay que poner el foco, interés en el niño con TEA para que pueda transmitir sus necesidades y tenerlas en cuenta. Por esto es importante el involucramiento de todos para que funcione a largo plazo y no sean soluciones momentáneas.
La organización de talleres, intervenciones, capacitaciones son muy efectivas para un buen funcionamiento y trabajo en el aula y previenen situaciones de acoso o atenuarlas. Fortalece al centro y favorece el relacionamiento de todos. Al mismo tiempo las formalidades de consentimiento cuando involucren en particular a los niños niñas y adolescentes deben estar presente porque son sus derechos los que están allí.
El docente del curso puede exponer la situación y reflexionar sobre la temática siempre teniendo en cuenta que el niño y su familia estén de acuerdo en transmitir al grupo su situación para luego ir acordando con el grupo y estudiante siempre para mejorar y profundizar y sensibilizar.

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María Laura Martínez

1/15/2023 11:01:12 pm

Especialización: TEA E INCLUSIÓN EDUCATIVA.
Curso: 2. Especialización TEA.
Página: 25
Pasos a seguir en el desarrollo de acciones de sensibilización.
Coincido con la idea de que muchas veces se puede accionar de manera inapropiada, prejuzgar, sentenciar, hasta burlarse por la falta de comprensión, por el desconocimiento de la realidad del otro. Por este motivo resulta fundamental la información, la sensibilización como forma de prevenir estas actitudes. Es importante que estas actividades de sensibilización sean llevadas a cabo por personas capacitadas para esto, que puedan promover la comprensión y la empatía desde un lugar de respeto y aceptación. Es importante comprender las fortalezas y debilidades del compañero garantizando siempre el respeto de sus decisiones, emociones y demandas.
Muchas veces estas instancias de sensibilización brindan una rica oportunidad de expresión, porque son válidas para todos los compañeros de clase, para las sensaciones que son comunes aunque en diferentes momentos.
Estas actividades buscan promover un buen clima de convivencia en el que reconociéndose como diferentes puedas compartir y enriquecerse desde el respeto, la tolerancia, la comprensión.

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Ruben Díaz

1/16/2023 09:36:34 am

Estudiante del Diplomado: Ruben Darío Díaz Andrada
. Qué especialización estás cursando Especialización en TDAH-TEA
. Qué curso (número) TEA.
. Qué página es la tarea. 25
Promover el conocimiento de las características de los alumnos con TEA es fundamental para evitar el acoso escolar, teniendo en cuenta que en varias ocasiones ese desconocimiento es la causa de la exclusión.
Las acciones de sensibilización se realizan en el grupo de clase, grupo por nivel y en el centro educativo con la finalidad de que comprendan y sean sensibles a la vulnerabilidad social que presentan estos chicos. Estas acciones han de ser llevadas a cabo por un profesional con conocimientos sobre el tema y experiencia en este tipo de actuaciones. Además es necesario respetar las demandas y emociones de los estudiantes con TEA, por lo cual han de ser ellos quienes designen al profesional para que ayude en este proceso.
Como ya lo hemos leído antes, crear un ambiente acorde a las características de estos alumnos, realizar acciones tendientes a reforzar su inclusión con el grupo de pares, darles a conocer a estos las características y las formas de actuación de los alumnos con TEA, además de buscar el involucramiento del resto de los estudiantes en la comprensión de las formas de actuación de los alumnos TEA, constituyen una herramienta importante para prevenir el acoso y la exclusión de estos últimos.

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Leticia Silva

1/21/2023 05:29:37 pm

Especialización en TEA e inclusión educativa.
Curso 2, herramientas de inclusión.
Leticia Silva.
Página: 25.
Me parece de suma importancia que se pueda realizar una sensibilización con la temática en los centros educativos, no solo en aquellos grupos en los cuales haya un alumnos diagnosticado con TEA, sino en todos los grupos de la escuela, ya que el alumno no pertenece únicamente a un grupo o colectivo, sino que pertenece a la institución y como tal todos deberían tener la oportunidad de conocer sobre la temática. Luego si se podría trabajar con mayor profundidad en el grupo clase.
Los pasos a seguir me resultan muy claro y precisos, lo mejor de ello es que para comenzar, es decir para establecer un buen vínculo desde el comienzo, se tiene en cuenta a la familia y al niño implicado, ya que abordar la temática sin sus consentimientos no sería del todo útil o fructífero.

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Sabrina Sosa. Estudiante del diplomado en Inclusión Educativa TDAH-TEA. Curso 2| Especialización en TEA e Inclusión Educativa. Pág. 25

2/3/2023 04:53:10 pm

Considero que la conclusión más importante que puedo sacar del material brindado es la de no trabajar aislado. Como docentes muchas veces nos sentimos solos dentro del salón de clase y frente a las problemáticas o situaciones que se nos presentan. Sin embargo hay que buscar la complementariedad de otros para abordar la complejidad.
Del mismo modo hay que transmitirle a los alumnos la importancia de acompañar al otro en su proceso visibilizando que nos enriquece la diversidad.
Un salón de clase está contenido entre cuatro paredes pero no necesariamente tiene que ser una barrera.
Tenemos que aprovechar la oportunidad de explorar ese universo particular del que nos toca hacernos cargo para actuar con sensibilidad y comprensión ante las ‘implicaciones de la vulnerabilidad social’ buscando la integración y el disfrute de todos en la convivencia.
No hay receta o decálogo a seguir en este aspecto, pero la apertura y el apoyo entre los participantes es fundamental.

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Ana Claudia Di Gruccio Chocho

2/9/2023 03:55:47 pm

Es de suma importancia la sensibilización con estos niños y sus familias. También los centros educativos deben trabajar en la sensibilización con sus pares y las familias de éstos.
Muchas veces la falta de comunicación de las conductas de los niños con TEA llevan a situaciones de exclusión.
Los centros educativos deben promover, brindar un entorno más saludable empatizando y capacitando a su personal.

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María Auxiliadora Fernández link

2/15/2023 05:12:45 pm

Estudiante Especialización en TEA e Inclusión Educativa,. Curso 2, página 25, Pasos a seguir para el desarrollo de acciones de sensibilización. Debate.

Creo fundamental la sensibilización y la empatía por el niño con TEA. Es fundamental en los grupos poder sensibilizar a todos para que la totalidad logre alcance de conocimiento acerca de la persona con TEA para poder trabajar e interactuar en una comunidad de aprendizaje agradable y significativa para todos.
La mayoría de las veces el acoso se da por desconocimiento y además es muy importante que el adulto a cargo sea empático y comprometido con su tarea. Debe haber cobertura de especialización a todo nivel y trabajo en red es muy importante.

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Natalia O´Neill

4/3/2023 10:45:18 pm

Curso 2, TEA, página 25.
Luego de la lectura, pienso en los innumerables momentos de discriminación hacia los niños con TEA, desde mi postura considero que las personas tenemos desconocimiento sobre las características del trastorno y no sabemos como relacionarnos con ellos.
Por ello, los adultos debemos dar el ejemplo y analizar las acciones que tomamos en diversas situaciones. Dar oportunidad de que los niños cuestionen, saquen dudas, darles herramientas para potenciar el buen relacionamiento y el respeto entre las personas.

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Karen Tatiana Rodriguez Sasias

4/4/2023 01:16:12 am

Estudiante Diplomado. Especialización TDAH – TEA.
CURSO 4. Tarea N°4. Sensibilización con el grupo de iguales. Pág. N° 25
Muchas veces por no conocer a un niño TEA, muchos compañeros cuando llegan a la escuela y tienen que empezar a compartir con uno, desconocen cómo es su comportamiento y por qué motivo se comportan de una u otra forma, es cuando comienza el acoso educativo así como también la exclusión.
La sensibilización por parte de la docente en ese momento supone uno de los pilares fundamentales para la prevención de este tipo de situaciones ( el acoso y la exclusión), a través de la comprensión de las personas con este trastorno. Organizando en clase y en todo el centro educativo estrategias para que logren comprender a los niños con TEA, para lograrlo es muy importante la comunicación no solo dentro de la institución escolar , sino también con las otras redes que trabaja dicha institución, ya sean estas sociales o especializadas.
Es fundamental que las acciones mencionadas, sean llevadas á cabo por, por un profesional especializado y con experiencia en el desarrollo de este tipo de actuaciones.

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Solange Villafán

4/7/2023 01:04:09 am

Especialización en TEA e Inclusión educativa
Curso 2: Debate
Tarea N º 4: Pasos a seguir para el desarrollo de acciones de sensibilización.
Página N º 25
La sensibilización y comunicación son aspectos fundamentales para la prevención de situaciones de exclusión y acoso en el entorno educativo agudizándose más en las personas con TEA
Para ello generar lazos entre la comunidad educativa, el estudiante y la familia es un pilar fundamental para los logros futuros de ese estudiante. Por lo tante es importante tener en cuenta que ese alumno no pertenece únicamente a un grupo o colectivo, sino que pertenece a la institución y como tal todos deberían tener la oportunidad de conocer sobre la temática. Después de plantear el proyecto a nivel institución, se debe trabajar en el proyecto áulico con mayor profundidad.

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Sebastián Collazo

5/10/2023 09:43:15 am

Sebastián Collazo - diplomado TDAH-TEA - Curso 4 TEA, tarea pág 25.
Estoy totalmente de acuerdo con los pasos a seguir sobre las acciones de sensibilización que se deberían llevar adelante idealmente en un centro educativo. Lamentablemente, aún en nuestro país debe de no resultar muy rentable porque los centros educativos que en su mayoría conocí, salvo honrosas excepciones, sólo se dedica a decir que "son inclusivos", pero en la práctica no hacen nada más que dejar entrar a un acompañante terapéutico y nada más, sin generar reflexión, acuerdos, peticiones, delimitaciones ni nada parecido a las conductas que todos los actores implicados deberían tener.

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RO DUARTE

6/11/2023 08:55:20 pm

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Bettiana Solari

7/5/2023 06:00:15 pm

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa
Especialización en TDAH - TEA
Curso 2- TEA e inclusión educativa.
Tarea, página 25

Considero fundamental que desde la institución educativa que incluye a niños diagnosticados con TEA, se realicen acciones de sensibilización con los docentes del centro, las familias y los alumnos, a través de talleres, charlas informativas, cursos, pues las mismas permiten acercar al resto de los individuos a la realidad de las personas con TEA, y de esta forma brindar herramientas que contribuyan a una verdadera inclusión educativa.
Las actividades de sensibilización realizadas con los demás alumnos promueven la búsqueda de un buen clima de convivencia en el que reconociéndose como diferentes pueden compartir y enriquecerse desde el respeto, la tolerancia, la comprensión.
Formar e informar es sumamente necesario, pues el desconocimiento sobre el tema puede generar situaciones no deseadas en el alumno con TEA como por ejemplo la exclusión, el acoso, el bullying y diversas acciones no esperadas. Debemos buscar que estas situaciones no se generen y sin dudas la sensibilización juega un rol muy importante en dicha búsqueda.

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laura link

9/7/2023 08:15:38 pm

Estudiante del diplomado en Inclusión Educativa.
Especialización en TEA e inclusión educativa.
Curso 2. Tarea 4. Pág. 25. Sensibilización con el grupo de iguales.
Para lograr una sensibilización con el grupo depares es importante tener una comunicación adecuada, en la cual el grupo pueda obtener conocimientos de que es TEA y así comprender el comportamiento de un compañero. Y se debe crear un espacio donde los alumnos puedan expresar lo que sienten respecto a distintas situaciones.

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camila

9/21/2023 12:59:26 pm

21 sept 2023
. Estudiante del Diplomado: Camila Rodríguez Grgic
. Qué especialización estás cursando: Especialización en TEA e inclusión educativa. Curso 2: herramientas de inclusión.
. Qué curso: 4
. Qué página es la tarea: 25
Tarea:
Sensibilizacióncon el grupo de iguales.
El aula, es una “mini” representación de la sociedad. En ella se reproducen situaciones y diálogos del mundo cotidiano pero que en el aula se prestan para ser abordadas y trabajadas.
La sociedad es muy diversa. Las culturas presentes dentro de una comunidad es muy grande. Cada persona es diferente, piensa diferente, vive diferente. Es por tal motivo que la clase es un lugar ideal para tomar todas las diferencias y abordarlas desde la curiosidad ¿qué hace? ¿qué es? profundizando en ¿cómo se siente? ¿de qué manera se lo puede acompañar?
Considero que sensibilizar sobre una diferencia implica mucho trabajo en el respeto y la empatía. No solo con el TEA sino con todas las diferencias. Es decir, el tema de la sensibilización sobre el TEA no puede estar aislado de todas las diferencias que existen entre las personas.
En este post, se presenta una guía que orienta una posible intervención docente para trabajar con el resto del grupo. Me parece que no puede ser la única, sino que sucesivas aproximaciones y avances que ayuden a las personas a sensibilizarse por el otro.

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Andrea Calache

10/16/2023 11:00:32 pm

Considero muy importante desarrollar acciones en el centro educativo para la sensibilización de los niños que pertenecen al mismo. El si el niño participa o no de la sesión dependerá de su edad, supongo. Si es un niño que entiende lo que le pasa sería importante que el mismo pudiera expresarlo, de repente con la ayuda de sus padres, he visto muchos videos que los niños comprenden al menos su situación. También las charlas o juegos en el aula para crear valores de respeto en todos, fomentando la empatía. Considero que es muy importante sensibilizar a nuestros niños para que sean mejores personas en un mundo tan hostil.

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Teddy Ramírez

11/13/2023 04:55:13 pm

Teddy Ramírez “Especialización en TEA e Inclusión educativa”, Curso 2, Tarea 3- debate, sensibilización. Pág. 25
Considero de suma importancia poder sensibilizar, claro está, no solo a los compañeros de espacio clase, institución o entorno, donde el niño desarrolle sus actividades, sino también que la sensibilización debe ser global, es decir, en toda la sociedad, ya que es vital para su desarrollo poder empatizar con ese niño o adulto que padece un trastorno (el cual no eligió). Considero que a veces se puede ver que se valoran más (y no menos importante claro está) otros aspectos de inclusión a sectores sociales más notorios para la sociedad, que un aspecto inclusivo a personas que tienen tantas limitaciones neurológicas. Creo que la administración pública de un Estado debe abarcar y proteger a los que menos inclusión social tiene, y para ello las autoridades referentes de nuestra sociedad deberían volcar recursos para que sea un tema tratado y difundido en el pleno de la sociedad, poder generar espacios de apoyo no solo al niño, a la familia, la institución educativa, sino también a los docentes que están el día a día con ellos, potenciando las buenas prácticas sumativas, al desarrollo de la persona. Es un tema que tenemos que plantearnos como sociedad. Considero que se tienen que volcar recursos humanos y claro esta económicos, para apoyar a esos y otros niños desde el punto de vista psicológico, sociológico, cultural, etc. que nos haga una sociedad madura e inclusiva. Me enoja mucho (capaz que lo tomo a este ejercicio como catarsis) poder ver a niños, que no tienen como mínimo un apoyo familiar, es decir, no saber para donde agarrar, hacia donde dirigirse como modelo de vida, y luego caer en un doble discurso político potenciado por la burocracia, en que se debe ayudar a los niños para que se incluyan en la sociedad, pero sin destinar recursos profesionales o políticas sociales a la solución o atenuación de los problemas verdaderos de ese niño, que esta siendo vulnerado en su derecho a una vida sana y plena.
Me encantaría, y concuerdo plenamente con todos los pasos indicados en el ejercicio, los pasos para sensibilizar a un grupo o institución es verdadero y aunque eh visto, en mi poca experiencia que en algunos centros no se realizar tal concientización, apelo a que se pueda dar en un futuro, no muy lejano, ya que el tiempo para estos niños y nosotros pasa, y la ayuda cuanto más temprano venga mejor resultados va a tener.

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Silvia Terzaghi Martirena

12/21/2023 08:44:27 pm

Estudiante del Diplomado en inclusión educativa.
Curso 2 - Herramientas de inclusión. Especialización en TEA e inclusión educativa.
Tarea Página 25.
El desconocimiento genera miedo y rechazo muchas veces. Me parece extremadamente necesario que la inclusión surja antes del caso en sí. Es decir, las personas con TEA forman parte de la sociedad aunque no lo sepas, hay muchos prejuicios, mucha desinformación, es imprescindible salir de los estereotipos y comprender que por algo se le llama "espectro" . Convivimos cada día con gente que no se siente incluida, que tienen que enmascarar sus dificultades sociales para no incomodar a otros, esto les representa un desgaste físico y mental. Pienso que los niños y adolescentes son más receptivos por lo que empezar por educar en centros educativos es muy importante si queremos que algo cambie.

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Agustina

1/5/2024 07:56:49 pm

Estudiante del Diplomado en Inclusión Educativa, especialización en TEA, curso 2, página 25.
Si se habla de la sensibilización, considero importante incluir a la concientización. Dentro de un aula educativa, se debe priorizar el conocimiento en la diversidad de la misma. Todos/as los alumnos/as tienen el derecho de conocer las características de un compañero con TEA, debido a que quizás los comportamientos no serán siempre los mismos que un niño/a con este trastorno. Informar acerca de los diferentes procesos de aprendizaje de un niño con TEA u otro trastorno, lo considero crucial para evitar malos ratos.
Además, los talleres con las familias pueden ayudar a comprender aún más este tipo de situaciones cotidianas en un aula. Y a los niños/as con TEA les ayuda a trabajar la confianza en maestros/as y familia, ya que depende de estas dos partes para continuar su formación estudiantil y su vida en general.

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Mayra

1/16/2024 09:15:32 am

Estudiante Diplomado Curso 2 TEA Pág. 25.

Como docente tuve la oportunidad de participar de un taller de sensibilización dirigido a un grupo el cual estaba compuesto justamente con un alumno con TEA. Me parece interesante que pudieran realizarse en cualquier caso, teniendo en el grupo alguien con TEA o no, ya que nos vale de ciertas herramientas y cuidados que nunca están de más incorporarlos e interiorizarlos en nuestro actuar y sentir.
La instancia de la que tuve la suerte de participar, fue dirigida por la psicóloga y la psicomotricista de la institución, ellas comenzaron con un video para chicos (el grupo es de nivel 4 años) en el cual el personaje principal era un chico con TEA. Los niños disfrutaron del video prestando mucha atención y demostrando curiosidad, ese día justo nuestro amigo “X” casualmente había faltado. Recuerdo que la psicóloga al finalizar la videación pregunta ¿Les hace acordar a alguien este chico que aparece en la película? La respuesta fue unánime, todos coincidieron en nuestro compañero “X”. Mi reflexión va entonces de que a los chicos “no se les pasa por alto nada” y realmente tienen un profundo conocimiento de sus compañeros, lo que rescato y me parece fundamental es poner en palabras estas cuestiones para una mejor convivencia del grupo en general, para poder expresar sentimientos, dudas y naturalizar que hay chicos que tienen TEA con talentos, dificultades, particularidades y que nosotros como docentes y compañeros estamos allí para potenciar sus fortalezas y poder “disminuir” o hacer más llevaderas sus “debilidades” por así decirlo.
En conclusión, creo que ese taller fue super provechoso para todos, el mismo terminó entregando unas grandes tarjetas a cada niño en las cuales había un dibujo con una leyenda sobre cómo se sentía/actuaba el alumno “X” frente a determinadas ocasiones, decoramos las paredes con las imágenes y lo esperamos al otro día con más estrategias y herramientas para su desarrollo y bienestar dentro del aula, entendiendo un poco más su situación, siendo más empáticos y estando más disponibles a sus necesidades especiales. Rescato entonces estas instancias enriquecedoras sin subestimar rangos de edad de los pequeños, quienes son capaces de entender desde el cariño y la aceptación la diversidad existente entre seres humanos.

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Adriana Machin

1/22/2024 11:46:36 am

El lograr ser sensibles, empáticos y comunicarnos son aspectos esenciales en todos los procesos que estos niños puedan realizar.
No podemos perder de vista que detrás de un alumno que llega a nuestras aulas con un diagnóstico de TEA existe una familia que sostiene desde su lugar al avance y dificultades del estudiante.
Es fundamental generar una red de trabajo y contención.

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Valentina

1/24/2024 11:33:39 am

Valentina Obrusnik. Estudiante del Diplomado en Inclusión educativa.
Curso 4: Herramientas de inclusión.
Tarea: Pag 25. Sensibilización con el grupo de iguales.
Me parece un punto fundamental para lograr la inclusión educativa de los niños con TEA, el poder brindarles información a sus compañeros de clases. Siendo estos los que compartirán con el niño gran parte del día y acompañaran sus procesos de aprendizaje. Considero que la información y el conocimiento del resto de los niños respecto a las dificultades y especificidades de las conductas y pensamientos de los niños con este trastorno pueden favorecer y potenciar al niño con TEA. Ya que sin la información fácilmente pueden dificultarlo aún más (excluyéndolo del grupo, haciéndole burlas o riéndose de él, etc).
Me resultó muy interesante los pasos que se mencionan en el material, para lograr el desarrollo de las acciones de sensibilización. Hay uno de ellos que me resultó muy ingenioso y creo que es una excelente herramienta para ayudar al resto de los niños a lograr entender las características del TEA y también a ponerse en el lugar de su compañero. El paso numero 10, poder hacer un rol playing, el juego de roles posibilita tomar contacto con situaciones del día a día que suceden en el aula y pensarlas juntos para lograr comprender porque actúa de esa forma y como poder ayudarlo.
Que importante es poder promover la creación de estos espacios en las instituciones educativas, espacios donde se pueda hablar abiertamente, que se dediquen a la sensibilización, no solo del TEA, sino de distintos temas en general que vayan surgiendo y que encaminen hacia una comunidad educativa inclusiva. Como se menciona en el material, la realización de estas acciones traen beneficios para todos los estudiantes, propiciando el establecimiento de un clima adecuado para la expresión de otras situaciones de victimización escolar que hasta el momento permanecían ocultas.

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JESSICA BATTISTESSA

1/25/2024 09:36:23 am

Curso 2 – TEA. Tarea Pág 25.
Sensibilización con el grupo de iguales
Las situaciones de aislamiento y acoso en el ámbito educativo suelen surgir por una falta de comprensión de las características del alumnado con TEA, por lo que la concienciación es uno de los principios básicos para prevenir este tipo de situaciones. conocimiento, comprensión y aceptación social de las personas con este trastorno.
Las guías de sensibilización son una herramienta muy importante porque permiten una serie estructurada de actividades para apoyar mejor a las personas sin experiencia en TEA, generando así conocimiento consciente de la diferencia.
Qué representa y el respeto que se le debe mostrar.
En mi opinión, es importante demostrar las características de los niños con TEA dentro y fuera del aula para que sus compañeros se den cuenta de que sus condiciones de vida son diferentes a las de los demás.

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Laura González

1/26/2024 06:38:03 pm

Tarea 3 – Página 25
Estoy completamente de acuerdo con las instancias de sensibilización, toda la comunidad educativa debería ser consciente de cuáles son las características de los alumnos con TEA, no solo para comprenderlos si no para ayudar, apoyarlos y hacerle la vida menos compleja.
Estas instancias deberían ser también con las familias e incluso con toda la comunidad, con profesionales que hagan sus aportes y qué mejor con el testimonio de esos niños que cuenten lo que sienten y cómo se los hace sentir.
Es muy común hablar de inclusión hoy en día, pero ¿realmente los estamos incluyendo? Cuando no sabemos ni cómo actuar ante determinadas conductas, cuando no sabemos lo que le pasa a ese niño, ¿se siente incluido?
Impotencia siento a veces, por eso estoy aquí, tratando de buscar ayuda para aportar mi granito de arena.

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María Soledad Gómez Fernández

2/7/2024 12:31:18 am

Diplomado Inclusión Educativa. Curso 4. Pág. Las acciones de sensibilización para los Grupos donde hay estudiante con TEA consisten en brindar información clara y accesible sobre el TEA a todos los miembros del grupo. Enfatizar en las fortalezas y capacidades de las personas con TEA. Desmitificar ideas erróneas y estereotipos negativos. Organizar actividades que permitan a los miembros del grupo interactuar con personas con TEA. Fomentar la empatía y la comprensión. Crear un ambiente de respeto y aceptación. Para esto hay que facilitar el acceso a recursos informativos y de apoyo sobre el TEA. Ofrecer oportunidades de formación y capacitación. Promover la participación activa de las personas con TEA en todas las actividades del grupo. Adaptar las actividades y el entorno para asegurar la accesibilidad. Celebrar la diversidad y el valor de cada persona. Es importante tener en cuenta que la sensibilización debe ser continua mediante charlas informativas con un experto en TEA. Organizar talleres prácticos sobre estrategias de comunicación e interacción con personas con TEA. Campañas de sensibilización: Crear posters, videos o infografías sobre el TEA. Actividades de inclusión: Invitar a personas con TEA a participar en actividades del grupo, como juegos, deportes o eventos culturales. Lectura de cuentos: Leer cuentos infantiles sobre el TEA al grupo. Visionado de películas: Ver películas o documentales sobre el TEA y discutirlas en grupo. Es importante recordar que la sensibilización es un proceso continuo que requiere el compromiso de todos los miembros del grupo.

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Elizabeth Cubilla

2/8/2024 04:39:02 pm

Estudiante de Diplomado en Inclusión educativa. Curso 4. Página 25
Este tipo de actividades de sensibilización y comunicación sobre el trabajo con niños con TEA es fundamental para fomentar la comprensión y la empatía y generar un ambiente de trabajo favorable e inclusivo. Facilita la colaboración de pares y familias que pueden brindar un apoyo más efectivo al estar informados sobre la temática.

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Ana Singlan

2/21/2024 06:35:53 am

Sensibilización en los centros con los compañeros
En mis primeras experiencias con estudiantes TEA, creía que abordarlo en el aula con los compañeros de alguna manera era ponerlo en un lugar de l “distinto”, etiquetarlo, con el tiempo y observando a los chiquilines en sus propias dinámicas, me he dado cuenta que como a todo el mundo, el saber es poder, desde un punto de vista trasformador, transformador de las miradas. Cuando los compañeros conocen cómo se siete su compañero, o compañera, cuando conocen que hay determinadas circunstancias de aula que ven naturales, como “gritar”, “pelearse”, que a algunos estudiantes TEA les puede generar malestar, comprenden, comprenden reacciones de su compañero o compañera, comprenden que elija ausentarse de la multitud, o realizar determinadas rutinas todos los días, ejemplo llegar poner la mochila en el banco “el mismo”, pararse recorrer el salón, sentarse.
Así que sin dudas comparto que es imprescindible la sensibilización a pares y docentes, me pareció muy bueno este “protocolo” de alguna manera que aportan para poder pensar el cómo hacerlo de la manera adecuada, gracias.

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Ana Maciel

2/28/2024 09:49:50 pm

Ana Maciel- estudiante de Diplomado en Inclusión Educativa y TDAH-TEA.
Curso 2. Especialización en TEA- Acciones de sensibilización Pág 25

Pienso que en todo centro educativo debe gestionarse una formación para los docentes en el tema sobre estudiantes con TEA o Asperger que logrará como atender a estos estudiantes sin que la inclusión se transforme en una exclusión. El cuadro nos muestra una información variada sobre acciones que se deberían tomar pero en la realidad son muy escasas, muchas veces no se les comunica a los compañeros de grupo sobre los trastornos de los compañeros que los padecen ni se los forma en ellos, quizás talleres o charlas podrían implementarse para acortar la brecha sobre estos temas. El trabajo conjunto con la familia es muy importante, para lograr garantizar de alguna forma un buen clima de trabajo donde se logre potenciar sus aprendizajes y generar buenos vínculos.

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Verónica Rodó

3/23/2024 03:39:29 pm

La sensibilización y la comunicación son esenciales, ya que detrás de cada alumno con TEA hay una familia que también desempeña un papel crucial en su desarrollo. Es fundamental establecer vínculos sólidos entre la comunidad educativa, el estudiante y su familia para lograr avances significativos en su educación y bienestar.

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Alejandra Gonzalez

4/26/2024 07:25:26 pm

Curso TEA e inclusión educativa.
Curso 2 Herramientas de inclusión pág 25

En cuanto al artículo sobre el desarrollo de acciones de sensibilización considero que es de suma importancia que se realice una sensibilización sobre el TEA en todas las escuelas, no sólo en los grupos en los cuales haya alumnos con TEA, esta sensibilización se debería hacer en todas las escuelas, porque no quiere decir que si no tuvo un compañero con TEA no se lo vaya a encontrar en su vida. Pienso que si sensibilizamos a los niños desde pequeños y les enseñamos que todos somos diferentes pero que podemos pertenecer a los mismos lugares no ahorramos varios momentos de discriminación y acoso.
Desde ya que si tenemos un alumno con TEA se podría trabajar con mayor profundidad en el grupo clase.
Pienso que este trabajo de concientización no solo lo debemos hacer en la escuela sino también con las familias que pertenecen a ese grupo, con esto se haría más fácil algunas situaciones en las que los invitan a su casa o a cumpleaños.
Las acciones están bien explicadas y me resultarán como estrategias para utilizar en mi trabajo.

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Natasha Gonzalez

4/28/2024 08:02:34 pm

Estudiante del Diplomado Inclusión Educativa TDAH-TEA. Especialización TEA e Inclusión Educativa. Cuso 2 TEA. Pág. 25.
PASOS a seguir para el desarrollo de acciones de sensibilización. Consdero sumamente mportante y necesaria la instancia de sesnbilizacion educativa en el aula, ya sea con alumnos y sus familias. Como sociedad debemos ifnoramrnos acerca de tal condcion, para comprender y tener mayores herramientas para acompañar a niños/as con tal condcion y poder ayudarlos a sentirse mas contenidos, aceptados y adaptados en el contexto cotidiano de clase.
Como seres humanos debmos respetarnos y garantizarnos un clima claido y de comrensión a la diversidad de funcionamiento. Luego de leer estos pasos, uno puede tener otra perpectiva y conciencia para entender y revlaorizar las particas educativas con mayor entusiasmo y confianza de que sí se puede genrar inlusión y compromiso para acompañar a niños/as con tal condición.

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Gabriela Midón

5/5/2024 05:09:47 pm

Gabriela Midón.
Curso 2 Especialización en TEA e inclusión educativa
Tares página 25

Qué importante es la sensibilización en la temática TEA.
No basta solo con que las familias de los estudiantes y los docentes nos preparemos para acompañarlos en su desarrollo.
Como decía en tareas anteriores, es necesario que toda la sociedad se comprometa en temas de respeto y aceptación a la diversidad. Eso se logra si nos sensibilizamos y empatizamos con lo que puede estar viviendo el otro.
Ahora, respecto a los trastornos del espectro autista es fundamental conocer algunos aspectos de cómo actúan básicamente las personas con TEA para no juzgarlos como antisociales o que hacen que no escuchen o no comprendan. Muchas veces las personas dicen que se hacen los que no comprenden. Sin embargo si brindamos información de los que implica el trastorno y de qué forma es apropiado comunicarnos con ellos será más efectivo para generar ambientes de inclusión.

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Sindy Costa

5/21/2024 09:06:22 pm

Sindy Costa estudiante del diplomado en Inclusión Educativa. Curso 2 TEA. ACTIVIDAD: acciones de sensibilización. Pág 25.
Contar con esta herramienta sinceramente es algo que debemos agradecer, en ella se encuentra detallado y explicado de forma clara los pasos que debemos seguir para el desarrollo de las acciones de sensibilización.
Considero que uno de los factores a reforzar por parte de los compañeros de un estudiante que es diagnosticado con TEA si es la sensibilización, generalmente el desconocimiento y la atracción por lo diferente se ve reflejado a través del acoso y de la exclusión por tal motivo es importante trabajar con todo el grupo referido a este tema ya que también estas actividades refuerzan los vínculos. Considero también destacar la importancia de no dejar al grupo de lado y que ellos sean partícipes de todos estos movimientos que se realizan para generar un ambiente y clima de trabajo seguro y respetuoso.

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Virginia Echeverría

7/25/2024 06:01:19 am

Estudiante de Diplomado en Inclusión Educativa. Curso 4: TEA e Inclusión educativa. Tarea 4, pág. 25

Los pasos a sesguir para el desarrollo de la sensibilización me parece fundametal si tenemos en al aula estudiantes con TEA. Que el resto del alumnado conozca las características del trastorno y algunas de las herramientas utilizadas logra el éxito tanto en la convivencia del grupo, como en el proceso de aprendizaje de cada uno. Asimismo, nos aseguramos en el aula una educación inclusiva de calidad, donde se logren respetar e integrar las diferencias.
Es de gran ayuda la secuencia de pasos para realizar esta tarea, ya que en el afán de realizar intervenciones pertinentes, si no tenemos acceso a este diplomado, podemos cometer errores en los procesos, lo que sería desfavorable al estudiante y al grupo, por lo tanto a el contexto todo.

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Silvina Pereyra

8/15/2024 03:45:25 pm

Estudiante del Diplomado Especialización TEA e inclusión educativa. Curso 2. pág. 25. SENSIBILIZACIÓN CON EL GRUPO DE IGUALES.

Desarrollar un plan de sensibilización con el grupo de compañeros me parece importantísimo. Es necesario para una verdadera inclusión y respeto de las diferencias. Al comprender al compañero con TEA se promueve una buena convivencia y se evitan ciertos malestares por su comportamiento. A su vez, sus compañeros son quiénes pueden apoyarlo y acompañarlo.

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Andrea

8/29/2024 02:35:27 pm

Tarea 5
Estudiante en especialización en TEA e inclusión educativa.Curso 2, página 25

Sensibilización: Es importante y de gran ayuda tener un protocolo instructivo de cómo generar dichas instancias de sensibilización para los alumnos , específicamente , alumnos con TEA.
Informar sobre las características de niños con TEA promueve la anulación de acoso escolar, y contribuye a la empatía del grupo de niños y sus familias.

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Elianna Bó

11/29/2024 06:11:00 pm

TAREA 4. Estudiante Diplomado TDAH/TEA Curso 4. Pág 24.
Me parecen muy útiles esta serie de pasos a seguir como protocolo para los centros educativos en los que se incluya a estudiantes con TEA. Creo que sería genial que las autoridades educativas lo implementaran como una forma de sistematizar el trabajo en escuelas y liceos. Pero además sugeriría que estas instancias no solamente estén guiadas por docentes sino por técnicos o un equipo multidisciplinario.
Destaco también dentro de los pasos,la importancia de la opción a la familia y al estudiante de participar de la sensibilización hablando explícitamente de su discapacidad.
Por último, a la luz de estas pautas, pienso y me parece muy significativo reflexionar sobre el valor de compartir el aula con un estudiante con TEA, lo que nos permite crecer, tanto docentes como a estudiantes, lo que nos permite aprender de ciudadanía, de debate de ideas y de humanidad.
(29/11/2024)

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Cinthya Silveira

1/2/2025 04:51:44 pm

Especialización en TEA e Inclusión educativa
Curso 2 - p. 25

Creo que los pasos propuestos para el desarrollo de acciones de sensibilización en alumnos con TEA es sumamente importante. Son necesarios porque priorizan el respeto, la inclusión y la individualidad del alumno. El consentimiento del alumno y de la familia es clave para garantizar que el proceso se lleve a cabo con sensibilidad, sin imponer decisiones, permitiendo al alumno decidir cuánto desea compartir sobre su condición.
Además, considero relevante la adaptación del ambiente físico y social, como la estructuración del aula. Esto no solo beneficia al alumno con TEA, sino que también mejora la dinámica para todos, fomentando un entorno más ordenado y propicio para el aprendizaje. El círculo de apoyo y el buzón de quejan me parecen herramientas útiles para mantener la comunicación abierta, resolver conflictos y dar continuidad al trabajo de sensibilización, aunque estaría bueno que fueran acompañadas de evaluaciones periódicas para medir su impacto real y ajustarlas si es necesario. Es fundamental formar a los docentes para que estén preparados emocional y pedagógicamente para manejar estas situaciones. Me gustó mucho el último paso, que comprende una reflexión, porque también es el inicio de un compromiso continuo por parte del centro educativo, reforzando estrategias a largo plazo. Es decir, no solo abarca la sensibilización inicial, sino que propone acciones concretas y sostenibles. No hay que olvidar que la inclusión es un proceso continuo que debe adaptarse a las necesidades cambiantes del alumno y del grupo.

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Sabrina Noemi Constantin Pagua

2/7/2025 05:10:43 pm

Tarea 4. Página 25. Curso 2 TEA.
Sensibilización con el grupo de iguales
Explicar detalladamente los pasos a seguir para el desarrollo de las acciones de sensibilización es una herramienta maravillosa para todos los que tenemos alumnos con TEA. Esta lista permite llevar a cabo una secuencia lógica y estructurada, la cual permitirá mayor conocimiento y sensibilidad frente a la diferencia y el respeto hacia la misma.
Debatir es sumamente enriquecedor ya que permite que exista una verdadera introspección acerca de cómo se comporta cada alumno fuera y dentro del aula con el alumno con TEA. Introducir estas características a través del juego, de videos, de apoyo visual, permite que se logre identificar las diferentes formas de sentir y las variables formas de expresarnos frente a las situaciones que se experimentan.
Explicar las conductas que generan mayor malestar permite que los estudiantes empiecen a entender que no es contra ellos, sino que es la condición que presenta el alumno con TEA el cual no lo hace con el objetivo de molestar y causar daño en la comunicación y en la relación.

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Adriana Motińo

2/9/2025 09:11:41 pm

Estudiante del posgrado Adriana Moitiño. Curso 4. Curso TEA 2 Pág. 25
La sensibilización con el grupo de iguales constituye una estrategia fundamental para abordar las situaciones de exclusión y acoso en el entorno educativo, especialmente hacia los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La falta de conocimiento sobre las características de los compañeros con TEA es, en muchos casos, el detonante de estas dinámicas negativas. Por ello, promover el conocimiento, la comprensión y la aceptación social de las personas con este trastorno se convierte en un pilar esencial para la prevención de este tipo de situaciones.
El desarrollo de acciones de sensibilización requiere de herramientas específicas y pasos estructurados que permitan a los estudiantes y docentes familiarizarse con las características del TEA, generando un entorno de respeto y empatía hacia las diferencias individuales. Estas actividades no solo promueven la inclusión, sino que también fomentan la construcción de un clima escolar más saludable y equitativo.
Desde una perspectiva profesional, es imprescindible visibilizar las características y necesidades de los estudiantes con TEA tanto dentro como fuera del aula, de manera que los compañeros puedan comprender su realidad y aprender a interactuar de manera respetuosa. Las herramientas de sensibilización, como juegos, cuentos, películas y dinámicas adaptadas a la etapa educativa son clave para transmitir estos conocimientos y desarrollar actitudes positivas.
Además, estas acciones deben ser llevadas a cabo por profesionales especializados, con profundo conocimiento del TEA y experiencia en intervenciones educativas. Estos profesionales deben garantizar que las actividades respeten las decisiones y emociones de los estudiantes con TEA, evitando situaciones que puedan sobreexponerlos o generar sobreprotección. La sensibilización no debe enfocarse en etiquetar al estudiante, sino en generar un entorno más inclusivo, ameno y respetuoso para todos los involucrados.
Es igualmente importante fomentar la comunicación interinstitucional y la colaboración con las familias y otros actores clave en el entorno del estudiante. Este enfoque no solo beneficia a los alumnos con TEA, sino también a aquellos con otros trastornos o necesidades específicas, promoviendo una convivencia escolar basada en la empatía y el respeto mutuo.
Finalmente, la sensibilización debe integrarse de manera transversal en todas las áreas curriculares y desarrollarse de forma continua. Esto permitirá crear un espacio educativo que, además de prevenir situaciones de acoso, promueva valores como la tolerancia y la comprensión. Asimismo, las acciones de sensibilización pueden abrir puertas para identificar y abordar otras situaciones de victimización escolar, fortaleciendo la cohesión grupal y la eficacia de las intervenciones.

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Sharon Vanrell

2/22/2025 11:39:31 am

Diplomado en inclusión educativa, curso 2 TEA. Pág. 25
Es de gran importancia la sensibilización de los compañeros de un alumno con TEA, en primera instancia de sus compañeros de clase pero no se debe descuidar el resto de la institución, esta sensibilización es apropiada y necesaria para la convivencia y el buen vínculo con el compañero pero también a nivel social ya que en otros ámbitos pueden tener o conocer una persona con TEA, tener noción de sus características puede ser beneficioso para ambos, uno saber con que se encuentra y cómo vincularse y la persona con TEA ser entendida y tratada como debe.
Esta sensibilización se debe realizar a nivel aula, la misma con autorización de la familia y el alumno. Que los compañeros conozcan que es el TEA, que su compañeros tiene este trastorno, etc. es lo principal para entender lo que sucede así como si el mismo niño con TEA sabe de su trastorno lo ayuda a entenderse a sí mismo.
Tener una guía para poder fomentar esta sensibilización es muy buena, en muchas ocasiones no sabemos cómo llevar adelante determinadas situaciones, esto nos permite tener una organización poder proyectarnos y secuenciar las actividades a realizar y tener en cuenta que se puede aprovechar este momento no solo para trabajar el TEA, sino otras situaciones que generan exclusión y acoso.

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cecilia

7/7/2025 11:30:19 pm

Estudiante del Diplomado y Posgrado
Curso 2 TEA – tarea: acciones de sensibilización – Debate – hoja 25
Entiendo que es sumamente importante que el grupo y todos los docentes que son referentes del alumno con TEA, (o cualquier otra condición) puedan recibir información para entender, la situación que vive el compañero, porqué reacciona de algunas formas o porque necesita de permisos especiales que le permitan regularse.
Rescato también la necesidad del consentimiento de la familia para esta sensibilización, y del propio estudiante, ya que dentro del espectro hay niños dispuestos a ser escuchados y participar de estas charlas.
He visto como cuando hay conocimiento del grupo de las necesidades de un compañero, se produce un nivel de empatía mucho mayor, que permite que la convivencia sea mucho más amena para todos.
Entiendo que el compartir esta información es un factor indispensable, ya que muchas veces no se actúa del mejor modo por ignorancia.

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Mariela González

8/28/2025 05:35:24 pm

Mariela González Torena. Estudiante de Diplomado en Inclusión Educativa, TDAH y TEA. Curso 2 TEA, tarea de pág. 25. Interesante tener en cuenta los pasos de sensibilización ante un caso de estudiante con TEA, lo que para muchas instituciones o equipos docentes es un tabú. El intercambio de experiencias entre quienes comparten tiempo y espacios con niños TEA es necesario, para conocer sus intereses, sus conductas, sus frustraciones, sus fortalezas y frustraciones. En ciertas ocasiones, en el afán por incluirlos a la brevedad, forzamos las situaciones, incomodando a todos los involucrados. No podemos olvidar que detrás del niño hay además una familia que quizás no cuenta aún con un diagnóstico ya que se espera al menos a los seis años. Lo que hace esa familia es parte de lo que nosotros venimos construyendo en otros espacios extrafamiliares, por lo tanto, estamos en el mismo equipo, tratando de apoyarnos y ayudarnos. Se aprende mucho de los niños TEA, nos permite poner en juego otras metodologías de enseñanza y de aprendizaje que son universales, no son sólo para los niños con dicha condición.

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yanina orio

8/31/2025 04:02:26 pm

Estudiante de diplomado TEA y TDAH inclusión educativa, curso 2 pag 25. Debate pasos a seguir para el desarrollo de acciones de sensibilización.
Fundamentalmente creo que hay falta de conocimiento de parte del personal de salud. Se debería promover y dar charlas o talleres a nivel administrativo, lo vivo a diario en policlínica balneariadonde no están capacitadas para decidir cuando es prioridad atender a un adulto con un niño con TEA. Ellos no esoeran, se cansan , se impacietan.
El personal desconocecsus características, comportamientos y relacionamientos.
La sensibilización con el el grupo escolar cuando hay un niño con TEA, es importante que tenga buena comunicación, que sea adecuada,el personal docente debe tener conocimiento para poder comprender y crear un espacio agradable donde los pares puedan estar juntos sentirse a gusto y poder empatizar.

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Lia

9/8/2025 09:04:18 pm

Lia Barrios estudiante del Diplomado Inclusión Educativa. Curso 4 Herramientas de Inclusión Educativa. Acciones de sensibilización. Tarea pág.25
Los pasos a seguir para el desarrollo de acciones de sensibilización detallado en el material, es una herramienta de mucha importancia a tener en cuenta si se tiene en la institución un niño con TEA. Sensibilizar a la comunidad es mucho más que conocer un diagnóstico, es aprender a mirar con empatía, a escuchar con el corazón y a incluir con conciencia.
Los pasos a seguir para el desarrollo de acciones de sensibilización detallado en el material, es una herramienta de mucha importancia a tener en cuenta si se tiene en la institución un niño con TEA. Sensibilizar a la comunidad es mucho más que conocer un diagnóstico, es aprender a mirar con empatía, a escuchar con el corazón y a incluir con conciencia.

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Paolo Rosso Lima

9/12/2025 12:33:03 pm

TAREA PÁG 25: CURSO 2 - TEA- ESTUDIANTE DE DIPLOMADO.
Involucrar a los docentes mediante la sensibilización en talleres que permitan adquirir conocimientos, es fundamental para lograr una comunidad que trabaje desde la inclusión, no solo del estudiante que se quiere "incluir", sino desde el colectivo, permitiendo trabajar desde el hacer y no solamente desde las palabras.
Docentes que conocen y logran empatizar desde la sensibilización, es lo que permitirá trabajar con los demás agentes pertenecientes a la comunidad.
Solo desde este lugar podríamos pensar en una institución comprometida con la generación de huellas que permitan una inclusión educativa, buscando potenciar las habilidades de cada estudiante.

Responder

Lia

10/27/2025 08:40:10 pm

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ELIAN DIAS GOMES

11/6/2025 12:23:35 pm

Aluna do Diploma em Inclusão Educacional, TDAH e TEA. Curso de TEA 2 Pág. 25
A sensibilização junto ao grupo de pares é uma das estratégias mais potentes para promover a verdadeira inclusão.
Quando os colegas compreendem o que é o TEA, suas características e particularidades, passam a enxergar o outro com mais empatia, respeito e acolhimento, diminuindo o preconceito e prevenindo situações de isolamento e bullying.
Esse processo vai muito além de uma palestra ou atividade pontual: trata-se de construir uma cultura escolar de respeito às diferenças, em que todos aprendem a conviver com a diversidade de forma natural.
Além disso, envolver o próprio aluno com TEA e sua família nesse processo garante que a conscientização ocorra de maneira ética e respeitosa, valorizando sua voz e seu protagonismo. É uma forma de ensinar que inclusão não é apenas estar junto, mas pertencer e ser compreendido.A sensibilização junto ao grupo de pares é uma das estratégias mais potentes para promover a verdadeira inclusão.
Quando os colegas compreendem o que é o TEA, suas características e particularidades, passam a enxergar o outro com mais empatia, respeito e acolhimento, diminuindo o preconceito e prevenindo situações de isolamento e bullying.
Esse processo vai muito além de uma palestra ou atividade pontual: trata-se de construir uma cultura escolar de respeito às diferenças, em que todos aprendem a conviver com a diversidade de forma natural.
Além disso, envolver o próprio aluno com TEA e sua família nesse processo garante que a conscientização ocorra de maneira ética e respeitosa, valorizando sua voz e seu protagonismo. É uma forma de ensinar que inclusão não é apenas estar junto, mas pertencer e ser compreendido.

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